2017年七年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)試題

　　在2017年七年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期的單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)試題中要做到心胸豁達(dá)，不為小事所累。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于2017年七年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

　　2017年七年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)試題：

　　一、積累與運(yùn)用(22分)

　　1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.元?jiǎng)?xūn)　　含蓄(xù)　　調(diào)羹(ɡēnɡ)　　鮮(xiǎn)為人知

　　B.籌(chóu)劃 哺育(fǔ ) 懲罰(chéng) 懊悔 (ào)

　　C.彷(pánɡ)徨 署(shǔ)名 絞(jiǎo)肉 深?lèi)?è)痛絕

　　D.涉(shè)獵 慘白(chǎn ) 污穢(suì ) 迥(jiǒnɡ)乎不同

　　2.下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.潛心慣注 心會(huì)神凝 一反既往 家喻戶(hù)曉

　　B.慷慨淋漓 鍥而不舍 歷盡心血 刮目相待

　　C.搏學(xué)多識(shí) 一拍既合 鋒芒畢露 可歌可泣

　　D.婦孺皆知 馬革裹尸 雜亂無(wú)章 不以為然

　　3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

　　A."趵突騰空"為"濟(jì)南八景"之首，泉水日夜噴涌，絡(luò)繹不絕。

　　B.作家曹文軒榮獲兒童文學(xué)最高獎(jiǎng)--國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，消息傳來(lái)，駭人聽(tīng)聞。

　　C.楊絳先生的離世，如巨星隕落，使中國(guó)文壇黯然失色。

　　D.漫步曲水亭街，我們用相機(jī)去捕風(fēng)捉影，記錄家鄉(xiāng)的古風(fēng)古韻。

　　4.下列各句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.他那崇高的品德，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

　　B.由于團(tuán)省委的一系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)，使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。

　　C.我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

　　D.祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)更加激發(fā)了臺(tái)灣同胞和海外僑胞的愛(ài)國(guó)主義熱情。

　　5.下列關(guān)于課文分析不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.《黃河頌》是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)，這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，并表達(dá)中華兒女向它學(xué)習(xí)的決心。

　　B.《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世紀(jì)40年代寫(xiě)于九•一八事變十周年的一篇散文，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡國(guó)土的思念之情。

　　C.《最后一課》是篇短篇小說(shuō)，作者以韓麥爾為主人公，表現(xiàn)了阿爾薩斯人民由衷的悲痛和對(duì)侵略者無(wú)聲的抗議，表現(xiàn)出他們對(duì)祖國(guó)的戀戀深情。

　　D.《資治通鑒》，由北宋司馬遷主編的一部編年體史書(shū)，也是中國(guó)第一部編年體通史，在中國(guó)官修史書(shū)中占有極重要的地位。

　　6. 在下列橫線(xiàn)上，仿照劃線(xiàn)的句子再續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。(4分)

　　人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方地; ; ;

　　， 。

　　7.默寫(xiě)： (8分)

　　⑴ ，雙袖龍鐘淚不干?！斗耆刖┦埂?/p>

　?、普l(shuí)家玉笛暗飛聲， ?！洞阂孤宄锹劦选?/p>

　?、仟?dú)坐幽篁里， ?！吨窭镳^》

　?、葪罨ㄓ芮v無(wú)才思， ?！锻泶骸?/p>

　?、擅鑼?xiě)邊塞夜景的句子： ， 　。《木蘭詩(shī)》

　?、孰p兔傍地走， ?《木蘭詩(shī)》

　?、说┺o爺娘去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲， 。《木蘭詩(shī)》

　?、掏鹾驳摹稕鲋菰~》“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”《木蘭詩(shī)》中含相似詩(shī)句： ， 　?！赌咎m詩(shī)》

　　二、閱讀：(38分)

　　(一)文言作文閱讀(14分)

　　孫權(quán)勸學(xué)

　　初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

　　8.(1)《孫權(quán)勸學(xué)》選自《 》，是 (朝代) 主持編纂的一部 通史，記載了從到五代1362年間史事。 (4分)

　　9.解釋詞語(yǔ)：(4分)

　　(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?___ _____(2)蒙辭以軍中多務(wù)________

　　(3)即更刮目相待______ (4)卿今者才略__ ______

　　10.句子翻譯(4分)

　　(1)但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

　　________________________________________

　　(2)士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!

　　_________ ___________________________

　　__

　　11.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無(wú)可推辭。

　　B.魯肅與呂蒙的對(duì)話(huà)，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書(shū)，學(xué)習(xí)的重要性。

　　C.魯肅與呂蒙的對(duì)話(huà)，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。

　　D.魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)。

　　(二)課內(nèi)現(xiàn)代文：(12分)

　　忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)角聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

　　“我的朋友們呀，”他說(shuō)，“我——我——”

　　但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

　　他轉(zhuǎn)身朝黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：

　　“法蘭西萬(wàn)歲!”

　　然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧。”

　　12.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這部分內(nèi)容：(1分)

　　13. 文中對(duì)韓麥爾的刻畫(huà)，用了哪些描寫(xiě)手法?有什么作用? (3分)

　　14.兩個(gè)鐘聲響了，意味著什么? (2分)

　　15.“窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲”“號(hào)聲”暗示了什么? 　 (2分)

　　16.選文有一處側(cè)面描寫(xiě)，請(qǐng)找出來(lái)。(2分)

　　17.手勢(shì)：“散學(xué)了——你們走吧。”這句話(huà)應(yīng)怎樣理解?(2分)

　　(三)課外現(xiàn)代文(12分)

　　的力量

　　他，是個(gè)快遞小子，20歲出頭，其貌不揚(yáng)，還戴著厚厚的眼鏡，一看就知道剛做這行，竟然穿了西裝打著領(lǐng)帶，皮鞋也擦得很亮。說(shuō)話(huà)時(shí)，臉會(huì)微微地紅，有些羞澀。不像他的那些同行，穿著休閑裝平底鞋，方便樓上樓下地跑，而且個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道……

　　那次他是第一次來(lái)，送名片——丁軍輝。只說(shuō)了幾句話(huà)，說(shuō)自己是哪家公司的，然后認(rèn)真地用雙手放下名片就走了。皮鞋踩在樓道的地板上發(fā)出清脆的響聲。有同事說(shuō)，這個(gè)傻小子，穿皮鞋送快件，也不怕累。

　　幾天后又見(jiàn)到他。接了他名片的同事有信函要發(fā)，就給他打了電話(huà)。電話(huà)打過(guò)去，十幾分鐘的樣子，他便過(guò)來(lái)了。還是穿了皮鞋，說(shuō)話(huà)還是有些緊張。單子填完，他慎重地看了好幾遍，才說(shuō)了謝謝。收費(fèi)找零，謹(jǐn)慎地用雙手將零錢(qián)遞過(guò)去，好像完成一個(gè)很莊嚴(yán)的交接儀式。

　　因?yàn)樗暮裱坨R他的西裝革履，他的沉默他的謹(jǐn)慎，就下意識(shí)地記住了他。隔了幾天給家人寄東西，就跟同事要了他的電話(huà)。他很快過(guò)來(lái)，仔細(xì)地把東西收好，帶走。沒(méi)隔幾天，又送過(guò)幾次快件過(guò)來(lái)。

　　剛做不久的緣故，他確實(shí)要認(rèn)真許多，要確認(rèn)簽收人的身份，又等著接收后打開(kāi)，看其中的物品是否有誤，然后才走。所以他接送一個(gè)快件，花的時(shí)間比其他人要多一些，由此推算，他賺的錢(qián)不會(huì)太多。覺(jué)得這個(gè)行業(yè)，真不是他這樣的笨小子能做好的。

　　轉(zhuǎn)眼到了“五一”，放假前一天快中午的時(shí)候，聽(tīng)到樓道傳來(lái)清晰的腳步聲，隨后有人敲門(mén)。竟然是他，丁軍輝。他換了件淺顏色的西裝，皮鞋依舊很亮。手里提著一袋紅紅的橘子，進(jìn)了門(mén)沒(méi)說(shuō)話(huà)，臉就紅了。他把橘子放到茶幾上，看起來(lái)很不好意思，說(shuō)，我的第一份業(yè)務(wù)，是在這里拿到的。我給大家送點(diǎn)水果，謝謝你們照顧我的工作，也祝大家勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)。

　　這是 印象中他說(shuō)得最長(zhǎng)的一句話(huà)，好像事先演練過(guò)，很流暢。

　　我們都有些不好意思起來(lái)，這么長(zhǎng)時(shí)間，還沒(méi)有任何有工作關(guān)系的人來(lái)給我們送禮物呢，而他，只是一個(gè)憑自己努力吃飯的快遞小子，也只是無(wú)意讓他接了幾次活，實(shí)在談不上誰(shuí)照顧誰(shuí)。他卻執(zhí)意把橘子留下來(lái)，并很快道別轉(zhuǎn)身就出了門(mén)。

　　橘子個(gè)頭都不大，味道還有一點(diǎn)兒酸澀，應(yīng)該是街邊小攤上的水果?？墒俏覀冋l(shuí)也沒(méi)有說(shuō)一句挑剔的話(huà)。

　　也許因?yàn)樗拈僮?、他的人情味，再有快遞的信件和物品，整個(gè)辦公室的人都會(huì)打電話(huà)找他，還順帶著把他推舉給了其他部分。丁軍輝朝我們這里跑得明顯勤了，有時(shí)一天跑了四趟。這樣頻繁地接觸，大家也慢慢熟悉起來(lái)。丁軍輝在很熱的天氣里也要穿著襯衣，大多是白色的，領(lǐng)口扣得很整齊。始終穿皮鞋，從來(lái)都不隨意。有次同事跟他開(kāi)玩笑說(shuō)，你老穿這么規(guī)則，一點(diǎn)不像送快遞的，倒像賣(mài)保險(xiǎn)的。他卻認(rèn)真地說(shuō)，賣(mài)保險(xiǎn)都穿那么認(rèn)真，送快遞的怎么就不能?這是對(duì)對(duì)方最起碼的尊重，也是對(duì)我們職業(yè)的尊重。

　　我們都笑，這么簡(jiǎn)單的工作，他做得比別人辛苦多了，可這樣的辛苦，最后能得到什么呢?我們的態(tài)度并不樂(lè)觀，覺(jué)得他這么笨的人，想發(fā)展不太輕易。

　　果然，丁軍輝的快遞生涯一干就是兩年。兩年里他除去換了一副眼鏡，衣著和言行基本上沒(méi)有變化。工作態(tài)度依舊認(rèn)真，從來(lái)沒(méi)聽(tīng)到他有什么抱怨。

　　那天我打電話(huà)讓他來(lái)取東西。我的大學(xué)同學(xué)在一所中專(zhuān)學(xué)校任教，“十一”結(jié)婚，我有禮物送她。填完單子，丁軍輝核查時(shí)冷不丁地說(shuō)，啊，是我念書(shū)的學(xué)校。他的聲音很大，把我嚇了一跳。他又說(shuō)，我是在那里畢業(yè)的。

　　這次我聽(tīng)明白了，不由抬起頭來(lái)，有些吃驚地看著他。你也在那里上過(guò)學(xué)嗎?

　　可能那個(gè)地址讓他有些興奮，一連串地說(shuō)，是啊是啊，我是學(xué)財(cái)會(huì)的，2012年剛畢業(yè)。

　　天!這個(gè)其貌不揚(yáng)的快遞小子，竟然是個(gè)正規(guī)學(xué)校的中專(zhuān)生。

　　我忍不住問(wèn)他，你有學(xué)歷也有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，做個(gè)快遞員，你當(dāng)初學(xué)的知識(shí)不都浪費(fèi)了?我不禁替他惋惜。

　　不會(huì)啊，送快遞也需要有好的統(tǒng)籌才會(huì)提高效率，比如把客戶(hù)跟據(jù)不同的地域、不同的業(yè)務(wù)類(lèi)型明細(xì)分類(lèi)，業(yè)務(wù)多的客戶(hù)一般送什么，送到哪里，私人的如何送……通常看到客戶(hù)電話(huà)，就知道他的具體位置，大概送什么，需要帶多大的箱子……他嘻嘻地笑，知識(shí)哪有白學(xué)的?

　　我真對(duì)他有些另眼相看了，沒(méi)想到笨笨的他這么 有心，而他的話(huà)，也真有著深入的情理。

　　轉(zhuǎn)眼又到了“五一”，節(jié)前總會(huì)有往來(lái)的物品，那天給丁軍輝打電話(huà)來(lái)取東西，電話(huà)是他接的，來(lái)的卻是另外一個(gè)更年輕的男孩。說(shuō)，我是快遞公司的，丁主管要我來(lái)拿東西。

　　我愣了一下，轉(zhuǎn)念明白過(guò)來(lái)。說(shuō)，丁軍輝當(dāng)主管了?

　　是啊。男孩說(shuō)，年底就去南寧 當(dāng)分公司的經(jīng)理了，都宣布了。不等我們問(wèn)，他接著又說(shuō)，上次公司會(huì)議上宣布的，提升的理由好幾條呢：他是公司唯一干得最長(zhǎng)的快遞員，是唯一有學(xué)歷的快遞員，是唯一保持穿西裝的快遞員，是唯一建立客戶(hù)檔案的快遞員，是唯一沒(méi)有接到客戶(hù)投訴的快遞員……因?yàn)槎≤娸x的事，那天，我心里感到由衷的高興。

　　當(dāng)天下午，丁軍輝的快遞公司送來(lái)同城快件，是一箱進(jìn)口的橙子。雖然沒(méi)有卡片沒(méi)有留言，我們都知道是他送的。

　　隔著這些漂亮的橙子，我卻看到了那些小小的橘子。橙子很大，色澤鮮艷，味道甜美。它們，不就是那些小橘子開(kāi)出的花嗎?

　　(文章略有刪改)

　　18.速讀選文，概括主要情節(jié)。(3分)

　　送名片→ →贈(zèng)送橘子→談衣著 → → →贈(zèng)送橙子

　　19.選取最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整。( )(2分)

　　A.樂(lè)觀 B.認(rèn)真 C.勤奮 D.謹(jǐn)慎

　　20.文章多次出現(xiàn)了丁軍輝“穿西裝打領(lǐng)帶穿皮鞋”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，試分析其作用。(2分)

　　答：

　　21.下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

　　A.第3自然段“謹(jǐn)慎地用雙 手將零錢(qián)遞過(guò)去，好像完成一個(gè)很莊嚴(yán)的交接儀式”一句，“謹(jǐn)慎、莊重”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，表現(xiàn)了丁軍輝的拘謹(jǐn)。

　　B.第9自然段“可是我們誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)一句挑剔的話(huà)”，是因?yàn)榇蠹冶欢≤娸x的人情味打動(dòng)了，對(duì)他有了一些理解、親近和包容。

　　C.第22自然段快遞小伙子的話(huà)，補(bǔ)充介紹了丁軍輝的業(yè)績(jī)，使其形象更加豐滿(mǎn)動(dòng)人。

　　D.文章開(kāi)頭寫(xiě)丁軍輝是不被大家看好的“傻小子”“笨小子”，到后來(lái)“我”對(duì)他另眼相看、為他由衷高興，這種情感的變化，使文章波瀾起伏，吸引讀者。

　　22.試?yán)斫獾?4自然段劃線(xiàn)句子的含義。(3分)

　　三、作文：(40分)

　　23.請(qǐng)以“你是我最_______的人”為題，寫(xiě)一篇文章。

　　【提示語(yǔ)要求】

　　(1)請(qǐng)你從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。

　　(2)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

　　(3)抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。

　　(4)文章不少于600字。