蘇教版七年級語文上補充習(xí)題答案
有教養(yǎng)的頭腦的第一個標(biāo)志就是善于提問。我們做七年級語文補充習(xí)題不懂就要問，小編整理了關(guān)于蘇教版七年級語文上補充習(xí)題答案，希望對大家有幫助!
蘇教版七年級語文上補充習(xí)題答案(一)
《夢溪筆談》二則補充習(xí)題答案
預(yù)習(xí)提示
一、課文大意(略)。
隨文練習(xí)
一、1.A B B 2.D(一種) 3.(1)D(2)B(3)C(4)A 4.C5.(1)忽然有一種昆蟲產(chǎn)生了，樣子像泥土里的“狗蝎”。 (2)十天后，子方蟲全部被殺盡，年成因此獲得大豐收。 (3)正要危害秋田里的莊稼。 6.D(詳略錯位)7.青蛙吞食害蟲保護莊稼;啄木鳥食樹洞里的害蟲，保護樹木;蛇吃老鼠，減輕鼠害等。
二、1.A C A 2.(1)統(tǒng)治 (2)才，剛剛 (3)所以 (4)秘密地(5)贈送 (6)走，踩踏 3.(1)匠師就秘密地派他的妻子去見喻皓的妻子，拿金釵送給她，要她向喻皓打聽木塔晃動的原因。 (2)因為釘牢了木板，上下更加緊密連接，上下、左右、前后六面互相連接就像個箱子，人踩在那樓板上，上下及四周板壁互相支撐，(塔)當(dāng)然不會晃動。 4.只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢就不會晃動了。
問題探究
一、1.(1)制造方法(技藝) (2)到，超過 2.(1)指代開寶寺塔 (2)指代塔不正的原因 (3)指代向西北微傾的開寶寺塔 (4)結(jié)構(gòu)助詞“的”3.(1)(開寶寺塔)是工匠總管預(yù)浩所建造的。 (2)宋朝以來，這樣的木工就只有他一個人罷了，到現(xiàn)在木工還都學(xué)習(xí)預(yù)總管建筑方法。(或以他為榜樣)4.是指一個人。“都匠”是“工匠總管”的意思。 5.是同一個人。根據(jù)：兩個人都是宋朝人，都精木工。文中“國朝以來，木工一人而已”，可見預(yù)浩與喻皓是同一個人。古人的名字往往有同音替代現(xiàn)象。
二、1.作者的辦法，是向當(dāng)?shù)乩先苏埥?。這種調(diào)查研究的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，但當(dāng)?shù)氐睦先酥荒茏C明海市蜃樓現(xiàn)象的存在，而并不知其科學(xué)原因。在今天，由于科學(xué)的發(fā)展，其秘密已被揭開了：大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象。當(dāng)空氣各層密度有較大的差異時，遠處的光線通過密度不同的空氣層就會發(fā)生折射或全反射，這時可以看見在空中或地面以下有遠處物體的影像。這種現(xiàn)象多在夏天出現(xiàn)在沿海一帶或沙漠地方。
2.在海邊。(據(jù)資料，在山東海邊)
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示例：沈括是一位積極參加改革的政治家，也是歷史上一位有名的博學(xué)多聞的科學(xué)家?！秹粝P談》是一部中國文化科學(xué)史上的綜合性的筆記體巨著，總結(jié)了北宋以前自然科學(xué)所達到的高度成就。(大意如此)
蘇教版七年級語文上補充習(xí)題答案(二)
狼補充習(xí)題答案
預(yù)習(xí)提示
一、這是一道多解題。說狼狡猾可以，因為狼使用了多種方法迷惑屠夫，如“一狼徑去，其一犬坐于前”，“久之，目似瞑，意暇甚”，“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”等。說狼不狡猾，說它愚蠢也可以，因為在人面前，它們“頃刻兩斃”，“止增笑耳”。“狼亦黠矣”，一個“亦”字，含義深長。
隨文練習(xí)
一、1.上前 2.打洞 3.鉆洞 4.像狗似的
二、1.把 用 用來 2.代詞，代骨頭 語助詞，取消句子獨立性 語助詞，調(diào)節(jié)音節(jié) 3.于是，就 才
三、1.于 2.之 3.之 4.于
四、1.路上遇到兩只狼，緊跟著他走了很遠。 2.他回頭看見野地里有一個打麥場，場主人把柴草堆在那里覆蓋成小山似的。 3.禽獸的欺騙手段能有多少啊?
五、C D E
六、狼亦黠矣(輕微感嘆)，而頃刻兩斃(陳述)，禽獸之變詐幾何哉(疑問)?止增笑耳(輕微感嘆)。 七、《聊齋志異》 蒲松齡 聊齋先生 文學(xué)家
問題探究
一、有個屠夫賣完肉回家。天色已晚，忽然一只狼沖來，直看著擔(dān)子里的肉，像是很饞，它跟在屠夫后面走了數(shù)里路。屠夫害怕，用刀嚇?biāo)蜕晕⑼艘徊?等屠夫朝前走，它又跟上。屠夫想，狼想要的是肉，不如暫且將肉掛在樹上，等第二天早上再來拿。于是將肉鉤好，踮起腳將肉掛在樹上，再把空擔(dān)給狼看，狼才停住不跟了。屠夫回去了。天亮來取肉時，遠遠看到樹上懸著一個大東西，好像人上吊死的樣子，大驚，遲疑地走近看，原來是死狼。抬頭仔細看，就見狼口咬住肉，但鉤子鉤住了它的腭部，真像魚上鉤吃餌。那時狼皮價錢貴，值十余金，屠夫因此有些錢了。人們說爬上樹求魚，哪知，這狼爬上樹求災(zāi)難。這實在令人好笑啊!
二、 1.相同點：都寫了狼的兇殘本質(zhì)。不同點：這篇只突出了兇殘的一面，課文還寫到狼的狡猾和愚蠢。
2.相同點：都寫到屠夫的機智勇敢，敢斗善斗。不同點：這篇寫到屠夫因刀小難于殺狼，因而巧用殺豬的辦法對付狼;課文寫屠夫用手中的刀，勇殺一狼，又巧殺另一狼。
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狼狽不堪、狼奔豕突、狼貪鼠竊、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼煙四起等等。
母狼的智慧
預(yù)習(xí)提示
一、畢淑敏寫的《母狼的智慧》，著重從正面表現(xiàn)了狼的聰明和智慧;蒲松齡寫的《狼》，既表現(xiàn)了狼的狡猾，又表現(xiàn)了狼的愚蠢。
隨文練習(xí)
一、省略
二、1.表示想像 2.表示比較
三、1.不能。“咬”，含有傷害的意思，所以這里用“咬”不妥。“銜”與“叼”同義，但“叼”比“銜”更形象化。
2.不能。“抹”在這里讀犿ò，涂上后再使平。“抹平”寫出了狼把駱駝糞堆在小狼身上，再把它擦平的過程，而“掃”不能表達這個過程。
四、1.運用比喻手法，把速跑的狼比做“貼著地皮的一支黑箭”，突出了狼跑的速度之快。
2.“慘白”原是用來描寫人的面色的，現(xiàn)在用來形容月光，這是“詞語的移用”，稱之為“移就”，給月光抹上了感情色彩。后面一個畫線句是比喻，不僅描繪出沙丘的形狀，而且寫出了墳的色彩(銀色)，含有悲劇色彩。
3.運用比喻手法寫出了青煙悠悠升起的狀態(tài)，為引起下文伏筆。(“我”看到了白氣，才循跡找到了小狼)
五、這是多解題。一種意見是：我贊同。①課文寫了兩個狼的故事，第二個故事中的狼，文中點明是“母狼”，而第一個故事只說是“狼”，沒有肯定說是“母狼”。據(jù)說，狼在繁殖期雌雄同居，共同撫養(yǎng)幼仔。所以改為“狼的智慧”較好。②
本文主要寫狼的“母愛”，有了“母愛”，才能產(chǎn)生“智慧”，所以我贊成把題目改為“狼的母愛”。另一種意見是：我不贊成改題目。第一個故事中的狼，雖然沒有點明是“母狼”，但小狼跟著它，故可以猜測它也是一只母狼。課文當(dāng)然寫出了狼“把生存留給自己的孩子”的母愛，但更多的是寫狼的智慧，如：寫母狼怎樣借助動物的胃，依靠水的浮力，帶小狼過河。母狼為了擺脫獵人的追捕，臨危不亂，對地形的判斷，對人的判斷，對周圍環(huán)境的利用，完全可以和人的智慧相提并論。所以，我認(rèn)為現(xiàn)在的題目很貼切，無須修改。
問題探究
一、1.借喻式。比喻壞的侵害好的，有一個逐漸發(fā)展的過程。告誡人們對壞的東西，一開始就要提高警惕。 2.
對比式。說明壞的東西，如果我們正確地對待，也能使其起某種好的作用。
二、第一則故事說明：惡劣的本性難以改變。第二則故事說明：唆使別人干壞事，首先遭殃的是自己。
三、1.累了時，便會讓到一邊，讓緊跟在身后的那匹母頭狼接替它的位置。 公頭狼(領(lǐng)頭公狼) 2.①每一匹狼都要為了群體的幸福承擔(dān)一份責(zé)任。②每一匹狼都在扮演著至關(guān)重要的角色。③狼崽們就被耐心地訓(xùn)練承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)狼群的重?fù)?dān)。3.示例：成功的團體和幸福的家庭也是如此。每位成員不僅要承擔(dān)自己的義務(wù)，還要準(zhǔn)備隨時承擔(dān)起更大的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。一個團體的生命力很可能就維系于此。(大意如此)
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一、示例：狼頭伸進羊圈，不會將身子留在圈外。(哈薩克族) 狼老了尚有吃羊的貪心，虎老了尚有捕鹿的欲望。(柯爾克孜族) 狼再喂也不會變成看家狗。(哈薩克族) 豺狼怎么餓，也不會吃白菜。(蒙古族)
二、成語：狼心狗肺 狼狽為奸鬼哭狼嚎 狼子野心 如狼似虎 狼吞虎咽 聲名狼藉 豺狼成性 豺狼當(dāng)?shù)?杯盤狼藉 狼煙四起 狼狽不堪 鷹視狼步 鼠竄狼奔 贓污狼藉 狼貪鼠竊 狼貪虎視 虎狼之勢 使羊?qū)⒗?豕突狼奔 如狼牧羊 引狼入室 俗語：前門拒虎，后門進狼。 狼走千里吃肉，狗走千里吃屎。 前怕狼，后怕虎。 狼吃狼，冷不防。舍不得孩子套不著狼。
蘇教版七年級語文上補充習(xí)題答案(三)
天上的街市補充習(xí)題答案
預(yù)習(xí)提示
一、第一幅 天上街市、明星交相輝映圖。第二幅 天上繁華街市圖。第三幅牛郎織女騎牛相會圖。第四幅 牛郎織女閑游圖。
隨文練習(xí)
一、B
二、侖—倫 敗—拜 甜—恬 暗—黯 三、自由 抒情 痛恨或憎惡向往
四、遠遠的/街燈/明了，好像是/閃著/無數(shù)的明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像是/點著/無數(shù)的街燈。我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上沒有的/珍奇。
五、1.正因為“淺淺的”“不甚寬廣”，牛郎織女才可以不再受王母娘娘的制約，而“自由”“閑游”。 2.運用比喻手法，生動形象地描寫出流星流動的狀況，激發(fā)人們的無限想像。
六、兩首詩的共同點：首先寫實景，都是夜晚的景色，然后再寫作者想像的事物，都是借助傳說故事來表達情感，而且都講究壓韻，具有壓韻之美。收尾出人意料，讓人產(chǎn)生無盡的回味和神往! 不同點：《天上的街市》是表達了作者對美好世界的向往，對未來充滿希望，而《靜夜》則表達作者對現(xiàn)實的失望，和內(nèi)心的無奈惆悵。
七、C
問題探究
一、1.不行。第一，從前后詞語看，不可能騎著牛兒“閑游”;第二，從內(nèi)容看，從“來往”到“閑游”也可以看出他們感情發(fā)展的軌跡。 2.①恰當(dāng)。用一個“朵”字，就形象地把牛郎織女的自由生活描繪得像花兒一樣幸福、美麗。 ②
會發(fā)生變化。兩句中的逗號，起到了停頓而引發(fā)人們思考的作用，同時，詩歌的朗讀也顯得更加有節(jié)律。 3.詩人憎惡當(dāng)時人間的黑暗現(xiàn)實，在現(xiàn)實生活中找不到光明、自由和幸福，所以寫天上的美好來表現(xiàn)自己對現(xiàn)實的憎惡和對理想生活的向往之情。(大意如此?？陕?lián)系時代背景、作者經(jīng)歷、詩中天上與地下的對比來作答)
二、1.天狗吞食日月宏大的氣魄(或：磅礴的氣勢) 橫掃舊宇宙的革命 2.寫“天狗”獲取無窮能量，創(chuàng)造新宇宙新人生。 3.為了毀滅自己舊的形骸，進而滲透入自己的精神細胞，在內(nèi)在本質(zhì)上更敏銳、更自覺地把握自我意識，成為一個真正的革命者。 4.主要塑造了一個具有強烈的叛逆精神和狂放的個性追求的“天狗”形象。詩人把自我的情感熔鑄到“天狗”的形象中，直接以“天狗”自比，極寫自我力量的擴張和自我精神的解放。5.相同之處是二者都以民間故事做題材，都具有豐富的想像和聯(lián)想。但《天狗》更多地運用了夸張手法，大量的排比，氣勢磅礴，旋律激越，聲調(diào)高亢，詩句簡短，節(jié)奏急促，富有力度;而《天上的街市》語言整齊優(yōu)美，音韻和諧，富有美感。
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郭沫若出生在一個中等地主兼商人的家庭。早年留學(xué)日本，先學(xué)醫(yī)，后從文。1918年開始新詩創(chuàng)作。“五四”時期，發(fā)表新詩《女神》等，成為中國新詩的奠基人。1926年任廣東中山大學(xué)文學(xué)院院長。1927年參加南昌起義，在起義部隊南下途中參加中國共產(chǎn)黨。1928年因受蔣介石通緝，旅居日本，從事中國古代史和古文字學(xué)的研究工作，著有《中國古代社會研究》《甲骨文研究》。1941年皖南事變后，創(chuàng)作了《屈原》《棠棣之花》《虎符》《孔雀膽》等歷史劇和戰(zhàn)斗詩篇《戰(zhàn)聲集》。建國后歷任中央人民政府委員、政務(wù)院副兼文化教育委員會主任、中國科學(xué)院院長、中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部主任、歷史研究所第一所所長、中國科技大學(xué)校長、中國文聯(lián)主席、中國人民保衛(wèi)世界和平委員會委員、中日友好協(xié)會名譽會長等職。1978年6月12日在北京逝世，終年86歲。所著《甲骨文字研究》《兩周金文辭圖錄考釋》《金文叢考》《卜辭通纂》等，曾在學(xué)術(shù)界引起震動。生平著述收有《郭沫若文集》和《郭沫若全集》。
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