蘇教版初一語(yǔ)文上冊(cè)第一次月考試題

　　無(wú)論何時(shí)：積極的態(tài)度象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮。獨(dú)自積極完成語(yǔ)文上冊(cè)第一次月考試題。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你整理的蘇教版初一語(yǔ)文上冊(cè)第一次月考試題，希望對(duì)大家有幫助!

　　初一語(yǔ)文上冊(cè)第一次月考試題蘇教版

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)(共22分)

　　1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A、廣袤(mào) 折疊(dié) 憧憬(chōng) 驚羨(xiàn)

　　B、詮釋(quán) 模樣(mó) 徘徊(huái) 折戟(jǐ)

　　C、裨益(bì) 驀地(mò) 挑剔(tī) 真諦(dì)

　　D、锃亮(zēng) 漣漪(yǐ) 棲息(xī) 靦腆(tiǎn)

　　2、下列沒(méi)有錯(cuò)別的一組是( )(2分)

　　A、潛移默化 記憶猶新 威言聳聽(tīng) 相題并論

　　B、半明半味 搖搖欲墮 嶙峋 眼花瞭亂

　　C、錙銖必較 斑駁 死氣白賴 熠熠

　　D、歷歷在目 密密麻麻 熙來(lái)攘往 津津有味

　　3、找出下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)( )(2分)

　　A、經(jīng)過(guò)這次月考動(dòng)員大會(huì)，使我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　B、他的祖籍是江蘇響水人。

　　C、許老師常為班里的貧困學(xué)生買一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、襯衫、拖鞋等。

　　D、有誰(shuí)能否認(rèn)地球是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的呢?

　　4、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

　　A.張校長(zhǎng)不辭辛勞，三顧茅廬去看望生病在家休養(yǎng)的楊老師。

　　B.媽媽列舉了許多因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處。

　　C.如果掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)受到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

　　D.學(xué)習(xí)中有不懂的地方，要及時(shí)向他人請(qǐng)教，做到不恥下問(wèn)。

　　5、依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(2分)

　　這次經(jīng)歷，使我明白了一個(gè)道理： ， ， ， 。所以，我要不斷地告誡自己：面對(duì)生活中的機(jī)遇，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)。

　?、僮プ×?，你就走出了平庸 ②各種機(jī)遇從文明眼前滑過(guò) ③反之，你就會(huì)跌入懊悔的深淵、失敗的泥潭 ④人生就像一條不斷流淌的河川

　　A.④①③② B.①③②④ C.④②①③ D.①③④②

　　6、下列對(duì)詩(shī)歌的理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　客路青山外，行舟綠水前。

　　潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。

　　鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)? 歸雁洛陽(yáng)邊。

　　A.首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。

　　B.誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏天氣勢(shì)。

　　C.頸聯(lián)妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻通過(guò)擬人手法，在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含自然的理趣。

　　D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。

　　7、古詩(shī)文默寫(xiě)。(10分，第①小題2分，其余每空1分)

　　(1)、將所要求默寫(xiě)的內(nèi)容用正楷字寫(xiě)在下面的田字格內(nèi)。(默寫(xiě)1分，書(shū)寫(xiě)1分)

　　浸透了奮斗的淚泉，

　　。

　　(冰心《成功的花》)

　?、?、海上的夜是柔和的,_________________,____________________.(巴金《繁星》)

　?、?、_________________,我只躲到你的懷里. (冰心《母親》)

　　⑷、這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的, _____________________________________.(冰心《紙船》)

　　⑸、東風(fēng)不與周郎便, __________________________________。(杜牧《赤壁》)

　　⑹、山下蘭芽短浸溪, __________________________________。(蘇軾《浣溪沙》)

　?、恕⑻K軾在《浣溪沙》這一首詞中表達(dá)一種曠達(dá)樂(lè)觀心態(tài)的句子是：_____________________________,_____________________________

　　二、綜合實(shí)踐活動(dòng)(8分，第一題5分，第二題3分)

　　8、學(xué)校為了響應(yīng)市委、市政府“書(shū)香進(jìn)校園”的號(hào)召，決定以此為主題，編寫(xiě)一份“小小文學(xué)手抄報(bào)”。你將給小報(bào)起個(gè)什么樣的文學(xué)名稱?設(shè)計(jì)哪些欄目(欄目至少寫(xiě)4個(gè))

　　名稱：

　　欄目一： 欄目二： 欄目三： 欄目四：

　　9、請(qǐng)向同學(xué)推薦你喜歡的一本書(shū)。

　　句式：我最喜歡的一本書(shū)是 ，(填書(shū)名)(1分)

　　我喜歡的原因是 ________________________________________

　　(可以從書(shū)的內(nèi)容、人物、作者情感等方面向同學(xué)介紹)(2分)

　　三、文言文閱讀(12分)

　　(一)鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：“寧信度，無(wú)自信也。”

　　(二)楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?

　　10、解釋詞語(yǔ)。(6分)

　　(1)自度其足：度 (2) 置之其坐：置 坐

　　(3)而忘操之：操 (4) 遂不得履：遂

　　(5)涉江：涉 (6) 遽契其舟：遽 契

　　11、解釋下列句子。(4分)

　　(1)寧信度，無(wú)自信也。譯：

　　(2) 求劍若此，不亦惑乎?譯：

　　12、這兩則寓言中的鄭人和楚人，給了我們?cè)鯓拥膯⑹?(2分)

　　四、現(xiàn)代文閱讀(28分)

　　(一)、閱讀《為你打開(kāi)一扇門》中的一段文字，完成13—18題。(12分)

　?、傥膶W(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。②一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。③一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。④優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。⑤閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。⑥文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的。⑦閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。⑧大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情。⑨如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的。⑩有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。 ⑾這并不是危言聳聽(tīng)。⑿親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。⒀這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。(12分)

　　13、分層正確的是( )(2)

　　A、①|(zhì)|②③④⑤||⑥⑦⑧⑨⑩||⑾⑿⒀ B、①②③||④||⑤⑥⑦⑧||⑨⑩⑾⑿⒀

　　C、①|(zhì)|②③④||⑤⑥⑦⑧||⑨⑩⑾⑿⒀ D、①②③||④⑤⑥||⑦⑧⑨⑩||⑾⑿⒀

　　14、如何理解“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋”一句中“人類歷史最形象的詮釋”?(3分)

　　_______________________________________________________________________ __

　　__ __。

　　15、談?wù)勗鯓永斫?ldquo;高智商的野蠻人”。(2`)

　　16、文中有兩個(gè)詞請(qǐng)解釋出來(lái)。(2)

　　潛移默化：

　　危言聳聽(tīng)：

　　17、本段中心句是( )(1)

　　A、第①句 B、第⒀句 C、第⑿句 D、第⑦句

　　18、從上下文連貫的要求看，下面句子的橫線上應(yīng)該入的一項(xiàng)是：(2`) ( )

　　周末，我最喜歡逛熱鬧的“花鳥(niǎo)市場(chǎng)”，這里簡(jiǎn)直是動(dòng)植物的世界：有色彩斑斕的金魚(yú)，有歡快歌唱的小鳥(niǎo)，_____ 。

　　A.有散發(fā)著鮮花的陣陣清香 B.有鮮花散發(fā)著的陣陣清香

　　C.有鮮花在散發(fā)著陣陣清香 D.有散發(fā)著陣陣清香的鮮花

　　(二)、(16分) 一個(gè)美麗的故事

　　有個(gè)塌鼻子的小男孩，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。打個(gè) 比方，別人寫(xiě)作文能寫(xiě)二三百字，他卻只能寫(xiě)三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫(xiě)得美麗如花。

　　那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地想了半天，然后極其認(rèn)真地寫(xiě)，那

　　作文極短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你真

　　聰明。”第二個(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨。”

　　于是，就是這篇作文，深深地打動(dòng)了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，

　　在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫(huà)地批道：你很聰明，你的作文寫(xiě)得非常感人，

　　請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的。大家肯定會(huì)格外喜歡你的。

　　捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒(méi)有把作文本拿給媽媽看，

　　他是在等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。

　　那個(gè)時(shí)刻終于到了，是媽媽的生日——一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，

　　把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里，信封上畫(huà)著一個(gè)塌鼻子的男孩兒咧著嘴笑得

　　正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來(lái)。媽媽剛睜開(kāi)眼醒來(lái)，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，

　　然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說(shuō)：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。”媽媽笑

　　了：“什么?”他笑笑：“我的作文。”說(shuō)著雙手遞過(guò)來(lái)那個(gè)大信封。接過(guò)信封，媽媽的心

　　在砰砰地跳!

　　果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很

　　緊很緊，仿佛他會(huì)突然間飛了。

　　是的，智力可以受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開(kāi)著明媚的花，

　　結(jié)著芳香的果。

　　19.用自己的話概括這個(gè)美麗的故事。(2分)

　　20.體會(huì)下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。(2分)

　　媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會(huì)突然

　　間飛了。

　　21.體會(huì)下面這個(gè)比喻句的表達(dá)作用。(3分)

　　捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。

　　22.文中的小男孩兒雖然“智力受損”，其實(shí)也還乖巧，試找出一個(gè)這樣的細(xì)節(jié)，寫(xiě)在下

　　邊的橫線上。(2分)

　　23.下面這段話運(yùn)用寫(xiě)作文這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出小男孩“學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力”，學(xué)用這種

　　細(xì)節(jié)表現(xiàn)的方法將下面這句話補(bǔ)充完整。(3分)

　　有個(gè)塌鼻子的小男孩兒，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。打個(gè)比方，別寫(xiě)

　　作文能寫(xiě)二三百字，他卻只能寫(xiě)三五行。

　　他學(xué)習(xí)起來(lái)總是那么刻苦。

　　24.仔細(xì)閱讀小男孩的作文《愿望》，完成下面的點(diǎn)評(píng)。(2分)

　　我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你真聰明。”第二個(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨。”

　　點(diǎn)評(píng)：一個(gè) 的愿望。(填上一個(gè)短語(yǔ)或短句)

　　25.文中有一段滿含著哲理的抒情，將它積累在下邊的橫線上，并且永遠(yuǎn)記住它。(2分)

　　五、作文(50分)

　　家是什么?是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛(ài)的祖國(guó)。在這里，父母用慈愛(ài)的

　　傘為兒子撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰藉;在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼……

　　請(qǐng)你以“有家真好”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

　　要求：

　　1、能交代記敘文的六個(gè)要素。

　　2、能抒真情，發(fā)實(shí)感。

　　3、字?jǐn)?shù)不少于600字，

　　4、能寫(xiě)出一件完整的事，

　　5、字跡工整。

　　蘇教版初一語(yǔ)文上冊(cè)第一次月考試題答案

　　1、C 2、D 3、C 4、A 5、C 6、D7、略

　　8、名稱：起的名字應(yīng)有文學(xué)色彩如：陽(yáng)光苑、新星苑、 欄目：如：走近名著、詩(shī)歌賞析、新星杰作、名家簡(jiǎn)介等。

　　9、注：書(shū)名要用雙引號(hào)，沒(méi)有的不給分。原因要能扣說(shuō)明來(lái)答而且沒(méi)有錯(cuò)別字。

　　10、(1)量尺碼(2)放;同“座”，座位(3)拿，攜帶(4)終于(5)搭船渡過(guò)

　　(6)立即，匆忙;雕刻

　　11、(1)我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。

　　(2)像這樣找劍，不是很糊涂么?

　　12、做事不能墨守成規(guī)，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)靈活變通，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看問(wèn)題……

　　13、C①|(zhì)|②③④||⑤⑥⑦⑧||⑨⑩⑾⑿⒀

　　14、一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。

　　15、不閱讀文學(xué)作品，盡管是專業(yè)知識(shí)上的高學(xué)歷，但是對(duì)于文化、智慧、感情的積累只能是虛無(wú)或貧乏得十分可憐。

　　16、見(jiàn)書(shū)第三面 17、D 18、D

　　19 一個(gè)塌鼻子的小男孩以一篇作文打動(dòng)老師，感動(dòng)?jì)寢尩墓适?/p>

　　20.“涌出”是流出之意，“摟住”是用雙手抱住。 寫(xiě)出媽媽被這篇“作文”感動(dòng)了，知道了怎樣“格外喜歡你”。

　　21.運(yùn)用了比喻的修辭，把小男孩比作一只喜鵲， 寫(xiě)出了這個(gè)小孩受到老師的表?yè)P(yáng)后高興的樣子。

　　22.但他并沒(méi)有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。

　　23.根據(jù)實(shí)況評(píng)改，答案應(yīng)緊扣“刻苦”二字。 24.感人至深、真誠(chéng)、發(fā)自肺腑等

　　25.是的，智力可以受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開(kāi)著明媚的花 ，結(jié)著芳香的果。

　　作文：

　　1、基準(zhǔn)分24分，另：不寫(xiě)題目扣2分，寫(xiě)題目不寫(xiě)內(nèi)容的得2分。

　　2、書(shū)寫(xiě)卷面分可另加2分。

　　3、能寫(xiě)出一件事，結(jié)構(gòu)完整

　　作文評(píng)分要求及說(shuō)明

　　作文等級(jí) 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　一類卷

　　(50～47分) 1.立意明確，中心突出，材料具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。

　　2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng)。3.語(yǔ)言得體、流暢。

　　二類卷

　　(46～34分) 1.立意明確，中心突出，材料具體。

　　2.結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。3.語(yǔ)言規(guī)范、通順。

　　三類卷

　　(33～28分) 1.立意明確，材料能表現(xiàn)中心。

　　2.結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。3.語(yǔ)言基本通順，有少數(shù)錯(cuò)別字。

　　四類卷

　　(27～19分) 1.立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心。2.結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。

　　3.語(yǔ)言不通順，錯(cuò)別字較多。

　　五類卷

　　(18～0分) 1.沒(méi)有中心，空洞無(wú)物，嚴(yán)重離題。

　　2.結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。3.文理不通，錯(cuò)別字較多

　　加分 符合如下條件之一，可酌情加1—3分(加至本題滿分為止)：

　　1.立意深刻。2.構(gòu)思獨(dú)特。3.語(yǔ)言優(yōu)美。4.富有個(gè)性。5.文面整潔，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美。

　　扣分 1.沒(méi)有標(biāo)題扣2分。

　　2.不足500字，每少50字扣1分。

　　3.錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分(重復(fù)的錯(cuò)別字不計(jì))，最多扣3分。

　　4.不能正確使用標(biāo)點(diǎn)扣1～3分。

　　5.文面臟亂，字跡潦草、難以辨認(rèn)者扣1～3分。

　　6.出現(xiàn)暴露身份的真實(shí)校名、地名、人名的扣1～3分。