2017北師大版七年級語文下冊第二單元檢測試題(2)
2017北師大版七年級語文下冊第二單元檢測試題
2017北師大版七年級語文下冊第二單元檢測試題答案：
1.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。(抄寫時要把字寫工整，注意不要寫錯別字。)
2.(1)混著青草味兒 還有各種花的香 都在微微潤濕的空氣里醞釀 (2)多少樓臺煙雨中 (3)春色滿園關不住 (4)當春乃發(fā)生 潤物細無聲 (5)幾處早鶯爭暖樹(在熟悉課本的基礎上默寫，注意不能多字、漏字，不要寫錯別字。)
3.(1)用比喻、排比的手法，突出雨多、細、密的特點，形象貼切。(2)用比喻的手法，形象地說明北京的春天特點之一是“時間短”。(掌握比喻、排比的含義及作用，結(jié)合語境加以具體分析，概括答案即可。)
4.甲處：D。乙處：(示例)按規(guī)定我們要查看一下房間。(或：我去房間看看您有沒有落下什么東西。)(解答情景對話題，首先要把所有的內(nèi)容都通讀一遍，摸清命題者意圖，然后根據(jù)上下文所說的話，結(jié)合題目所設語境，有針對性地進行回答。說話要得體、語言要委婉，這樣才能顯出說話人的文化素養(yǎng)。)
5.(1)示例：宋老師，您看外面的春色多好，陽光明媚，空氣里都彌漫著春的氣息。同學們想組織一次踏青活動，您也一起加入我們的活動吧!(首先應該說清楚目的，然后熱情邀請，注意說話的對象是自己的老師，語言要得體。)
(2)示例：①春眠不覺曉,處處聞啼鳥。②天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。(我們在學習課本內(nèi)容時，學過不少歌詠春天的古詩詞，可以從中選取兩句，或者從自己課外積累的詩詞中選擇歌詠春天的即可，最好寫連續(xù)的兩句。注意不要多字、漏字，不要寫錯別字。)
(3)(含義示例)立春：春季的開始。雨水：降雨開始，雨量開始逐漸增多。驚蟄：“蟄”是“藏”的意思，“驚蟄”是指春雷乍動，驚醒了冬眠的動物。春分：“分”是“平分”的意思，“春分”表示晝夜平分。清明：天氣晴朗、溫暖，草木繁茂。谷雨：雨生百谷，雨量充足而及時，谷類作物能茁壯成長。(諺語示例)“立春落雨至清明”“雨水日下雨，預兆成豐收”“驚蟄聞雷米似泥”“春分有雨病人稀”“清明風若從南起，定主田禾大有收”“谷雨麥挑旗，立夏麥頭齊”“谷雨麥懷胎，立夏長胡須”。(只要選擇其中一個節(jié)氣，根據(jù)你的日常生活積累和書本積累寫出相關的諺語即可。)
6.【宣傳設計】示例：普通話是我們溝通的橋梁。(應從活動的意義、宗旨、特點等方面擬寫宣傳語，只要涉及其中一個方面即可。)
【活動展示】示例：演講、辯論會、朗誦會、故事會等。(符合活動要求，具有語文活動的特點，能舉出三項活動即可。)
【建議集錦】示例：①充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡等施以正面影響。②把普通話納入綜合素質(zhì)評定中。(只要能向校長提出符合要求的建議，且有一定的創(chuàng)意即可。)
【現(xiàn)象評說】示例：①在推廣普通話過程中應充分考慮到地方文化和地方傳統(tǒng)的問題。②推廣普通話并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴大方言的影響。③普通話雖作為正式交流用語，但不必在任何地方都必須使用，那樣也不現(xiàn)實。④推廣普通話應考慮我國的實際，不能“一刀切”，不能操之過急。(只要能就推廣普通話的重要性、艱巨性、復雜性、普通話與方言的關系，推廣普通話的方法等問題中的任何一個談出自己的見解，不違背國家語言文字規(guī)范用法的要求，言之成理即可。)
7.“鉆”“嫩嫩的”“綠綠的”“滿”這些詞語突出了春草的特點;這些詞語突出了春草質(zhì)地軟、色澤綠、長勢旺盛的特點;表達了作者對春草的喜愛之情。(仔細閱讀選段，找出描寫春草特點的詞語，體會作者的思想感情。作者通過對春草的生動描寫，表達了對春草的喜愛之情。)
8.C(掌握間接描寫的作用，此處通過描寫人的動作行為，實際上也是為了表現(xiàn)春草，突出春草的可愛。)
9.作者從視覺、嗅覺的角度對春花進行了描寫;突出了春花品種多、花色艷、花味香的特點。(仔細閱讀選文，通過“瞧去”“花里帶著甜味”可知作者是從視覺和嗅覺的角度對春花進行描寫的。選段寫桃花、杏花、梨花、野花，突出了花之多;“紅的”“粉的”“白的”突出了花之艷;花下眾多的蜜蜂、蝴蝶飛來飛去突出了花之香。)
10.側(cè)面寫春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現(xiàn)了花朵多、花色艷，花味甜。(本題主要考查側(cè)面描寫的作用，解答本題時首先要能判斷出句子所用的手法，然后再結(jié)合該手法的作用具體分析。)
11.閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。(虛寫一般是聯(lián)想和想象的事物，根據(jù)這個特征很容易找到選段中虛寫的句子。)
12.不一樣。前一個“美麗”指容貌的好看;后一個“美麗”既指容貌的好看，又指內(nèi)在的美(心靈的美，知識的淵博)。(解答本題要根據(jù)上下文來體會，“反射美麗”反射的只能是實實在在的容貌，而“增加美麗”增加的卻是一個人內(nèi)在的修養(yǎng)和內(nèi)涵。)
13.(1)老師想以平面鏡的作用為切入點啟發(fā)同學;(2)引導學生認識如何看待美(根據(jù)后文可知老師在同學們的議論中想到了對學生進行教育的好方法，這便是老師的靈感。)
14.(1)隨著歲月的流逝，生活的磨礪，青春的美將逐漸逝去。(2)豐富文化知識，提高道德修養(yǎng)，奉獻真摯的愛……都是在不斷完善自我，增添美麗。(首先要理解文中“一筆筆減數(shù)”“雨雪風霜”“加法”的真正含義，在此基礎上再加以具體分析。)
15.(1)這里指鳥兒們自己進入布好的機關里。
(2)這里指山上山下被白雪覆蓋，一點兒灰塵都不沾染。[(1)在文中找到本句的位置，探究上下文語境，結(jié)合成語“自投羅網(wǎng)”的本義“自己投到羅網(wǎng)里去”，推斷出其語境義為“鳥兒們自己進入布好的機關里”。(2)在文中找到本句的位置，探究上下文語境，結(jié)合成語“纖塵不染”的本義“一點兒灰塵也沾染不上”，推論出其語境義為“山上山下被白雪覆蓋，一點兒灰塵都不沾染”。]
16.一場大雪居然使緊張、煩躁、牢騷滿腹、火氣旺盛的城里人變得和善了。(第4段中句子的前提是“無雪”，側(cè)重表述無雪讓人們煩躁不安，后文與之照應的句子，應該有兩種類型：一種是重復、呼應;一種是與之相反的描述，譬如下雪后如何。仔細閱讀后文，會在倒數(shù)第3段中找到“一場大雪居然使緊張、煩躁、牢騷滿腹、火氣旺盛的城里人變得和善了”一句，該句屬于前面列出的第二種照應的類型。)
17.圍繞“生命力頑強(堅強、堅貞);默默無聞(低調(diào)、淡泊、平凡);蓄勢待發(fā);敏銳;奉獻;勇敢等”回答出兩點即可。[“它”指“吃春”這種野菜。仔細體會句子含義，從“在最冷的時候冒頭”提煉出“生命力頑強(堅強、堅貞)”的哲理，從“喜歡長在石縫里、斷崖下，或不被人注意的角角落落”提煉出“默默無聞(低調(diào)、淡泊、平凡)”的哲理，從“平時緊貼著地皮，一下雪就支棱起來，好像給春天報信”提煉出“蓄勢待發(fā)、敏銳、奉獻、勇敢”等哲理。]
18.(示例)(1)“我”推車踏雪 (2)人們來堆山公園賞雪 (3)老者和“我”找“吃春” (4)冬泳者砸冰游泳 (5)垂釣者布開陣勢垂釣 (6)人們在出行中感受春意(選文從第6段開始描述下雪后的生活畫面，第6段寫“‘我’推車踏雪”，第7段寫“人們來堆山公園賞雪”，第8段到第13段寫“老者和‘我’找‘吃春’”，第14段寫“冬泳者砸冰游泳”“垂釣者布開陣勢垂釣”，第15段寫“人們在出行中感受春意”。)
19.(示例)表層含義是指雪后“吃春”這種野菜，深層含義是指帶給人們的憧憬(希望、激情、和諧等)。(圍繞“野菜名;人們心中的春意或啟示”兩方面回答即可。)[先通讀選文，把握作者在早春的見聞和感受，體會作者的感情。然后精讀第8段到第13段寫“老者和‘我’找‘吃春’”的部分，提煉出標題的表層含義指“雪后‘吃春’這種野菜”;接著通過各種雪后和諧、幸福的場景和“人們一旦取得了跟大自然的和諧，會感到幸運和快樂。未春先有思，人們的心里已經(jīng)有了春意”“并以此迎接熱熱鬧鬧的新春”等句子，提煉出標題的深層含義指“帶給人們的憧憬(希望、激情、和諧等)”。]
20.寫出一個雪地游戲，并進行具體描述即可。(作為拓展延伸出來的寫作題目，要在讀懂選文的基礎上，根據(jù)題目要求，篩選相應的素材答題，“雪地游戲”有很多，譬如雪地捕鳥、打雪仗、溜冰、堆雪人、滾雪球等，可以選擇其一用“生動的語言”描述出來。)
21.寫作指導： 這是一道材料型命題作文題。這道作文題目貼近考生生活，讓考生有話可說，有情可抒。審題上，沒有給考生設置太多障礙。選題上，也沒有太多限制，考生可以盡情發(fā)揮。
“日成一事”中的“成”字暗含了“做成了”“有意義”等意思，考生應挖掘身邊真實鮮活的素材，圍繞有意義的“一事”來寫。這個作文題范圍比較廣，考生可議論可記事。議論可以談對“日成一事”的看法，確立自己的論點，然后進行論證。記事可以敘述是如何“日成一事”的，重點寫出這件事的意義。
例文：
日成一事
剪一段時光慢慢流淌，掬一縷月光細細品味，擷一段回憶輕輕回放……雖然事隔多年，我仍常會想起那個夏夜。
幾天前，偶然，我取出了那把塵封已久的胡琴，琴袋上起了點點黃色的斑漬。不過，那把琴發(fā)出的聲音仍然高亢嘹亮，那袋子里的一小塊松香已然通靈剔透。
不由自主地再次想起那個夏夜。
“見碧落月色清明……舞婆娑……”青磚黛瓦的房前，清明的月色下，面對著一池荷花，清風吹拂著，我唱起一段京劇——《霸王別姬》。
“不對，”外公打斷了我，嘹亮的琴聲停了下來，“不對，不對，你唱起來沒有那個味兒。月色清明，多美啊!而且這是一個悲傷的故事，要有無奈悲涼的感覺。”外公好像有點生氣了：“教過這么多遍了，還是唱得不搭一點邊兒。”
見從不生氣的外公有些不開心，我把嘴一撅：“不好，那就不學了。”
外公到底又心軟了：“好，拗不過你，先給我倒杯茶。”我又樂呵呵地跑去，端著一碗茶，學著戲曲里的樣子，道了聲：“請。”
外公細品一口：“當初，不是你自己選擇學戲的嗎?怎么能半途而廢呢?”我不出一言，他又說道：“學唱戲，跟你上學一樣，也是需要下一番功夫的。你看我，抗日時和爹娘跑散了，進了戲班，開始學習唱戲，那時候跟你一般大，學戲苦哦……早上起來吊嗓子，經(jīng)常挨一頓打……你現(xiàn)在多好，怎么能把‘放棄’經(jīng)常掛在嘴邊呢?”
“你看那荷花多美，可它要從污泥中長出來，也不容易。若它放棄成長，你還能看到這花嗎?”外公又說。
“是啊，”我答道，“荷花多美啊，就和戲曲舞臺上的那些角兒的造型一樣美。”
外公笑了，又拿起了琴。靜謐的夜空中，又飄起了我的聲音和外公的琴聲，直到弦斷、風止。
我時常會想起那個夏夜，是外公讓我明白了做事要能吃苦，不可輕言放棄，要日成一事，集腋成裘。哦，那滿池荷花是否仍清麗地綻放?
點評： 1.選材新穎，立意深刻。文章取材新穎，在看似平淡的一個生活場景中——外公鼓勵“我”學戲的過程，讓“我”懂得了生活的大智慧：做事要能吃苦，不可輕言放棄，要日成一事，集腋成裘。文章還以“荷花”作為成長的參照物，使得文章的說理深入而透徹。
2.語言清新，生動鮮活。清新質(zhì)樸的語言讓祖孫兩人的形象躍然紙上，生動鮮活。在一問一答中，祖孫之情如山間溪流汩汩流淌，滋潤著彼此的心田。
3.首段精妙，文筆自然而純熟。作文開篇以優(yōu)美的語言描寫優(yōu)美的月光與荷花，借用《荷塘月色》的歌詞自然引出“夏夜”這一時間，引出下文的故事。
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