浙教版七年級下冊語文作業(yè)本答案
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浙教版七年級下冊語文作業(yè)本答案(一)
木蘭詩
一.略.
二.略.
三.略.
四.略.
五.1.朔氣傳軍柝,寒光照鐵衣. 2. 雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌? 3.東……西……南……北…… 4.將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸. 5.萬里赴戎機,關(guān)山度若飛. 6. 爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊.
六.1.木蘭回家的歡樂情景及對木蘭的贊頌. 2.①扶將 ②理 ③磨 ④開 坐 脫 著 理 帖 3.與家人團聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情. 4. 撲朔迷離 原指分辨不清雄雌男女,后用來形容事情錯綜復(fù)雜,不易識別. 5.歸家的喜悅和故物的親切. 6.不僅寫出了伙伴驚訝情態(tài),還從側(cè)面寫出了木蘭的英雄氣概.
七.1.言之有理即可.要點：本詩塑造了木蘭這一不朽的藝術(shù)形象,既富有傳奇色彩,又真切動人.木蘭既是奇女子又是普通人,既是巾幗英雄又是平民少女,既是矯健的勇士又是嬌美的女兒.她勤勞善良又堅毅勇敢,淳厚質(zhì)樸又機敏活潑,熱愛親人又報效祖國,不慕高官厚祿而熱愛和平生活. 2.要點：詩歌對木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還家、家人團聚的內(nèi)容寫得詳.對出征前的準(zhǔn)備及十年的征戰(zhàn)內(nèi)容則寫得簡略.這樣處理詳略,不只為了求得行文的變化,使結(jié)構(gòu)疏密有致,主要是為了更好地刻畫人物,同時也隱含了作者對美好生活的向往與祝福,對戰(zhàn)爭的冷淡和遠(yuǎn)離.
八.1.①才 ②菜湯 ③洞 ④給 2.遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,那就是你的家,那邊松樹柏樹很多,墳?zāi)挂淮蠖? 走出門外向東望去,(心情極其悲痛),眼淚就流了下來. 3.十五、八十 4. 松柏冢累累,兔從狗竇入,雉從梁上飛. 5.全詩通過對一個久別家鄉(xiāng)重歸故里的老兵回家時所見情景的描述,表現(xiàn)了他的孤獨和凄涼,反映了戰(zhàn)爭的殘酷無情,也體現(xiàn)了人民對戰(zhàn)爭的厭惡和憎恨之情..
浙教版七年級下冊語文作業(yè)本答案(二)
鄧稼先
一.略.
二.略.
三.略.
四.略.
五.1.先概述我國近一百年來的歷史,是為了說明鄧稼先是中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家,是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物. 2.把鄧稼先與奧本海默對比著寫,更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神,就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子.”“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員.” 3.要點：他為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了巨大貢獻(xiàn),被追授“兩彈一星”功勛獎?wù)? 真誠、樸實、熱愛祖國,沒有私心,具有奉獻(xiàn)精神等. 4.第一部分可以說是全文的“小引”,第六部分可以說是全文的總結(jié).第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn).第三部分可以說是第二部分的補充、延伸和擴展.第四部分從另一個角度,寫出了鄧稼先貢獻(xiàn)之大,這一部分也可以說是第二部分的擴展.第五部分則是著重寫出了鄧稼先的深厚博大的文化背景,超凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志,堅定的信念,甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神.這一部分是第二部分的具體化.
六.1. 鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計制造和研究的第一線,領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員成功地設(shè)計了中國的原子彈和氫彈,把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平. 2.熱愛祖國 3.①鞠躬盡瘁,死而后已 ②兩彈元勛 ③把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平 ④是中華民族完全擺脫任人宰割危機的新生日子. 4.臨死前還和于敏共同寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書. 5.用以表現(xiàn)鄧稼先的“鞠躬盡瘁,死而后已”的崇高品質(zhì).
七.1. 開放題,言之有理即可.如：作者從中國傳統(tǒng)文化的角度,贊揚“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”,是“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人”.作者從近一百多年來中華民族蒙受屈辱和任人宰割寫起,引用唐代李華的《吊古戰(zhàn)場文》和作者兒時從父親口中學(xué)到的《中國男兒歌》,把眼光射到了歷史的深處.作者把鄧稼先同奧本海默對比,始終把鄧稼先放在國際大舞臺上寫. 2. 開放題,言之有理即可.如：①中國人民“百年屈辱”史與中國人民“站起來”的現(xiàn)實對比.這為鄧稼先出場做背景,使其品質(zhì)和胸懷顯得大氣磅礴,突出鄧稼先的功勛.②鄧稼先與奧本海默的對比,突出了鄧稼先虛懷若谷的品質(zhì)和忠厚樸實的美德以及堪為人杰的偉大形象.③鄧稼先在““””中的出色表現(xiàn)與“兩派群眾組織”表現(xiàn)對比,展現(xiàn)了鄧稼先的隱忍頑強和柔中有剛,剛?cè)嵯酀母呱星椴俸腿烁聍攘?表現(xiàn)了他善于做思想工作的卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能.④中西文化的對比,反映出中國傳統(tǒng)文化的博大精深和迷人的魅力.
八.1.歉 覷 2.背臺詞 3.正襟危坐 4.鄭重其事 5.敬重、體貼、略有懼怕 6.在潛意識里,父親認(rèn)為自己是一位“演員”,這流露出他的敬業(yè)精神和自豪心理. 7.表演時說話的內(nèi)容與臉上的表情不一致. 8.父親做群眾演員時的另外一些小事. 9.父親對工作有一絲不茍的敬業(yè)精神.
浙教版七年級下冊語文作業(yè)本答案(三)
兩首
一.略.
二.略.
三.略.
四.涉、幽、瞬、罕、寂、棋、既.
五.1.告訴人們要正確對待挫折,堅信未來是光明的,美好的. 2.詩人表面上似乎是在寫自然界的道路,但實際上暗示的卻是人生之路.人生的道路千萬條,但一個人一生中往往只能選擇其中一條,所以必須慎重;人生道路上不要隨波逐流,而要經(jīng)過自己的思考,做出獨立自主的選擇.
六.1.過去的已經(jīng)成為歷史,不可挽回,只是懷念;現(xiàn)在只是暫時的,一切都將過去;將來才是永久,我們要面向未來. 2.勸告 希望 3.這兩句詩道出了人生體驗中一種極為普通的感覺.詩人強調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度,反對悲觀消極的人生態(tài)度.從另一個角度說,各種體驗都是一筆寶貴的人生財富,都有助于把握人生. 4.言之有理即可.
七.1.這首詩實際是寫人生道路.詩人寫作重點不是寫已選擇的道路,而重點對未來選擇的道路發(fā)出感嘆,更能打動讀者的心靈,讓人更深入地思考人生的選擇問題. 2.象征 3.對已選擇的路的不滿,對未來選擇之路的向往. 4.人只能選擇一種人生道路,必須慎重,人生道路的選擇不要隨波逐流,而要自己思考,做出獨立自主的選擇.
八.1.遭遇被采的不幸,命運很悲慘. 2.既能使詩歌的節(jié)奏和諧,又能進(jìn)一步抒發(fā)作者的情感,收到一唱三嘆的效果. 3.表達(dá)了詩人對弱小者——薔薇的同情. 4.象征遭遇不幸的姑娘. 5.他們都是受害者,不過受傷害最重的還是“薔薇”. 6.樸實、簡潔、生動. 7.當(dāng)你去傷害別人時,其實你也將受到傷害.
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