七年級下語文補(bǔ)充習(xí)題答案蘇教版
七年級下語文補(bǔ)充習(xí)題答案蘇教版
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七年級下語文補(bǔ)充習(xí)題答案蘇教版(一)
柳葉兒補(bǔ)充習(xí)題答案
柳葉兒
隨文練習(xí)
一、l.jué 2.jiào 3.jiáo
二、甩踩勒 吐抱緩緩爬蹭
三、l.品嘗：仔細(xì)辨別，嘗試。 2.逞能：顯示自己能干。 3.用武之地：這里指有顯示自己爬樹本領(lǐng)的地方。
四、l.綁 割 運(yùn) 捋 2.捋 煮 攥
五、緩緩 嘩啦嘩啦咯嘣嘣颼颼(地爬上去)這些擬聲詞語再現(xiàn)聲響，富于音樂美，不能不用，換用其他詞語會影響效果。
六、不單調(diào)。使用“搶”字，說明人們太饑餓了，柳葉兒也不夠人們吃，太少了。使用“摘”“捋”等詞語表現(xiàn)不出這些意思。
七、就年幼的“我”來說，爬樹，摘柳葉兒，吃飽肚子，的確是“樂”“美滋滋”“滿心里香得不行”。，但這種情況的前提是饑餓。因而，今天碰到這樣的情況，不會有這樣的感覺。
八、詠柳名旬再如：唐代白居易《楊柳枝》：“一樹春風(fēng)干萬枝，嫩于金色軟于絲。”唐代劉禹錫《楊柳枝》：“春盡絮花留不得，隨風(fēng)好去落誰家。”等等。人們對柳的不同感受是由人的生活狀況、現(xiàn)實處境、文化素養(yǎng)等決定的。
問題探究
一、l.A清涼8冰涼C陰涼
2.搶柳葉兒的人多，必須搶在別人之前才能搶到柳葉兒。
3.B
4.“冰涼的硬地上”“牙齒都咯嘣嘣響”“肚皮涼颼颼…‘露珠滴進(jìn)脖子，通體一陣陰涼”，為我天真、無憂無慮的童年生活揉進(jìn)了苦澀的味道。
5.這個比喻用得好，因為處于饑荒歲月，非常希望吃上“鮮紅鮮紅”的“肉做的”大櫻桃，因而看到鮮紅的太陽，產(chǎn)生聯(lián)想。
二、1.第一次，小時候;第二次，十年內(nèi)亂中;第三次，l982年春。第一次，是由于在舊社會，常常青黃不接春三月，榆錢兒就是窮苦人的救命糧;第二次，是由于文化革命使國民經(jīng)濟(jì)到了崩潰的邊緣，久別的榆錢飯又出現(xiàn)在家家戶戶的飯桌上;第三次，是改革開放以后，家家富裕起來，出于習(xí)慣的口
味而吃。
2.(1)感謝草木有情，是有感于人間無情地斗來斗去，搞得天怒人怨。(2)不是說現(xiàn)在窮，而是說現(xiàn)在不吃雜糧。 (3)不是諷刺。因為人們油膩的食品吃多了，需要吃些樹葉野草，而這些樹葉’野草經(jīng)過精心烹調(diào)，的確可以成為“珍饈佳肴”。
3.就個人而言，有一點傷感、失望;就社會而言，則是慶幸、喜悅。
4.“榆錢飯”在結(jié)構(gòu)上是貫穿全文的線索。
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略
七年級下語文補(bǔ)充習(xí)題答案蘇教版(二)
三個太陽補(bǔ)充習(xí)題答案
隨文練習(xí)
一、yùn gèn 鎧 躚 瞰 獷
二、歷一瀝 燥一躁 查一碴 摩一磨
三、1. 凝聚 2. 躁動 3. 凌厲
四、1. 啊，故鄉(xiāng)!充滿著我童年美好回憶的令我魂牽夢繞的故鄉(xiāng)!
2. 那些勞動人民，那些充滿智慧和勤勞精神的勞動人民!
五、1.“遲遲不敢邁步”是不敢相信自己真的到了南極。“踮著腳尖輕輕地走著”，可以體會出她夢想成真以后，生怕’驚醒了好“夢”的小心，由此產(chǎn)生“每一腳踩下去，腿都在微微發(fā)顫”的感受，從而突出了女畫家的激動之情和南極給她帶來的神秘感。
2. 3個。①表現(xiàn)了她的父親無所畏懼的堅強(qiáng)意志，②對祖國和事業(yè)奮不顧身的無比熱愛之情，③表現(xiàn)了父親的知識淵博。
六、烘托了女畫家驚喜和熱愛之情，表現(xiàn)了南極的美麗，也表現(xiàn)了南極對人類的親近和歡迎。
七、當(dāng)月亮處在太陽和地球的中間水平線上，月亮擋住了太口日的光線，使地球上出現(xiàn)白天見不到太陽光線的現(xiàn)象，這就是日食。
八、1. 對祖國,對事業(yè)的無比熱情
2. 本句通過比喻修辭，鼓勵大家為長城站奉獻(xiàn)自己的力量，把南極站建設(shè)的更加美好
3. 反映了測繪工程師大膽探究真理的可貴精神。
4. 苦中作樂、一絲不茍
5. 1、探索自然，獻(xiàn)身科學(xué)，為祖國，為事業(yè)團(tuán)結(jié)拼搏，樂于奉獻(xiàn);2、科考隊員們在惡劣的自然條件下朝氣蓬勃，不懼艱難，不怕犧牲，豪邁樂觀，為國爭光的精神;3、團(tuán)隊合作的精神。
問題探究
一、 1.運(yùn)用比喻的修辭方法，生動形象地寫出風(fēng)力的強(qiáng)大，突出了環(huán)境的惡劣。 2.肆虐的暴風(fēng)雪、艱苦搏斗的場面。具體反映了南極人生活的另一個側(cè)面，也從另一方面寫出南極精神的內(nèi)涵：艱苦卓絕、不怕犧牲的團(tuán)隊精神。3.那顆星在風(fēng)暴過后升起，隱喻著她戰(zhàn)勝困難，硬是闖進(jìn)了南極這塊遠(yuǎn)離祖國的本該屬于男子漢的領(lǐng)地。 4.寫人敘事時，在不違背新聞?wù)鎸嵭缘脑瓌t的前提下，適當(dāng)插入生動形象的描寫，有利于提高表達(dá)效果，增強(qiáng)感染力。
二、1.站臺流淌著溫情(充滿愛意)，站臺縮短了距離，使人充滿**;站臺使人們對生活充滿向往之情。 2.提示：與親友告別，一要寫出場景，二要有細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)越真實越感人。
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《三個太陽》屬于人物通訊，形式為特寫。通訊的寫作要注意：第一，主題要明確。第二，材料要精當(dāng)。第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。要有細(xì)節(jié)描寫。第四，角度要新穎。
七年級下語文補(bǔ)充習(xí)題答案蘇教版(三)
詠荷詩歌四首補(bǔ)充習(xí)題答案
隨文練習(xí)
一、
l.荷葉
2.荷花 少女的臉龐
3.雜入、混入 不見蹤影
4.才 聽覺
5.始終不讓采蓮少女露面，若隱若現(xiàn)，若有若無
二、雨中留得蓋鴛鴦
三、翠減紅衰
四、托物言志 幽恨無窮五、露為風(fēng)味月為香
五、1.芙蓉向臉兩邊開。2.雨中留得蓋鴛鴦。 3.翠減紅衰愁殺人!4.月曉風(fēng)清欲墮時。
六、C
問題探究
1.團(tuán)結(jié)互助的精神。
2.美好品質(zhì) 美麗動人
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示例：四面荷花三面柳，一城山色半城紅。——劉鳳詰《詠大明湖》
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬里《小池》
江南可采蓮，蓮葉何田田!…一一漢樂府民歌《江南》
興盡晚回舟，誤入藕花深處。 宋•李清照《如夢令》
愛蓮說
隨文練習(xí)
一、l.fán 多2.zhuó 洗滌3.xiè 親近而不莊重4.xiǎn 少
二、蓮，花之君子者也。
三、1.予謂菊，花之隱逸者也。 2.中通外直，不蔓不枝。 3.香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
四、對比襯托五、l.我只愛蓮花的從污泥中長出來卻不被污染，在清水里洗滌過但是并不顯得妖媚。
2.唉!愛菊花的人，在陶淵明以后很少聽到了。愛蓮花的人，像我一樣的還有什么人呢?喜愛牡丹的人，當(dāng)然是很多了!
六、l.君子應(yīng)該鄙棄那種貪圖富貴、追求名利的世風(fēng)，潔身自好，具有堅貞的氣節(jié)和高尚的品德。
2.因為作者托蓮言志，在蓮的形象中寄寓著自己向往美好理想，追求高尚情操，仰慕正直人格的進(jìn)步思想與優(yōu)美情操。這種情操與陶淵明的潔身自好，一般人的愛慕榮華富貴是不同的。
問題探究
一、l.(1)沾染、污染 (2)妖媚 (3)樹立 (4)當(dāng)，當(dāng)然 2.(1)水里地上各種草木的花，可愛的很多。 (2)可以往遠(yuǎn)處觀賞，但不能貼近去玩弄。 3.第一次襯托，表現(xiàn)自己獨(dú)愛蓬花，與眾不同;第二次襯托，顯示蓮花品格高出百花;第三次襯托，借以慨嘆世上沒有人像自己這樣鐘情于蓮花的。4.示例：我更愛它的實用價值。荷花不僅有觀賞價值、精神價值，而且有實用價值。它的花清香可愛，可以賣錢，也可做茶葉，用以減肥;蓮子和藕可以食用，而且是一種藥材。它的全身上下都具有寶貴的經(jīng)濟(jì)價值。 5.示例：(1)菊花 (2)因為菊花是清凈、高潔、長壽、吉祥的象征。我國古代又稱菊花為“節(jié)花”和“女華”等。又因其花開于晚秋和具有濃香故有“晚艷”“冷香”之雅稱。菊花歷來被視為孤標(biāo)亮節(jié)、高雅傲霜的象征，代表著名士的斯文與友情的真誠。如東晉大詩人陶淵明著有“采菊東籬下，悠然見南山”的名句。此外，菊花不僅有觀賞價值，而且藥食兼優(yōu)，有良好的保健功效。(不限此例，任何一種花都可以，只要說出理由)
二、l.主要采用分類別的說明方法。這樣可以有條不紊地說明芙蕖的多種特點(可觀、可鼻、可口、可用)。 2.本文側(cè)重說明芙蕖(蓬花)的觀賞價值和實用價值，而周敦頤側(cè)重說明蓮花的象征意義，托物言志。
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寫風(fēng)度方面的句子有——“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。這樣寫的用意是：比喻君子志潔行廉，儀態(tài)莊重，令人敬重。
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