蘇教版語文七年級(jí)下冊期中試卷
智慧長，所有難題被掃光;祝：七年級(jí)語文期中考試時(shí)能超水平發(fā)揮。這是學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版語文七年級(jí)下冊期中試卷，希望你能從中得到感悟!
蘇教版語文七年級(jí)下冊期中試題
(120分鐘 120分)
第一部分(共25分)
1.下列詞語中加點(diǎn)的字注音全對的一項(xiàng)是( )(2分)
A.濡濕(rú) 奔喪(sàng) 乳臭未干(chòu)
B.里弄(lòng) 休憩(qì) 爭妍斗艷(yán)
C.惘然(máng) 贖罪(shú) 泰然處之(chù)
D.秀頎(qí) 驀地(mù) 潸然淚下(shāng)
2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)
A.踴躍 遷徙 駭人聽聞 反腐倡廉
B.焦躁 端祥 粗制爛造 中流砥柱
C.謳歌 震憾 突如奇來 如愿以償
D.修葺 褒砭 克盡職守 沁人心脾
3.下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.海外網(wǎng)文章指出，如今有的領(lǐng)導(dǎo)干部喜歡到處賣弄筆墨，其實(shí)胸?zé)o城府，讓人聯(lián)想起魯迅筆下那些不學(xué)無術(shù)、附庸風(fēng)雅的“清國留學(xué)生”。
B.在讀書匯報(bào)會(huì)上，張山同學(xué)旁征博引，斷章取義，贏得了同學(xué)們的一致好評。
C.她喜歡收藏，買了不少關(guān)于古玩鑒定的書，到各地去按圖索驥，結(jié)果收回來的東西多而雜。
D.從樓市表現(xiàn)來看，幾個(gè)品牌房企業(yè)心領(lǐng)神會(huì)的降價(jià)方式可以被稱作“多形態(tài)營銷”手段，但不可否認(rèn)的是絕大部分房企實(shí)際上都在“以價(jià)換量”。
4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是( )(2分)
A.幾千年的祭祀傳統(tǒng)，牽動(dòng)著中國人一種最隱秘而質(zhì)樸的情感，一頭系著對親人的思念，一頭連著對未來的祈福和期盼。
B.在學(xué)校追逐教育效率的進(jìn)程中，相關(guān)政府部門需要證明并履行自身職責(zé)，發(fā)揮調(diào)控和監(jiān)督功能，要對非正當(dāng)、無界限搶奪優(yōu)質(zhì)資源加以規(guī)范。
C.2014年熱播的《咱們結(jié)婚吧》，雖然是一部常見的被觀眾戲稱為“電視購物劇”的都市情感劇，高圓圓卻將它演繹得別具浪漫主義氣息，成為當(dāng)年最火的電視劇之一。
D.據(jù)悉，目前只有部分省份使用高考課標(biāo)卷，該“陣容”包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成，且隊(duì)伍日趨壯大，加入的省份數(shù)量呈上升趨勢。
5.默寫。(7分)
(1)曲徑通幽處，__________________。(常建《題破山寺后禪院》)
(2)__________________________，非是藉秋風(fēng)。(虞世南《蟬》)
(3)__________________________，花落黃陵廟里啼。(鄭谷《鷓鴣》)
(4)百草園之秋樂聲不斷，“ ， ”那是昆蟲的音樂會(huì)。
(5)杜甫的《登岳陽樓》中把洞庭湖的氣象描繪得無比壯闊而又生動(dòng)的名句是：___________________，______________________。
6.名著閱讀。(4分)
下面是《西游記》中四位取經(jīng)人物的畫像，分別由代表各自名號(hào)的漢字組合而成。仔細(xì)觀察后，完成以下兩道小題。
(1)簡要概括小說中“D”這個(gè)人物由“天將”成為取經(jīng)人的過程。(2分)
(2)有人認(rèn)為“D”在取經(jīng)途中是一位多余的人物，你不贊同這種看法，理由是：
(2分)
7.綜合性學(xué)習(xí)。(6分)
閱讀情景材料，完成下列題目。
有一次，俞敏洪回答大學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值時(shí)，說：“很多人一輩子有兩個(gè)追求，一個(gè)是有錢，一個(gè)是值錢。……有錢不一定值錢，值錢的人早晚有錢。”他又說：“同學(xué)們不要把自己變成‘儲(chǔ)錢罐’，因?yàn)闆]有人能夠靠儲(chǔ)錢變富;但一定要把自己變成‘印鈔機(jī)’，需要錢的時(shí)候可以隨時(shí)靠能力去爭取。但要想使自己值錢，只有不斷吃苦、不斷努力、不斷奮斗才有可能。你越值錢，你的價(jià)值就會(huì)越大，你對社會(huì)的貢獻(xiàn)就越多。”剛說完，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。
(1)請解釋俞敏洪先生講話中“儲(chǔ)錢罐”和“印鈔機(jī)”的含義。(2分)
儲(chǔ)錢罐：_____________________________________________________________________
印鈔機(jī)：_____________________________________________________________________
(2)從語言表達(dá)的角度，說說俞敏洪先生的這段話有什么特色。(4分)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
第二部分(共45分)
(一)閱讀常建的《題破山寺后禪院》，回答問題。(7分)
題破山寺后禪院
清晨入古寺，初日照高林。
曲徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥性，潭影空人心。
萬籟此俱寂，但余鐘磬音。
8.這首詩最后一聯(lián)似乎是矛盾的，請從表現(xiàn)手法和詩人內(nèi)心旨趣兩個(gè)方面談?wù)勀愕目捶ā?/p>
(3分)
9.古人評詩常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為“潭影空人心”一句中的“詩眼”是哪個(gè)字?為什么?(4分)
(二)閱讀古文《趙普》，回答后面的問題。(9分)
普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
10.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(4分)
(1)普少習(xí)吏事( ) (2)讀之竟日( )
(3)普顏色不變( ) (4)他日補(bǔ)綴舊紙( )
11.用現(xiàn)代漢語說出下面句子的意思。(2分)
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。
12.選出下面典故與趙普有關(guān)的一項(xiàng)( )(3分)
A.程門立雪
B.半部《論語》治天下
C.鑿壁偷光
D.聞雞起舞
(三)閱讀下文，回答問題。(14分)
輕 放
安 寧
⑴走廊里的聲控?zé)?，很早以前就壞了。每次走到門口，同租三室一廳的幾個(gè)人，都會(huì)習(xí)慣性地嘆口氣，在黑暗中摸索著將門打開，又重重地關(guān)上，似乎想要以此發(fā)泄對那一臉晦暗的廊燈的憤恨。其實(shí)，樓下的小賣部里，擺滿了各種各樣的燈泡，而且價(jià)格低廉到不過是坐一站公交車的價(jià)格，但包括我在內(nèi)的所有人，誰都沒有想起，在買泡面的時(shí)候，順手捎帶一個(gè)燈泡上來。
?、聘赣H過來看我，走到門口，看見我費(fèi)力地用手機(jī)里微弱的光線照明，立刻放下手里的東西，說聲“稍等”，便下了樓。不過是幾分鐘的工夫，他便拿了一個(gè)燈泡上來，一聲不響地安好。然后，他輕輕一擊掌，昔日暗淡無光的走廊，瞬間便有了溫暖通透的光亮，我站在門口，看父親臉上淡然的微笑，便說：“你可真是光明使者呢，你一來，這燈就好了。”
?、歉赣H卻扭過身來，正對著我，說：“其實(shí)路過的每一個(gè)人，都可以是光明使者，不過是一塊五毛錢的燈泡，順手就捎過來了，何必每次總是感嘆世風(fēng)日下，自己卻始終不去動(dòng)手呢?”
?、任倚?，“可不是人人都像您這樣樂于助人，況且，這還是租來的房子，這走廊，也屬于公共的區(qū)域，不止我們這一層，樓上的人也都要從此經(jīng)過呢。”
?、筛赣H沒吱聲，只拿起身邊的掃帚，邊一層層地掃著樓梯上丟掉的煙頭、紙屑、菜葉，邊哼起他慣唱的京劇。有人從他身邊經(jīng)過，他便停下來，將身子朝樓梯一側(cè)，又朝來人笑著點(diǎn)一點(diǎn)頭，表示讓對方先行。而路人總是詫異地看父親一眼，又微微地停一下，這才在父親的笑意里，慌亂地點(diǎn)一下頭，匆匆離去。那腳步的失措，看上去有些逃的意思。
?、饰以谕盹埖臅r(shí)候，便抱怨他，說：“何必對陌生人這樣殷勤?他們指不定在心里覺得你有毛病呢。”父親呷下一口酒，道：“我管不著別人心里怎么想，但我開心就可以啊，況且，我就不信你給別人微笑，他還能潑你一盆冷水不成?所謂尋開心，就是這樣，你自己不去主動(dòng)找，它還會(huì)自登家門?”
?、藥兹蘸?，翻起賬本，突然想起一個(gè)借錢的熟人，當(dāng)時(shí)他信誓旦旦，說三個(gè)月后肯定一分不少地全都打到我的賬戶里來，可是又過去兩個(gè)月了，他不僅沒有打錢，連一個(gè)解釋的電話都沒有。氣憤之下，我抄起電話便要質(zhì)問熟人。父親得知后將我攔住，說：“錢既然已經(jīng)借出去了，就不必再催了。”我不解，說：“難道就讓這筆錢白白地給他了不成?這樣不守信用的人，你又何必跟他客氣?”
?、谈赣H一聲不響地拿過我的賬本，將我記下的還款日期一欄“啪”的一道線勾掉，這才說：“何時(shí)你將心里那個(gè)還款的日期，也一并改成無期限的時(shí)候，就不會(huì)像現(xiàn)在這樣氣憤了;假如人家忙得忘記了，你過去一通責(zé)問，那豈不是彼此壞了感情?一筆錢丟掉不要緊，連帶地連一個(gè)朋友也給弄丟了，那就得不償失了。”
⑼我依然心里憋悶，說：“可是我覺得這個(gè)人根本就是故意忘記的，我剛剛聽說他借過別人的錢，每次別人一催，他就推說下個(gè)月還，結(jié)果是幾個(gè)月過去了，還是沒有絲毫要還的跡象。”
?、胃赣H依然不緊不慢地喝一口茶，道：“如果他真是一個(gè)常占便宜的人，那你這錢，丟了也沒有關(guān)系，能夠用錢測出一個(gè)人的深淺，并在以后的路上，盡可能地遠(yuǎn)離這樣的人，不是更好嗎?況且，如果他不打算還你，你再怎樣地催促，也是得不到這筆錢的，不如心中先放下，這樣輕松的是你，而他，則會(huì)在你的安靜里，心里有小小的失落與不安。”
⑾隔著十幾年的光陰看過去，我第一次發(fā)覺，碩士畢業(yè)的我，從書本中得到的那些東西，在沒有讀過幾本書的父親面前，原來是如此的蒼白且無力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖銳的刀子劃過，而是那最樸素最溫暖的輕輕一放。
13.文章寫了父親哪四件事?請簡要概括。(2分)
14.語段中兩次出現(xiàn)“光明使者”，請結(jié)合上下文說說你的理解。(2分)
15.文章第⑸小節(jié)寫路人的表現(xiàn)用了哪些描寫方法?有什么作用?(4分)
16.請你用簡潔的語言說說題目“輕放”的含義。(2分)
17.欠債還錢，本是天經(jīng)地義。父親卻勸“我”不必催促，你認(rèn)同父親的這種做法嗎?說說你的看法。(4分)
(四)閱讀下面的文章，回答問題。(15分)
聚焦“PM2.5”
①在中國古代的詩詞、繪畫中，霧是重要的審美意象。神秘、迷離、縹緲的霧，其美妙難以描摹卻令人神往。然而，不知從何時(shí)起，那些被文人墨客反復(fù)吟誦贊美的霧，在現(xiàn)代都市里已漸行漸遠(yuǎn)，如今籠罩在城市里的所謂的“霧”更多的是“霧霾”。于是一個(gè)原本陌生的詞——“PM2.5”走進(jìn)了人們的視野。
?、谑裁词荘M2.5?在空氣動(dòng)力學(xué)和環(huán)境氣象學(xué)中，顆粒物是按直徑大小分類的，粒徑小于100微米的稱為“TSP”，即總懸浮物顆粒;粒徑小于10微米的稱為“PM10”，即可吸入顆粒物;粒徑小于2.5微米的稱為“PM2.5”，即可入肺顆粒物，它是構(gòu)成霧霾的主要物質(zhì)。
?、跴M2.5的來源很廣，包括人為來源和自然來源。人為來源首先是直接排放的PM2.5，主要來自燃燒過程，比如化石燃料(煤、汽油、柴油)的燃燒、生物質(zhì)(秸稈、木柴)的燃燒、垃圾焚燒。其次是在空氣中間接轉(zhuǎn)化的PM2.5，其氣體污染物主要有二氧化硫、氮氧化物、氨氣等。此外，還有其他的人為來源，主要包括道路揚(yáng)塵、建筑施工揚(yáng)塵、工業(yè)粉塵、廚房煙氣等。自然來源則包括風(fēng)揚(yáng)塵土、火山灰、森林火災(zāi)、漂浮的海鹽等。
④PM2.5含有大量的有害物質(zhì)，對人體健康危害極大。醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為，粒徑10微米以上的顆粒物，會(huì)被擋在人的鼻子外面;粒徑在2.5微米至10微米之間的顆粒物，能夠進(jìn)入上呼吸道，但部分可通過痰液等排出體外，另外也會(huì)被鼻腔內(nèi)部的絨毛阻擋，對人體健康危害相對較小;而粒徑在2.5微米以下的細(xì)顆粒物，它的直徑僅相當(dāng)于人的頭發(fā)絲的1/20，不易被阻擋，被吸入人體后會(huì)直接進(jìn)入支氣管，干擾肺部的氣體交換，從而引發(fā)咳嗽、哮喘、呼吸困難、慢性支氣管炎等呼吸系統(tǒng)疾病。PM2.5還會(huì)與身體中的血紅蛋白相結(jié)合，從而影響血液的輸送，可引起充血性心力衰竭和冠狀動(dòng)脈等嚴(yán)重的心臟疾病。此外，PM2.5中的某些成分還會(huì)使人體產(chǎn)生病變，從而誘發(fā)癌癥。
⑤面對越來越超標(biāo)的PM2.5，在霧霾天氣下我們該怎么做呢?在中等和重度霧霾天氣下，近地面空氣中積聚著大量有害的氣溶膠粒子，抵抗力弱的老人、兒童以及患有呼吸系統(tǒng)疾病的易感人群應(yīng)盡量減少戶外活動(dòng)，外出需戴口罩。早晨空氣質(zhì)量較差，最好不要鍛煉，鍛煉應(yīng)選擇空氣質(zhì)量好、能見度高的時(shí)段進(jìn)行，同時(shí)也應(yīng)適度減少運(yùn)動(dòng)量與降低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。
18.結(jié)合文章第②段給“PM2.5”下定義。(4分)
____________________________________________________________________________
19.“PM2.5”對人體健康有哪些危害?(4分)
____________________________________________________________________________
20.本文運(yùn)用了什么說明順序來介紹“PM2.5”?(3分)
____________________________________________________________________________
21.根據(jù)你對文章內(nèi)容的理解，請?zhí)岢鰞煞N治理“PM2.5”的具體方法。(4分)
____________________________________________________________________________
第三部分(共50分)
22.作文。(50分)
請以“我熟悉的人”為話題，以展示個(gè)性為中心，寫一篇記敘文。
要求：①個(gè)性鮮明，寫活人物;②不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名、校名;③不得超出話題的范圍作文;④600字以上。
蘇教版語文七年級(jí)下冊期中試卷參考答案
1.B[本題考查字音。A項(xiàng)中的“喪”應(yīng)讀“sāng”，“臭”應(yīng)讀“xiù”。“喪”是多音字，用于跟死了人有關(guān)的事情時(shí)讀“sāng”，如喪禮、喪事;用于丟掉、失去、情緒低落、失意的意思時(shí)讀“sàng”。“臭”是多音字，指(氣味)難聞，與“香”相對時(shí)讀“chòu”;作為氣味的總稱時(shí)讀“xiù”，如無色無臭。C項(xiàng)中的“惘”應(yīng)讀“wǎng”,“處”應(yīng)讀“chǔ”。“處”是多音字，作動(dòng)詞時(shí)通常讀“chǔ”，如懲處、處理;作名詞時(shí)通常讀
“chù”，如遠(yuǎn)處、到處。D項(xiàng)中的“驀”應(yīng)讀“mò”，“潸”應(yīng)讀“shān”。這三項(xiàng)中“惘”常被習(xí)慣性誤讀為“mǎng”,“驀”常被習(xí)慣性誤讀為“mù”。]
2.A(B項(xiàng)，“端祥”應(yīng)寫為“端詳”，“粗制爛造”應(yīng)寫為“粗制濫造”;C項(xiàng)，“震憾”應(yīng)寫為“震撼”，“突如奇來”應(yīng)寫為“突如其來”;D項(xiàng)，“褒砭”應(yīng)寫為“褒貶”，“克盡職守”應(yīng)寫為“恪盡職守”。)
3.C(A項(xiàng)中，“胸?zé)o城府”形容待人接物坦率真誠，心口如一，不能用于不學(xué)無術(shù)、附庸風(fēng)雅，此處屬于對象誤用;B項(xiàng)中，“斷章取義”指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用與原意不符，含貶義，此處屬于褒貶誤用;D項(xiàng)中，“心領(lǐng)神會(huì)”指對方?jīng)]有明說，心里已經(jīng)領(lǐng)會(huì);“心照不宣”指彼此心里明白，而不公開說出來。兩個(gè)詞語的側(cè)重點(diǎn)不同，“心照不宣”更強(qiáng)調(diào)明白而“不說出來”;“心領(lǐng)神會(huì)”更多地強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)會(huì)、明白”。此處可改為“心照不宣”;C項(xiàng)中，“按圖索驥”指按照畫像去尋求好馬，比喻墨守成規(guī)辦事，也比喻按照線索去尋求，此處正確。)
4.A(B項(xiàng)，句子成分殘缺，應(yīng)在“資源”后加“的現(xiàn)象”;C項(xiàng)，主語前后不一致，句子的主語是“《咱們結(jié)婚吧》”，“高圓圓卻將它演繹得別具浪漫主義氣息”部分偷換主語;D項(xiàng)，句式雜糅，“包括……”與“由……組成”句式雜糅導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂。)
5.(1)禪房花木深 (2)居高聲自遠(yuǎn) (3)雨昏青草湖邊過 (4)油蛉在這里低唱 蟋蟀們在這里彈琴 (5)吳楚東南坼 乾坤日夜浮(前三題為記憶型默寫，需要我們在學(xué)習(xí)時(shí)準(zhǔn)確背誦，并且不要寫錯(cuò)別字。后兩題是理解型默寫，這就需要在記憶的基礎(chǔ)上根據(jù)語境深刻理解語句的含義及表達(dá)作用。)
6.(1)卷簾大將因打破玻璃盞被貶，在流沙河為妖，后經(jīng)菩薩勸化，成為唐僧三徒弟。
(2)他是小說中不可或缺的配角。他調(diào)解師兄間的矛盾，陪伴、保護(hù)師傅，同樣為取經(jīng)成功立下了汗馬功勞。[本題考查名著閱讀的能力和評價(jià)鑒賞能力，回答第(1)題需要熟悉故事情節(jié)，明確沙僧由天將到妖怪再到取經(jīng)人的前因后果;回答第(2)題需要在閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的理解能力，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，言之成理即可。]
7. (1)儲(chǔ)錢罐：指依靠傳統(tǒng)方式，被動(dòng)積累錢財(cái)?shù)娜?印鈔機(jī)：指憑借自身能力，不斷創(chuàng)造財(cái)富的人。
(2)運(yùn)用了兩個(gè)新穎獨(dú)特的比喻，形象生動(dòng)地詮釋了如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值這個(gè)抽象的問題。[(1)解答本題需要結(jié)合語境去分析加點(diǎn)的詞。“儲(chǔ)錢罐”原是指人們把節(jié)約下來或暫時(shí)不用的錢儲(chǔ)存在一起的容器，在這里比喻依靠傳統(tǒng)方式，被動(dòng)積累錢財(cái)?shù)娜?“印鈔機(jī)”原是指印刷鈔票的機(jī)器，在這里比喻憑借自身能力，不斷創(chuàng)造財(cái)富的人。表達(dá)了俞敏洪先生對兩種實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的方式的不同看法。(2)賞析句子可以從修辭手法入手，“同學(xué)們不要把自己變成‘儲(chǔ)錢罐’……”“但一定要把自己變成‘印鈔機(jī)’……”運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地回答了“大學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值”這一問題。]
8.不矛盾。這里是以靜寫動(dòng)，以動(dòng)襯靜。只剩下鐘磬的聲音，其他塵世的聲音都沒有了，這里抒發(fā)的是詩人向往佛門清凈的心情。(本題考查襯托手法的運(yùn)用及其作用，要結(jié)合具體的詩句及語境來回答。)
9.“詩眼”是“空”。“空”是說潭水清澈，臨潭顧影，使人心中的俗念(或雜念)消除殆盡。“空”字寫出了人的心情與山光水色相應(yīng)。(本題考查鑒賞文學(xué)作品的語言，不脫離文本，言之成理即可。)
10.(1)熟悉 (2)整天 (3)臉色、神色 (4)連結(jié)(本題考查識(shí)記文言文中的實(shí)詞意義的能力，注意一些詞語的古今意義有很大的差別。)
11.趙普性情沉著，為人嚴(yán)肅剛正，雖然對人多忌妒刻薄，但能把天下大事作為自己的責(zé)任。(翻譯時(shí)要體現(xiàn)出主要詞語的意思，將直譯和意譯相結(jié)合，達(dá)到“信、達(dá)、雅”的要求。)
12.B(A項(xiàng)中“程門立雪”是寫宋代楊時(shí)的。C項(xiàng)中“鑿壁偷光”是寫西漢匡衡的。D項(xiàng)中“聞雞起舞”是寫東晉祖逖的。)
13.(1)父親為公共走廊換燈泡;(2)父親打掃公共樓梯;(3)父親主動(dòng)與陌生人點(diǎn)頭微笑;(4)父親勸“我”不要催促朋友還錢。(本題考查篩選文章信息的能力。注意圍繞父親做的事來回答。)
14.“光明使者”一語雙關(guān)。一指“昔日暗淡無光的走廊，瞬間便有了溫暖通透的光亮”;二指父親的行為照出了人們內(nèi)心的自私與晦暗。(注意“光明使者”的表層意思與深層意思。)
15.動(dòng)作、神態(tài)的描寫。 既寫出了路人的不安與慌亂，也與父親的熱情友善形成鮮明的對比(反襯)。[體會(huì)襯托的作用。第(5)小節(jié)通過路人的神態(tài)、動(dòng)作反襯出父親的熱情友善。]
16.告訴人們化解矛盾不能用偏激的方式，而應(yīng)該用真誠、寬容、友善的方式對待。(結(jié)合最后一小節(jié)回答。)
17.(示例1)認(rèn)同。理由如：友情比金錢更重要，錢能測出一個(gè)人的品行優(yōu)劣，錢能測出真假朋友。(示例2)不認(rèn)同。理由如：人要守信用，不能縱容欠錢不還的不誠信行為，否則會(huì)有損社會(huì)公德。(開放性題目，言之有理即可。)
18.PM2.5是指粒徑小于2.5微米的可入肺顆粒物。(給“PM2.5”下定義就是回答出什么是“PM2.5”。讀第②段可知本段用設(shè)問提出問題，又給出答案。通過比較“TSP”“PM10”“PM2.5”，我們知道“PM2.5”是粒徑小于2.5微米的可入肺顆粒物。)
19.引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病;引起心臟疾病;使人體產(chǎn)生病變，誘發(fā)癌癥。(本題考查對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，對“PM2.5”對人體健康危害的介紹集中在文章第④段。第一句是總括句;第二句前半部分講粒徑在2.5微米以上的顆粒物對人體危害較小，后半部分就涉及“PM2.5”對人呼吸系統(tǒng)的危害;第三句說“PM2.5”容易引起心臟疾病;第四句說“PM2.5”可以使人體產(chǎn)生病變，誘發(fā)癌癥。仔細(xì)閱讀第二句后半部分、第三句、第四句，用簡潔的語言加以概括，就可總結(jié)出“PM2.5”對人體健康的危害。)
20.邏輯順序。(本題考查說明方法。文章按照“引出‘PM2.5’—‘PM2.5’的定義—‘PM2.5’的來源—‘PM2.5’對人體的危害—人類如何應(yīng)對‘PM2.5’”的順序?qū)訉舆f進(jìn)地介紹“PM2.5”，屬于典型的邏輯順序。)
21.(示例)少開汽車，公交出行;植樹種草;控制工業(yè)廢氣排放;垃圾分類處理;不隨意焚燒物品;等等。(任寫2種即得滿分)(可根據(jù)“PM2.5”的來源思考治理“PM2.5”的具體方法。通過第③段可知“PM2.5”的來源包括人為來源和自然來源。人為來源首先是直接排放的“PM2.5”，主要來自燃燒過程，那治理“PM2.5”的具體方法就可以是“少開汽車，公交出行;垃圾分類處理;不隨意焚燒物品”;其次是在空氣中間接轉(zhuǎn)化的“PM2.5”，那治理“PM2.5”的具體方法就可以是“控制工業(yè)廢氣排放”。此外，“PM2.5”的自然來源包括風(fēng)揚(yáng)塵土、火山灰、森林火災(zāi)、漂浮的海鹽等，那治理“PM2.5”的具體方法就可以是“植樹種草”。)
22.【思路點(diǎn)撥】寫人當(dāng)然要寫熟悉的人，寫富有個(gè)性的人。常言道：世上找不到兩片完全相同的樹葉，同樣找不到兩個(gè)完全相同的人。從這個(gè)意義上說，每個(gè)在你身邊活躍著的身影都是獨(dú)一無二的，都可以成為你筆下“富有個(gè)性”的主人公：嘮叨、小氣、刀子嘴豆腐心、敢作敢為、勤勞善良的媽媽，邋遢、幽默、貪吃、大度、勤奮好學(xué)的同桌，犀利、暴躁、準(zhǔn)時(shí)、苛刻、心細(xì)如發(fā)、多才多藝的老師……不用繼續(xù)啰唆下去，相信你已經(jīng)被這些精彩紛呈的形容詞“嚇到”了。可這不正是某些人“挖空心思”才搭建起來的“性格樹”嗎?遠(yuǎn)看“枝繁葉茂，旁逸斜出”，美不勝收;近看卻“枝枝短小，葉葉干癟”，整個(gè)一堆亂柴火。那到底該如何用個(gè)性打造鮮活的人物呢??
一、抓住特征，細(xì)膩描寫。?
兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。?
——曹雪芹《紅樓夢》?
這一段人物描寫寫出了林黛玉的特點(diǎn)：貌美多情、體弱多病。?
寫人必須對要寫之人作全面而細(xì)致的觀察，找出其主要特征，采用多種恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行細(xì)膩描寫。寫動(dòng)作，應(yīng)精選動(dòng)詞，對其行動(dòng)進(jìn)行生動(dòng)的描摹;寫心理，應(yīng)善于運(yùn)用細(xì)膩的內(nèi)心獨(dú)白、夢境或幻境揭示人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界;寫語言，應(yīng)揣摩人物說話的語氣、語態(tài)，讓個(gè)性化的語言充分展示人物的性格特征。?
二、細(xì)節(jié)支撐，以形傳神。?
一張含蓄了許多愁苦和力量的臉;火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過;深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光;長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的生的意志。
——何為《音樂巨人貝多芬》?
由上到下進(jìn)行描寫，順序井然，而且以形傳神，寫出了貝多芬的個(gè)性、氣質(zhì)和特有的精神世界——對于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服。?
寫人應(yīng)注意把外部特征和性格特征、內(nèi)在氣質(zhì)結(jié)合起來描寫，在描寫的基礎(chǔ)上融入自己的情感，表達(dá)出自己的一些觀點(diǎn)、態(tài)度，達(dá)到以形傳神、形神結(jié)合的效果。只有這樣，才有可能表現(xiàn)出人物的性格、思想、感情、品質(zhì)等，給讀者留下具體而深刻的印象。例文：
帥哥VS才子
話說校園如綠林，群英薈萃。我班更是人才濟(jì)濟(jì)，這不，帥哥與才子的較量一觸即發(fā)。
帥哥凌楓——人如其名，這家伙真是帥得一塌糊涂：精致的輪廓、帶電的眼神、誘人的微笑、酷酷的發(fā)型、高挑的身材，無論走到哪里都會(huì)引起女生的瘋狂尖叫。連女老師也對他寵愛有加，真是讓女生們心疼、讓男生們頭疼啊!?
才子陳澤宇——這家伙的腦袋真不是蓋的，每次考試總是“殺遍全校無敵手”，穩(wěn)居年級(jí)第一。不僅如此，他還彈得一手好琴，有一流的口才，籃球打得也特棒。如果你把他想成“書蟲型”的才子，那么你可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。這么說吧，他就是那絕無僅有的“全才”。? 這樣一對“曠世奇才”碰到一起，會(huì)產(chǎn)生怎樣的視覺效果呢?噓，不要尖叫，跟我先去看看!?
PK第一回合：才藝展示?
帥哥凌楓首先登場，只見他懷抱吉他，雙目微閉，正深情地自彈自唱一曲《王子歸來》，臺(tái)下一片驚呼：哇!真的好像王子，好唯美哦!?
才子陳澤宇坐不住了，他也上場了。他穿著白色禮服，坐在一架鋼琴前，邊彈邊唱著一曲周杰倫的《借口》，頗有小天王Jay的味道，臺(tái)下早就炸開了!?
第一回合PK結(jié)果——24 005票∶24 004票，帥哥以其王子氣質(zhì)一票險(xiǎn)勝!?
PK第二回合：籃球比拼?
籃球場周圍人山人海，氣勢堪稱排山倒海，兩位“奇才”早已登場。只見帥哥一個(gè)交叉運(yùn)球，以超快的速度穿越才子的防守，縱身一躍，將球輕松放入籃筐，帥!可人家才子的球技也不是吹出來的哦，只見他運(yùn)球、過人、起跳，一個(gè)漂亮的三分球，中啦。球場邊，女生們的嘴巴早已成“O”型了。?
第二回合PK結(jié)果——3 500票∶3 501票，才子的高超球技令人欽佩，這次他獲勝。? 好戲來了!目前雙方處于平局，到底誰才是最后的贏家?最后一輪PK，大家拭目以 待吧!
PK第三回合：愛心測試?
這是一個(gè)特定的場景：一位八歲的盲女孩正在馬路邊撿散了一地的卡片。在雙方都不知情的情況下，兩位“奇才”會(huì)怎么做呢??
帥哥來了，只見他兩手插在口袋里，耳朵里塞著耳機(jī)，很瀟灑地從女孩身邊走過去了。唉，可惜呀，你咋就不能蹲下來幫一下人家呢?沒同情心!?
呼呼，才子也來了，他騎著他的“二輪寶馬”，“咔啦”一個(gè)漂亮的剎車，在女孩身邊停下來，他幫她撿起卡片，并載著她去了她要去的地方。哇，好感動(dòng)啊!真是比較之下見真情，人間自有真情在。愛心大使，我頂你!?
第三回合PK結(jié)果——0票∶4 500票，愛心戰(zhàn)勝了外表的美麗，才子勝!?
一場PK，折射出人性的高度，讓我陷入了沉思……?
【點(diǎn)評】本文在刻畫人物方面有四大特色。一是抓住人物的鮮明特征來刻畫，寫出了人物的個(gè)性特征。帥哥凌楓，有才藝;才子陳澤宇，球技高超，富有愛心。二是寫動(dòng)作，精選動(dòng)詞，對人物的行為進(jìn)行生動(dòng)的描摹，“籃球比拼”部分尤為明顯。三是運(yùn)用新穎的形式展現(xiàn)人物，將兩個(gè)人物進(jìn)行對比描寫，刻畫了兩個(gè)人物不同的思想性格。全文以二人PK的形式精心構(gòu)思，分三個(gè)小標(biāo)題進(jìn)行對比描寫，用觀眾的反應(yīng)從側(cè)面描寫人物。四是運(yùn)用風(fēng)趣、新鮮的語言描摹人物，如“帥得一塌糊涂”“讓女生們心疼、讓男生們頭疼”“愛心大使，我頂你”等。
看了“蘇教版語文七年級(jí)下冊期中試卷”的人還看了：
蘇教版語文七年級(jí)下冊期中試卷
