七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文伴你學(xué)答案參考
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七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文伴你學(xué)答案參考(一)
偉人細(xì)胞伴你學(xué)答案
1.略
2.豁達(dá)(huò)自詡(xǔ)不屈不撓(náo)宿怨(sù)薈萃(huì cuì)鉚足勁(mǎo)骷髏(lòu)茅塞頓開(kāi)(sè)無(wú)動(dòng)于衷(zhōng)躋身(jī)罪魁禍?zhǔn)?kuí)
3.四件事：①賈里又愛(ài)又恨，恨邱士力，結(jié)果卻“成了朋友”。②賈里追求“矮個(gè)風(fēng)度”，結(jié)果健美班的人認(rèn)為他的體型符合新潮概念而不了了之。③賈里打算“一鳴驚人”去工廠打工，結(jié)果把借來(lái)的名牌西裝的羽紗剪了一個(gè)口子。④賈里主動(dòng)要求把破損的書分給自己，竟然獲得了意外的成功。也可用簡(jiǎn)要的短語(yǔ)概括：①化敵為友。②矮個(gè)風(fēng)度。③打工計(jì)劃。④意外成功。
4.第一次的計(jì)劃是想做一個(gè)敢愛(ài)敢恨的偉人，可由于共同的遭遇和行動(dòng)，仇人變成了朋友。成功之處：用“大師風(fēng)度”律己，運(yùn)動(dòng)會(huì)上反對(duì)播放流行音樂(lè)，有正義感;以軍樂(lè)號(hào)壓倒了流行音樂(lè)，振奮了運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技精神;化敵為友，被說(shuō)成是初一的“兩條好漢”之一。第二次的計(jì)劃是想通過(guò)改變體型變成拿破侖、馬拉多那樣的引人注目的偉人，這本身就很荒謬可笑、不切實(shí)際。成功之處：胳膊硬了，腿也結(jié)實(shí)了。第三次計(jì)劃是想通過(guò)到大工廠打工達(dá)到一鳴驚人的效果，其動(dòng)機(jī)不當(dāng)，又缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，失敗是必然的。其偉人計(jì)劃未能成功的根源是他動(dòng)機(jī)不當(dāng)，不切實(shí)際，充滿個(gè)人主義色彩;年齡小，缺乏人生閱歷。成功之處：主動(dòng)推薦自己，勇于實(shí)踐。
5.對(duì)于一心想做偉人的賈里來(lái)說(shuō)，在自我評(píng)價(jià)方面又滑到了另一個(gè)極端，且仍把做小事與做偉人對(duì)立起來(lái)，這是不對(duì)的。但他能擺脫不切實(shí)際的追求，意識(shí)到做小事的重要，這應(yīng)該是巨大進(jìn)步。
6.示例：只有腳踏實(shí)地，從小事做起，方能做大事。東漢有一位少年名叫陳蕃，獨(dú)居一室而齷齪不堪。其父之友薛勤批評(píng)他，問(wèn)他為何不打掃干凈來(lái)迎接賓客。他回答說(shuō)：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋?”薛勤當(dāng)即反駁道：“一屋不掃，何以掃天下?”居里夫人幾十年如一日，從礦石中提煉鐳;愛(ài)迪生從小就喜歡小發(fā)明，光改進(jìn)燈絲的實(shí)驗(yàn)就做了幾千次;周恩來(lái)非常注意細(xì)節(jié)……
7.一是用賈里“痛苦”的思想統(tǒng)領(lǐng)全文，表現(xiàn)賈里自我評(píng)價(jià)與別人評(píng)價(jià)的矛盾，賈里的想法有些不切實(shí)際;二是引發(fā)下文的故事，激發(fā)讀者興趣;三是暗示主題，表明偉人要腳踏實(shí)地，從小事做起，才能被別人所接受和承認(rèn)。
8.詡 乍 衷 萃 躋 履
9.把賈里悄悄實(shí)施偉人計(jì)劃，又因?yàn)槿鄙僬_途徑，瞎碰亂撞，以致鬧出要健美差點(diǎn)變減肥的可笑經(jīng)歷，寫得幽默風(fēng)趣，引人入勝。
10.賈里主動(dòng)要求把破損的書分給自己，竟然獲得了意外的成功。
11.自愿領(lǐng)取破書，甘于吃虧。
12.示例一：賈里，古人云：“一屋不掃，何以掃天下?”還是腳踏實(shí)地地做好每一件小事吧，你總有一天能成為真正的偉人!示例二：賈里，做偉人和造房子一樣，要打好地基，你還是先打基礎(chǔ)吧……
13.只有腳踏實(shí)地，從小事做起，方能做大事。居里夫人幾十年如一日，從礦石中提煉鐳，最終獲得巨大成功?？梢?jiàn)，做大事都是從做小事開(kāi)始的，只有打好基礎(chǔ)，才能走向成功。
14.孩子：不被媽媽理解，總受指責(zé)。
妻子：女兒不爭(zhēng)氣，達(dá)不到自己的要求。
“我”：女兒受委屈，自己左右為難。
15.母親對(duì)女兒的期望很高(母親對(duì)女兒的夸贊，母親的自豪等)
16.不能。“沖”字表現(xiàn)孩子進(jìn)門速度很快，她獲得了99分，非常高興，急著想把喜訊告訴爸爸。
17.一是孩子可憐巴巴地乞求我，希望我馬上相救的眼光;二是妻子希望我為她找出更多責(zé)備孩子理由的眼光。
18.提示：可以從某一個(gè)方面談：①不能把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn);②針對(duì)應(yīng)試教育的社會(huì)弊端，說(shuō)明實(shí)施素質(zhì)教育的必要;③家長(zhǎng)不要對(duì)孩子不切實(shí)際地苛求;④父母要正確對(duì)待孩子，注意教育方法;⑤孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重;⑥希望家庭和社會(huì)能為孩子成才營(yíng)造寬松的環(huán)境等。要聯(lián)系生活實(shí)際，言之有理即可。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文伴你學(xué)答案參考(二)
三峽伴你學(xué)答案
1.酈道元，字善長(zhǎng)，北魏人。他歷覽群書，收集了有關(guān)全國(guó)水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見(jiàn)聞為《水經(jīng)》作注釋，撰《水經(jīng)注》40卷，對(duì)《水經(jīng)》中的記載加以詳細(xì)闡明和補(bǔ)充。它敘述了兩岸各地的地理古跡、神話傳說(shuō)和風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)各地秀麗的山川作了生動(dòng)的描繪。《三峽》是《水經(jīng)注》中最著名的一篇。
2.(1)完全、全部 同“缺”(2)上 順流而下(3)即使 奔馳的快馬 快(4)的確、實(shí)在(5)早晨(6)連續(xù)不斷
3.(1)如果不是正午就看不見(jiàn)太陽(yáng);如果不是半夜就看不見(jiàn)月亮。
(2)即使騎著奔馳的駿馬，駕著長(zhǎng)風(fēng)，也不如船行得快。
4.第一層總寫山勢(shì)，抓住峽深山高的特點(diǎn)，突出山勢(shì)雄偉險(xiǎn)峻。以下三層寫水。第二層寫夏季水勢(shì)，抓住暴漲流急的特點(diǎn)，生動(dòng)描述了江水奔流直下、洶涌湍急的氣勢(shì)。第三層寫春冬景色，抓住水退潭清、山水秀麗的特點(diǎn)，描繪出三峽清幽雋絕、令人流連忘返的風(fēng)光。第四層寫秋天猿嘯，抓住山野寂靜肅穆、猿聲哀婉的特點(diǎn)，寫秋景的蕭瑟，又引漁者之歌，更增峽景的凄涼。
5.示例一：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方。重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽了天空，擋住了陽(yáng)光。
示例二：三峽的水美，你看，夏季水漲，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕。水流湍急，清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。
示例三：三峽的樹(shù)美，你看，在極高的山峰上，生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù)，它顯示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，給山水之間投進(jìn)了一股生命的活力。
6.古詩(shī)中的三峽：《早發(fā)白帝城》朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
《三峽歌》十二巫山見(jiàn)九峰，船頭彩翠滿秋空。朝云暮雨渾虛雨，一夜猿啼明月中。
三峽現(xiàn)狀略。(提示：可從三峽風(fēng)光的變化、三峽大壩發(fā)揮的巨大作用和生態(tài)環(huán)境被破壞等方面搜集)
7.夏季：水勢(shì)迅急兇猛 春冬：景色秀麗奇絕 秋季：蕭瑟凄涼
8.①長(zhǎng)嘯 ②承載
9.(1)沖蕩(2)逆流而上(3)極(4)連續(xù)
10.至于/夏水襄陵
11.白色的急流，回旋著清波;碧綠的深潭，映出了(山石林木的)倒影。
12.①長(zhǎng)、多。“七百里”寫其長(zhǎng)，相連，無(wú)缺，再加上“略”可見(jiàn)其多。②陡高，用“重”“疊”“隱”“蔽”四字，著重刻畫了山的高峻。
13.水以夏季最盛，最為兇險(xiǎn)、迅疾。所以先寫“夏水”。
14.側(cè)面描寫。用漁歌作結(jié)，進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛，側(cè)面表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘生活。
15.(1)云霄(2)全，都(3)這(4)音節(jié)助詞，不譯
16.議論的人說(shuō)泰山、華山、衡山、廬山都沒(méi)有這種奇異的景象。
17.《三峽》寫群山具有連綿不斷、雄奇險(xiǎn)拔、遮天蔽日的特點(diǎn)。本文描繪的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特點(diǎn)。
18.對(duì)祖國(guó)壯麗山川的熱愛(ài)與贊美之情。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文伴你學(xué)答案參考(三)
春伴你學(xué)答案
1.示例：醞釀(yùn niàng) 黃暈(yùn) 蓑衣(suō) 嘹亮(liáo) 應(yīng)和(hè) 呼朋引伴 輕風(fēng)流水 花枝招展
2.作者細(xì)筆描繪了春天的草、花、風(fēng)、雨、人，簡(jiǎn)筆勾勒了春天的山、水、日。
3.我認(rèn)為最美妙的詞語(yǔ)：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”的“鉆”。它寫出了小草頑強(qiáng)的生命力，努力破土而出，迎接春天的陽(yáng)光。
我認(rèn)為最生動(dòng)的修辭：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”這里把野花比作眼睛、星星，寫出了野花數(shù)量之多，另外，花上可能沾滿了露水，有微風(fēng)的吹拂，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，閃閃爍爍，像眼睛和星星一樣明亮迷人。
我認(rèn)為最精巧的觀察角度：寫春風(fēng)的一段。作者從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)四個(gè)角度來(lái)描寫春風(fēng)，很生動(dòng)，把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色、無(wú)聲的春風(fēng)寫得形味色聲俱在，有情有感。“吹面不寒楊柳風(fēng)”從觸覺(jué)角度表現(xiàn)了春風(fēng)的柔情和煦;“泥土氣息、青草味兒、各種花的香”從嗅覺(jué)角度寫出了春風(fēng)帶來(lái)的獨(dú)有的芳香;“繁花嫩葉”寫出了春的美麗;最后寫春風(fēng)中傳來(lái)的幾種聲響，組成了一支春天的交響樂(lè)!
我認(rèn)為最神奇的想象聯(lián)想：“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。”從春花聯(lián)想到累累的果實(shí)，想象到蜂鬧蝶舞，側(cè)面烘托出花的甜香。
4.四字詞語(yǔ)示例：春光明媚、春暖花開(kāi)、春山如笑、春意盎然、桃紅柳綠。
古詩(shī)示例：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
5.suō yùn niàng hè 暈 擻
6.(1)“鉆”寫出了春草破土而出的情態(tài)，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。
(2)“鬧”字有聲響，隱含了蜜蜂一片喧鬧沸騰的景象，從側(cè)面表現(xiàn)花兒的繁茂、鮮艷和甜香。
(3)“賣弄”是貶詞褒用，寫出了鳥(niǎo)兒因春光的美好，有意顯示、炫耀自己本領(lǐng)的情態(tài)。
7.(1)春天的“新”，像新生命的開(kāi)始，給人以無(wú)限希望。
(2)春天的“美”，令人喜愛(ài)。
(3)春天的“充滿活力”，給人信心和力量。
8.示例：甲同學(xué)：花香花艷花樹(shù)叢叢鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴;乙同學(xué)：皚皚白雪兆豐年。(注意把握上聯(lián)的內(nèi)容和詞性)
9.示例：欣賞泥土，自然會(huì)在泥土的廣袤中獲得包容的胸懷。
10.細(xì)密 閃爍 綿長(zhǎng)
11.寫行人撐起傘慢慢走著的場(chǎng)景，寫農(nóng)民披蓑戴笠勞動(dòng)的場(chǎng)景。傳達(dá)出春雨中寧?kù)o而富有生氣的景象，渲染了春雨沐浴的溫馨。
12.寫出了雨中景物的新、美。前半句運(yùn)用正面描寫，由于春雨的洗滌，樹(shù)葉沒(méi)有灰塵，綠得發(fā)亮;后半句運(yùn)用側(cè)面烘托，小草青得逼你的眼，“逼”字說(shuō)明“青”的程度，激發(fā)讀者想象“青”的程度。
13.示例一：春山。陽(yáng)春三月，來(lái)到山里。山好似披上了一件花衣服，又像被打翻了一個(gè)顏料桶。粉紅的桃花、嬌黃的迎春、淡紫的野花，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。
示例二：春水。沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候春水一動(dòng)不動(dòng)，只有春風(fēng)春雨的到來(lái)才將恬靜的池塘逗得發(fā)出咯咯的笑聲。魚兒自由自在地游來(lái)游去，蕩起了層層漣漪。藍(lán)天、白云、山峰、垂柳的倒影在水中微微地顫動(dòng)，讓人仿佛置身于迷幻般的水晶宮。
示例三：春日。春天來(lái)了，太陽(yáng)欣欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面，把明亮和熱情送給校園，它伸出溫暖的大手，摩挲得操場(chǎng)上晨讀的同學(xué)渾身舒舒坦坦。
14.冰雪融化，鮮花盛開(kāi)，鳥(niǎo)兒自由地歌唱，小鴨輕快地游泳。具體表現(xiàn)：枯梗抵死苦守老根，屋梁受盡風(fēng)欺雪擾猶自抱著燕巢。
15.使用了五個(gè)“唱”字，寫出了春天逐漸到來(lái)的過(guò)程。作者行文中三次在文段開(kāi)頭重復(fù)“春天必然曾經(jīng)是這樣”，在思想內(nèi)容上突出了春天的蓬勃生機(jī)和旺盛的生命力，在藝術(shù)效果上如一條絲線將其他珠玉一樣的文字巧妙串聯(lián)起來(lái)，使文章條理清晰，讀來(lái)一目了然，體現(xiàn)了散文的“形散神聚”。
16.寫關(guān)于春天名字的故事，體現(xiàn)湮遠(yuǎn)年代中春天的到來(lái)使人們愉悅，表現(xiàn)人們對(duì)春天的喜愛(ài)。
17.(1)惹哭：運(yùn)用擬人，形象生動(dòng)地表達(dá)出了春雨下落的景象。
(2)吟出：運(yùn)用擬人，形象生動(dòng)地表現(xiàn)柳絮紛飛的樣子。
18.文眼：穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。一方面，作者深情“懷古”，極力追思贊美春天曾經(jīng)有過(guò)的純凈、溫煦、和諧和生機(jī)勃勃;另一方面，作者悲憤“傷今”，正是深感工業(yè)時(shí)代環(huán)境污染之痛，作者才深情緬懷那消失在湮遠(yuǎn)年代的春天。
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