2017年七年級語文下冊第二單元檢測試題

　　在2017年七年級語文下冊的第二單元檢測試題中要重視解題規(guī)范，樹立考試中有30%的分數(shù)丟失在規(guī)范分上的意識。接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于2017年七年級語文下冊第二單元檢測試題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>

　　2017年七年級語文下冊第二單元檢測試題：

　　一、基礎(chǔ)知識運用

　　1、選出下列加點字注音有誤的一項是( )(2分)

　　A、嗥嗚(háo) 山巔(diān) 濁流(zhuó) 呻吟(shēn)

　　B、田壟(lǒng) 召喚(zhào) 磅礴(páng) 怪誕(dàn)

　　C、轡頭(pèi) 熾痛(chì) 硬住(gěng) 哺育(pǔ)

　　D、啾啾(jiū) 機杼(zhù) 污穢(huì) 督學(dū)

　　2.用橫線畫出下列句中的錯別字，并改正在句后括號里。(4分)

　　(1)歷史的道路，不全是平坦的，有時走到堅難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。( )

　　(2)覺得在此奇絕壯絕的景界，愈能感到一種冒險的樂趣。( )

　　(3)但這種狀美的趣味，沒有雄健的精神是感覺不到的。( )

　　(4)黃河以他英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞州的原野;它表現(xiàn)出我們民族的精神，偉大而又堅強。( )

　　3.依次填入下列句中括號里，最恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語是( )(2分)

　　我總是被這種聲音所纏繞，( )我走到哪里，( )我睡得很沉，( )在睡夢中突然驚醒的時候，我( )會忽然想到是我應(yīng)該回去的時候了。

　　A.不管 還是 或者 就

　　B.不管 即使 或者 都

　　C.不論 或者 還是 都

　　D.無論 即使 還是 也

　　4、下面一段話中有一個詞語用得不恰當，請找出并加以改正。(2分)

　　生活是一個多棱鏡，總是以它變幻莫測的某每一面折射吃生活中的，每個人。不必介意別人的流言蜚語，不必擔心自我思維的偏差，要堅信自己的判斷、用敏捷的目光去審視這個世界，給自己一個富有個性的回答。

　　改為

　　5、寫出下列詩句所用的修辭手法。(4分)

　　(1)啊!黃河!你是中華民族的搖籃!( )

　　(2)我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長!( )

　　(3)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。( )

　　(4)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。( )。

　　6、仿照下面句式，寫一個比喻句。(3分)

　　例:同情是一縷春風，讓枯禿的枝頭綻出新綠。

　　7、指出下列句中破折號的用法(4分)

　　A、表解釋說明 B、表話題轉(zhuǎn)換 C、表聲音的斷斷續(xù)續(xù) D、表遞進

　　(1)、“我的朋友們啊，”他說，“我--我--”( )

　　(2)、法國語言是世界上最美的語言--最明白，最精確……( )

　　(3)、我們的一切壞消息都是從這兒傳出來的:敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦--我也不停步，只在心里思量。( )

　　(4)、然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢:“放學了，--你們走吧。”( )

　　8、口語交際

　　抗美援朝勝利后，在一次酒宴上，一名外國記者由衷地對彭德懷元帥說:“彭元帥，您是中國人民的偉大的兒子。”彭德懷微微一笑:“不，……”僅僅把那位記者的話略加改動，調(diào)整了一下順序，就很好的突出了偉大的祖國，反映了自己的謙虛情懷。

　　請問，彭德懷改動后的話是怎樣的?(3分)

　　二:閱讀理解(46分)

　　閱讀下列文段，完成 9~26題

　　(一)

　　語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西"“阿爾薩斯"“法蘭西”“阿爾薩斯"。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來,但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子’’，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”

　　我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想:四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學生;用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了;院子里的胡桃樹長高了;他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!--K~ .

　　他們明天就要永遠離開這個地方了。 可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習字課

　　完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些、字母。他感情激動，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。。啊!這最后一課，我真永遠忘不了!

　　忽然教堂的鐘敲了十二下二祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來了普魯士兵的號聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

　　“我的朋友們啊，”他說，“我--我--”

　　但是他哽住了，他說不下去了。

　　他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字:

　　“法蘭西萬歲!”

　　然后他呆那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢:“放學了，--你們走吧。”

　　9、作者怎樣描寫習字課上的安靜?(2分)

　　10、“上習字課”那段文字有三處細節(jié)描寫，試用自己的話概括，并分別說說這些細節(jié)描寫的作用。(3分)

　　答:細節(jié)描寫a. ，其作用是烘托

　　氣氛;細節(jié)b. ，突出了孩子們對

　　的熱愛;c. ，表現(xiàn)小弗郎士對 的嘲笑。

　　11、在“最后一課”里，師生心心相通的原因是什么?(2分)

　　12、作者寫鐘聲和號聲有什么作用?(3分)

　　13、“他呆那兒，頭靠著墻壁，話也不說”，這表明了他怎樣的心理狀態(tài)?(3分)

　　(二)《木 蘭 辭》

　　唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思?問女何所憶?

　　女亦無所思，女亦無所憶。

　　昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。

　　阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

　　東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。

　　不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女

　　聲，但聞燕山胡騎聲啾啾。

　　萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

　　歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。可汗問所欲，“木蘭不用尚

　　書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。”

　　爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬

　　羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花

　　黃。出門看火伴，火伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。

　　“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌!”

　　14、木蘭代父從軍的原因是什么?用自己的話概括出來。(2分)

　　15、綜觀全詩，我們可以看出木蘭哪些思想性格?(2分)

　　16、“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?”這句詩用了哪幾種修辭手法?是以誰的語氣來寫的?這樣寫有什么好處?(2分)

　　17、翻譯。(2分)

　　萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

　　18、解釋文中加點的詞。(2分)

　　暮: 策勛: 郭: 安:

　　(三)《捐贈天堂》

　　單位號召大家為災(zāi)區(qū)捐物，同事們紛紛拿來了衣服鞋帽日常用品等物。同事李子拎來了一個特大的包，里面除了四季衣物之外還有一對母子毛毛熊以及幾條漂亮的發(fā)帶。李子解釋說:“這些小玩意兒全都是我那寶貝閨女給塞進來的。昨天我下班回家，說咱們單位要給災(zāi)區(qū)捐物呢，我閨女不明白捐物是怎么回事，非要讓我給她講講不可。哎呀，這一講可不要緊，那小公主竟然抹起眼淚來!她跟我說:‘爸爸，那些災(zāi)區(qū)的小朋友連衣服都穿不上，肯定沒有毛毛熊也沒有發(fā)帶，求求你把我這些東西送給他們吧。’”李子把那只熊媽媽翻過來，只見它的肚皮上貼著一小塊橡皮膏，上面歪歪扭扭地寫著4個字:“祝你快樂。”

　　“好一個惹人喜愛的小天使!”我在心里這樣說，眼睛有些泛潮。我很自然地聯(lián)想到至今還珍存在我家匣子里的那兩張剪紙。

　　那是兩張“四不像”剪紙，刀法笨拙粗陋。我甚至敢說，它們是我所見過的最糟糕的剪紙。我的先生當初朝我炫耀它時，我大笑著對他說:“不是跟你吹牛，本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好10倍!”徐一臉肅穆，他說:“如果你知道了關(guān)于它的故事，你就再也不會嘲笑它了。”

　　徐是唐山人，1976年唐山大地震時他還是個孩子。那7.8級的強烈地震無情地毀滅了他的家園，奪走了他的母親……開學了，他便擦干血水與淚水去上學。在臨時搭建的抗震棚里，老師把外地同學捐贈的書本分給大家。他分到的書很新，翻開看時，競發(fā)現(xiàn)里面有兩張剪紙!徐高興得歡呼起來。這歡呼引來了全班的同學，大家嫉妒地分享了他那份巨大的歡樂……

　　“要知道，”徐 對我說，“在廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給一個可憐孩子的可是一分奢侈至極的歡愉呀!我想，在這個世界上，大概只有孩子才最懂得孩子:他愛的，就相信小朋友一定也愛。他 A (謹慎，不敢大意的樣子)捧在手里的有可能只是幾粒石子甚至一塊泥巴，但當他慷慨地把這作為禮物贈送給一個極想得到它的伙伴時，他們就共有了一個天堂。童趣，永遠是大人們無法涉足的一塊福地。當你明白了10克拉的鉆石比一只玻璃球值錢時，那你就已悲慘地長大，你再也不可能擁有那種至純至凈至善至關(guān)的天使之心了。”

　　我聽神話般地聽著他的講述，不知什么時候已把那兩張曾給予他莫大歡樂與安慰的剪紙貼在了自己的胸前。我說:“很可惜，我們不知道這剪紙出自哪個孩子的手。”

　　徐 說:“我問過老師，老師只說那批書來自石家莊。”

　　我無聲地淌下淚來，終于明白了徐為什么對我這個石家莊籍的女孩一見傾情。我多希望自己就是這兩張剪紙的贈送者，多希望童年時的一次真誠付出被人 B (形容深入內(nèi)心，永遠不忘)地牢記著，逐漸增值成一筆千金不換的財富……

　　我不知道那毛毛熊和皮帶又將演繹出怎樣一個美麗動人的故事，我只知道，一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂。

　　19.根據(jù) 段的語境，按括號中的提示，寫出兩個相應(yīng)的成語。(2分)

　　A.__________ B.__________

　　20.根據(jù)具體情境補充出第 段方框中的詞語。要求恰當體現(xiàn)“徐”的神態(tài)(動作或心理亦可)。(4分)

　　21.第 段中的“好一個惹人喜愛的小天使!”是一個感嘆句，請按要求轉(zhuǎn)換句式。(2分)

　　陳述句:__________________________________________________________

　　22.請簡要說說文中令“我”感動至深的兩次捐贈各是什么?(3分)

　　答:__________________________________________________________________

　　23.在文中找出三處明顯體現(xiàn)“我”對“剪紙”的態(tài)度的詞句，從中可以看出“我”的態(tài)度前后發(fā)生明顯變化。說說發(fā)生這種變化的原因。(3分)

　　答:_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　24.聯(lián)系上下文，說說為什么那“四不像”的剪紙對“徐”來說是“奢侈至極的歡愉”?(3分)

　　答:_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　25.聯(lián)系全文談?wù)剬?ldquo;一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂”的認識。(任選角度)(3分)

　　答:_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　26、“我不知道那毛毛熊和發(fā)帶又將演繹出怎樣一個美麗動人的故事”。請你想像一下，這將會是怎樣美麗動人的故事。請寫出你想像的故事。(字數(shù)不超過200字)(3分)

　　三、作文(50分)

　　27題，閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。

　　天空不會永遠晴朗的，成長中的少年，也會有揮之不去的煩惱。煩惱來自于生活，來自于學習，來自于與同學之間的交往……但是，煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對待它。你可以說說自己的煩惱，也可以寫媽媽(爸爸、老師、朋友……)少年時期的煩惱，也可以替朋友解脫煩惱，也可以談?wù)勀銓赖囊娊饣蛑鲝埖取?/p>

　　以“煩惱”為話題，題目自擬，文體不限，字數(shù)存600字以上。

　　【參考答案】

　　一 、積累與運用(24分)

　　1、C 2.(1)堅(艱) (2)景(境) (3)狀(壯)(4)州(洲) 3.B

　　4、敏捷 敏銳 5、(1)( 比喻 )(2)(擬人)(3)(排比)(4)(對偶)。

　　6、同情是一泓清泉，給干涸的土地注入生機。 7、 、C 、A 、B 、D

　　8、我是偉大中國人民的兒子。

　　二:閱讀理解(46分)

　　(一)

　　9、主要從聽覺上寫，鋼筆輕響，鴿子低叫，金甲蟲受冷落。

　　10、a、掛在鐵桿上的字帖 教室里的愛國

　　b、飛進的甲蟲沒有影響孩子畫杠子 祖國文字

　　c、小弗郎士對鴿子叫聲的聯(lián)想 侵略者強迫學德語的愚蠢行為

　　11、師生愛國情感相同

　　12、宣告最后一課的結(jié)束，推動故事情節(jié)的發(fā)展，暗示國土已經(jīng)被普魯士兵占領(lǐng)，德語要代替法語。

　　13、表明他面對國土被占的殘酷現(xiàn)實陷入極大的痛苦之中。

　　(二)

　　14皇帝大規(guī)模地征兵，征兵名冊上有父親的名字，但父親年邁力衰，家中又沒有男子代父親從軍。

　　15、木蘭勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚樸實又機靈活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。

　　16、比喻、對偶、反問。這句話以木蘭的語氣來寫，即是木蘭對“火伴”的回答，這樣寫既給人以親切生動的感覺，又能表現(xiàn)木蘭開朗、風趣的性格特點和自豪的神情。

　　17、木蘭不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，象飛一樣跨過一道道關(guān)，越過一座座山，北方的寒風里傳送著打更的聲音，冰冷的月光照在將士的盔甲。將軍身經(jīng)百戰(zhàn)九死一生，壯士戎馬十年勝利歸來。

　　18、傍晚 記功 外城 怎么

　　(三)

　　19、A.小心翼翼、小心謹慎;B.刻骨銘心、刻骨銘心、念念不忘。

　　20、無定式。提示: 段，徐動情地說……; 段，徐輕嘆著說……?？煞抡绽^續(xù)寫，也可自創(chuàng)。

　　21、陳述句:這(真)是一個惹人喜愛的小天使。

　　22、 同事李子的女兒把自己心愛的毛毛熊和發(fā)帶捐贈給災(zāi)區(qū)的孩子。

　　石家莊的孩子在捐贈課本的同時把自己心愛的剪紙送給災(zāi)區(qū)的孩子。

　　23、 這是我見過的最糟糕的剪紙:大笑著:嘲笑它;本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好10倍。

　　把那兩張曾給予他莫大歡樂與安慰的剪紙貼在自己的胸前;聽神話般地聽他講述。

　　無聲地淌下淚來;多希望自己……( 只要能找出體現(xiàn)態(tài)度的詞句即可得分，不必盡列。)

　　原因:得知“剪紙”的來歷后，我深深地被孩子對災(zāi)區(qū)兒童的愛心所感動。

　　24、天災(zāi)人禍之后，(各地的物質(zhì)支援固然能使災(zāi)區(qū)的孩子感到溫暖)充滿童趣、愛心的“四不像”剪紙更讓“徐”感到莫大的慰藉，在他痛苦哀傷的心靈里灑上快樂的陽光。這份“歡偷”如此巨大，如此難能可貴，所以才說是奢侈至極的歡愉。( 特定情境:災(zāi)后; 愛心，童心; 滿足心靈需要，產(chǎn)生巨大快樂;)

　　25、 石家莊的孩子、李子的閨女相信自己的最愛，小朋友一定也愛，并執(zhí)意要將它贈送給需要幫助的孩子，這種純潔的、童稚的愛心無疑是至善至美的天堂。正如文中所說的當他慷慨地把自己的最愛作為禮物贈送給一個極想得到它的伙伴時，他們就共有了一個天堂。

　　童心純潔無瑕，當童心因愛而溝通時，就共同構(gòu)筑起美好的天堂，世界顯得格外美好。

　　世人在現(xiàn)實中失落童心，講求實際，其實在困境中精神上的慰藉、理解、溝通遠比單純的物質(zhì)上的援助更有效。

　　概括全文，篇末點題。三處“天堂”相互照應(yīng)。

　　在任何時候，只要把自己的真心獻給另一個人，哪怕這個禮物只是幾粒石子，一塊泥土，兩張剪紙，幾條發(fā)帶，也會給孩子帶來感情上愉悅和慰藉，給別人一個真正美好的天堂。

　　準。26、無定式。因為世上沒有一模一樣的兩片樹葉，只要言之成理即可。

　　三、作文(50分)

　　27題，參照中考作文評分標

　　天空不會永遠晴朗的，成長中的少年，也會有揮之不去的煩惱。煩惱來自于生活，來自于學習，來自于與同學之間的交往……但是，煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對待它。你可以說說自己的煩惱，也可以寫媽媽(爸爸、老師、朋友……)少年時期的煩惱，也可以替朋友解脫煩惱，也可以談?wù)勀銓赖囊娊饣蛑鲝埖取?/p>

　　以“煩惱”為話題，題目自擬，文體不限，字數(shù)存600字以上。