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語文書七年級下冊課本答案

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語文書七年級下冊課本答案

  做七年級語文的課本的練習時要專心致志,不要三心二意。下面是學習啦小編為大家整編的語文書七年級下冊課本習題的答案,感謝欣賞。

  語文書七年級下冊課本答案(一)

  狼

  一、熟讀課文,回答下列問題。

  1、文中是怎樣寫狼的狡猾的?

  答:文中表現(xiàn)狼的狡猾的語句:“綴行甚遠”“一狼得骨止……而兩狼之并驅如故“狼

  不敢前,眈眈相向”“一狼徑去,其一犬坐于前……意暇甚”“一狼洞其中,意將隧入以攻其后也”“前狼假寐,蓋以誘敵”。

  2、屠戶的機智表現(xiàn)在哪些地方?

  答:文章寫屠戶的機智,主要是通過他的動作表現(xiàn)出來的。“顧野有麥場……屠乃奔倚其下,弛擔持刀”“屠暴起,以刀劈狼首,又數(shù)刀斃之。方欲行,轉視積薪后,一狼洞其中……屠自后斷其股,亦斃之”。

  3、作者對這件事有什么議論?

  答:“狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。”

  二、解釋下列句中加點的詞語。

  1、顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。

  答:顧:回頭看。文中指往旁邊看。

  苫蔽:覆蓋、遮蔽。

  2、一狼徑去,其一犬坐于前。

  答:犬坐:像狗似的蹲坐。

  3、轉視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。

  答:洞:打洞。 隧:指從柴草堆中打洞。

  4、乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。

  答:假寐:假裝睡覺。

  三、展開想象,把本文改寫成一篇白話故事。

  這是一道開放題,同學們要進一步熟悉課文,充分發(fā)揮聯(lián)想和想象進行思考和寫作??蛇m當擴充動作、神態(tài)、心理描寫,增加細節(jié)。

  語文書七年級下冊課本答案(二)

  社戲

  一、課文結尾說:“真的,一直到現(xiàn)在,我實在再沒有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戲了。”對這個結尾應該怎樣理解?你在生活中有這樣的體會嗎?

  第一問:其實那夜的戲,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”;那夜的豆,第二天吃起來也實在平常,所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”,代表了作者對天真爛漫、自由有趣的童年美好的回憶,充滿一種浪漫的理想色彩,表現(xiàn)了對人生理想境界的渴望和追求。

  第二問:是開放性題目,同學們可根據自己的實際情況作答。

  二、月夜行船、月下歸航在寫景敘事上都非常精彩。月夜行船通過哪些所見所聞來烘托“我”的急迫心情的?月下歸航中“我”的心情與去看戲時有什么不同?

  所見:月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了……漸望見依稀的趙莊……還有幾點火……

  所聞:而且似乎聽到歌吹了……那聲音大概是橫笛,宛轉,悠揚……月下歸航寫了小伙伴們去“偷”羅漢豆的趣事。去時“我”的心情很急迫,總“以為船慢”,而回來時,“我”和小伙伴們去偷豆、吃豆,心情無比歡暢。

  三、揣摩下列語句,回答括號中的問題。

  1、我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說不出的大。

  (“輕松“和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情?)

  答:“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比,表現(xiàn)了“我”歡喜輕快的心情。

  2、淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了,但我卻還以為船慢。

  (山為什么說“踴躍”?)

  答:以動詞“踴躍”寫山,把靜物寫活了。這個詞的含義與現(xiàn)在不一樣,作者在這里創(chuàng)造性地賦予了這個詞以新的含義。

  3、回望戲臺在燈火光中,卻又如初來未到時候一般,又漂渺得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了。

  (“回望”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?“罩”表現(xiàn)了怎樣的情形?)

  答:“回望”兩個字,表現(xiàn)出“我”依戀的心情。“罩”通過視覺表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情景,與來時呼應。

  4、不料六一公公競非常感激起來,將大拇指一翹,得意的說道….

  (被人偷了豆,六一公公為什么還要“感激”?)

  答:因為在城里讀過書的“我”對他的豆子的夸獎。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。

  四、△有人認為本文直接寫社戲的內容太少,而寫社戲以外的內容太多,因此建議把標

  題改為“平橋村一夜”之類的題目。你同意這一看法嗎?為什么?如果大家對此有興趣,不妨開一次小組會討論一下這個問題。

  同學們可根據自己對課文的理解來回答,同意與否,都要把理由說清楚。

  語文書七年級下冊課本答案(三)

  音樂巨人貝多芬

  一、閱讀全文,完成下列各題。

  1、理清“客人”訪問貝多芬的全過程,說說其間寫了哪幾件事。

  答:“客人”訪問貝多芬的過程:女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——參觀貝多芬的工作室——貝多芬下樓并開始和“客人”談話——貝多芬和“客人”共進晚餐——貝多芬回憶往事。主要事件:“客人”參觀貝多芬的工作室,貝多芬和“客人”會面,貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。

  2、用幾句話概括一下課文中的貝多芬的形象。

  答:貝多芬的形象:獨立而驕傲,沉郁而堅強,嚴肅而善良,熱愛自然,追求自由,獻身音樂。

  3、文中貝多芬的哪些話深深觸動了你?你對這些話是怎樣理解的?

  答:同學們可以各抒己見,既可以結合貝多芬的情況來談,也可以結合自己的人生經

  驗來談。

  二、注意描寫貝多芬穿著和外貌特征的語句,模仿這種寫法,用幾句話描寫你最熟悉的一個同學的外貌。與同學進行交流,看誰寫得最傳神。

  示例:我的同學楊萌,長得胖乎乎的。粉紅的臉蛋上,有一雙水汪汪的大眼睛,兩道彎彎的柳葉眉,非常好看。她個頭不高,人送外號“小胖墩”。

  三、課外聽聽貝多芬的《命運交響曲》,結合課文思想內容,說說你從音樂中聽出了什么。

  貝多芬的《命運交響曲》,原名《第五交響曲》,表達了貝鄉(xiāng)芬充滿憤慨和向黑暗勢力挑戰(zhàn)的堅強意志、斗爭信心和樂觀情緒,抒發(fā)了貝多芬對幸福、美好生活的渴望和追求。


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