2017學(xué)年第二學(xué)期初一語(yǔ)文下期中試卷

　　語(yǔ)文期中試卷成功，同學(xué)們只驚慕時(shí)的明艷，然而不知道每一次語(yǔ)文復(fù)習(xí)的背后都浸透著奮斗的淚雨和汗水。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你整理的2017學(xué)年第二學(xué)期初一語(yǔ)文下期中試卷，希望對(duì)大家有幫助!

　　2017學(xué)年第二學(xué)期初一語(yǔ)文下期中試卷

　　第一部分(22分)

　　1.閱讀下面的文字，按要求答題。(6分)

　　蘇州作為中國(guó)著名的歷史文化名城，至今仍保存著許多 A (獨(dú)樹(shù)一幟 千篇一律)的私家園林。為了表達(dá)園主的情趣、理想、追求，有以清雅的香草自喻性情高潔的，有追慕古人似小船自由飄蕩yí( )然自得的，還有表現(xiàn)園主企慕tián( )淡的田園生活的。園內(nèi)的建筑、山水、花木自然和諧地 B (溶合 融合)在一起，使園林的一山一水、一草一木均能產(chǎn)生出深遠(yuǎn)的意境，徜yáng( )其中，可得到心靈的陶yĕ( )和美的享受。

　　(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)

　?、賧í( )然自得 ②tián( )淡 ③徜yáng( ) ④陶yĕ( )

　　(2)從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在前面的橫線上。(2分)

　　2.默寫古詩(shī)文名句，并在括號(hào)內(nèi)的橫線上填寫相應(yīng)的作家。(8分)

　?、偻砟?，每歸私第， ，讀之竟日。

　?、陔m多忌刻， 。

　?、厶媾?，碎裂奏牘擲地， ， 。

　?、懿拦那?，志在登高山。鐘子期曰：“善哉! !”

　?、?，更造崩山之音。作者

　?、匏?， ，復(fù)奏如初。

　?、?。吾于何逃聲哉?

　　3.回憶《西游記》原著，根據(jù)要求回答問(wèn)題。(6分)

　　(1)請(qǐng)?jiān)跈M線處根據(jù)著作原文內(nèi)容填空。(2分)

　　橋邊有花有樹(shù)，乃是一座石房。房?jī)?nèi)有石窩、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中間一塊石碣上，鐫著“ ， 。”真?zhèn)€是我們安身之處。里面是寬闊，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣。

　　(2)請(qǐng)將孫悟空的戰(zhàn)斗故事與相應(yīng)的妖怪正確匹配。(4分)

　?、賹O行者大鬧黑風(fēng)山 A金毛犼精

　?、谲囘t國(guó)猴王顯法 B黑熊精

　?、畚蚩沾篝[金兜洞 C虎力、鹿力、羊力大仙

　?、芪蚩沼?jì)盜紫金鈴 D青牛精

　?、?② ③ ④

　　4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后，又默默地寫了一本大約16萬(wàn)字左右的書。

　　B.如今，年輕人喜歡上網(wǎng)購(gòu)物，一些老年人也加入到“ 淘寶一族”的行列。

　　C. 第27屆浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽注重培養(yǎng)青少年科學(xué)探究和創(chuàng)新實(shí)踐。

　　D.貝克漢姆在巴黎圣日耳曼隊(duì)奪冠后宣布即將退役，停止20年的輝煌職業(yè)生涯。

　　第二部分 閱讀理解 (38分)

　　閱讀《題破山寺后禪院》，完 成5—6題。(5分)

　　清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

　　山光悅鳥性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音。

　　5.頷聯(lián)中“深”字歷來(lái)為人稱道，寫出你的理解。(3分)

　　答： 。

　　6.下面哪句詩(shī)的寫法與“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”不相同?( )(2分)

　　A.明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天 B.蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽

　　C.明月別枝驚 鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬 D.空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響

　　閱讀《核舟記》，完成7—8題。(5 分)

　　舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，篛篷覆之。旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。

　　7.下面加點(diǎn)字用法相同的一組 ( )(2分) A.佛印絕類彌勒 哀轉(zhuǎn)久絕《三峽》 B. 高可二黍許 珠可歷歷數(shù)也

　　C.啟窗而觀 而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸 D.中軒敞者為艙 中峨冠而多髯者為東坡

　　8.有人認(rèn)為將核舟記第二段中的“閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之”改成“閉之，則左右刻著蘇軾的詩(shī)句，十六個(gè)字，石青糝之”更為簡(jiǎn)潔，你認(rèn)為這樣改好不好?為什么? (3分)

　　閱讀課外文言文，完成9—10題。(6分)

　　楚人謂虎為老蟲，姑蘇人謂鼠為老蟲。余官長(zhǎng)洲，以事至婁東，宿郵館①，滅燭就寢，忽碗碟砉然②有聲。余問(wèn)故，閽③童答曰：“老蟲”。 余楚人也，不勝驚錯(cuò)，曰：“城中安得有此獸?”童曰：“非他獸，鼠也。”余曰：“鼠何名老蟲?”童謂吳俗相傳爾耳。 嗟乎!鼠冒老蟲之名，至使余驚錯(cuò)欲走，徐而思之，良④足發(fā)笑。然今天下冒虛名駭俗者不 寡矣。

　　——(節(jié)選自《雪濤小說(shuō)》)

　　【注釋】①郵館：驛站旅館。②砉(huā)然：象聲詞。③閽(hūn)：守門的人。④良：很。

　　9.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

　?、儆喙匍L(zhǎng)洲，以事至婁東，宿郵館。

　?、谟嘣唬?ldquo;鼠何名老蟲?”

　　10.“余驚錯(cuò)欲走”是 的原因是 ，作者通過(guò)這個(gè)故事諷刺了 。(用自己的話回答)(2分)

　　閱讀 下面一篇文章，完成11—13題。(10分)

　　豆腐

　?、俣垢?，有著最中國(guó)的口味，也有著最中國(guó)的意味。

　　②豆腐最能代表中國(guó)的味道，因其多有“道味”。據(jù)說(shuō)淮南王劉安聚數(shù)千方士一邊在煉丹中發(fā)明了豆腐，一邊成就了道家的經(jīng)典之一《淮南子》。豆腐先是道家的長(zhǎng)壽膏丹，后來(lái)才傳入民間。道家發(fā)明的豆腐“營(yíng)養(yǎng)”中華文明兩千余年，可申報(bào)世界文化遺產(chǎn)。

　?、邸对?shī)經(jīng)》云：“中原有菽，庶民采之。”以黃豆為原料的豆腐，有高蛋白、低脂肪、低膽固醇和低熱量的優(yōu)點(diǎn)，可以提供一天勞作所需的營(yíng)養(yǎng)。豆腐似黛玉，芳心如水，才思蕩漾;也可比寶釵，入得廚房，上得廳堂。因此，國(guó)人上上下下，大都深愛(ài)之;神州東南西北，幾乎處處有之。四川有“麻婆豆腐”、湖北有“錢袋豆腐”、北京有“砂鍋豆腐”、江浙有“大煮干絲”、海南有“豆腐燒”、東北有“雪里紅燉豆腐”。每個(gè)地域，這些以豆腐為主角的平民菜，也往往是最具地方特色的名菜。

　?、茉谥袊?guó)似乎少有像豆腐這樣受到如此廣泛認(rèn)同的傳統(tǒng)食品。究其原因，中國(guó)人對(duì)豆腐的理解，已經(jīng)遠(yuǎn)超出了“形”與“味”，達(dá)到了“意”的境界。

　?、菰谥袊?guó)人的文化中，“食”與“德”密不可分?！吨芤住费?，“大亨(烹)以養(yǎng)圣賢”，“食以養(yǎng)德”。元末明初自號(hào)“龜巢老人”的學(xué)者謝應(yīng)芳悟出豆腐表象下蘊(yùn)含的意，盛贊其為“素醍醐”。意思是常吃豆腐便如高僧灌輸智慧，讓人徹底覺(jué)悟。明代最后一位儒學(xué)大師劉宗周，在朝敢于抗疏直言，屢遭貶謫而不改其志。他常以豆腐修身，簡(jiǎn)約于食，克己寡欲，正是遵循了“孔孟食道”所倡導(dǎo)的“恥于味欲，安于儉食”。這也就無(wú)怪乎，豆腐成為古時(shí)清正儒學(xué)之士，借以修身自律的盤中首選。

　?、奕缃窈?jiǎn)簡(jiǎn)單單的豆腐早已不是一種單純的食品，嘗一口豆腐，品出的是中國(guó)人自身對(duì)生活的認(rèn)知和追求。“信知磨礪出精神，宵旰勤勞泄我真。最是清廉方正客，一生知己屬貧人”(清•胡濟(jì)蒼《豆腐》)，如此精神美味應(yīng)永存天地間!

　　(選自《讀者•鄉(xiāng)土》，有刪改)

　　11.選文的說(shuō)明對(duì)象是豆腐，文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的?(3分)

　　12.文段⑤中主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法?選擇其中一種說(shuō)明方法分析其作用。(4分)

　　13.文段② 劃線句中的“據(jù)說(shuō)”能不能去掉?為什么?(3分)

　　閱讀下面一篇文章，完成14—17題。(12分)

　　手掌里的清涼

　　樹(shù)陰下，有一大一小兩個(gè)孩子，大的約七歲，小的看來(lái)不到三歲。樹(shù)下有幾個(gè)用磚塊砌起的墩子，大的孩子以磚墩當(dāng)桌子趴在上面做作業(yè)，小的也拿了一截鉛筆在一張紙上胡亂畫著。

　　他們是兄弟倆，大的孩子放了暑假，從農(nóng)村到這座城市打工的父母便把兄弟倆從家里接來(lái)，與他們團(tuán)聚一些時(shí)日。

　　風(fēng)就是一個(gè)淘氣的孩子，特別愛(ài)惡作劇，越是酷熱，它越是要把自己藏起來(lái)。弟弟大約是受不了那酷熱，抓耳撓腮的 ，滿臉通紅，有汗水從腮上掉了下來(lái)。這時(shí)，哥哥好像變戲法一樣，從樹(shù)椏上拿出一把扇子。確切地說(shuō)，那不是扇子，只是一小塊三夾板，拿繩子綁上了一根小木棍做柄。哥哥捏著那柄一個(gè)勁地給弟弟扇著。

　　哥哥扇起的風(fēng)，將磚墩上的灰塵攪起，在樹(shù)葉縫隙篩落的陽(yáng)光的照射下，就像一綹綹舞動(dòng)的火。熱熱的風(fēng)讓兄弟倆感覺(jué)不到一絲涼快。這時(shí)，哥哥兩眼直直地從街的缺口處望過(guò)去，他渴望有風(fēng)吹過(guò)來(lái)，可是沒(méi)有。

　　哥哥顯得非常失落。他下意識(shí)地四處瞅著，眼光突然就落到了一個(gè)地方，那多么像一塊側(cè)立起來(lái)的池子。也許他思緒的魚兒已游回到了家鄉(xiāng)，他家門前有一塊池塘，不管多熱的天，只要坐在池塘邊樹(shù)下的青石墩上，將雙腳伸到水里，就會(huì)有一股透心的涼從腳下一直涼到頭頂。

　　哥哥來(lái)到了那“側(cè)起的池子”前，他是認(rèn)識(shí)的，那是一塊玻璃。下面是墻磚，玻璃有些高，他踮了踮腳，仍然夠不著那玻璃。隨之，他“吭哧吭哧”地搬來(lái)幾塊磚頭，順著墻根碼起來(lái)，站在磚頭上，他這下能夠著了。他將雙手貼在玻璃上，感覺(jué)到了陣陣涼意。

　　這時(shí)，他突然想起什么，趕緊將弟弟抱了過(guò)來(lái)。 他要抱著弟弟站到那碼好的 磚頭上，可就是上不去。努力幾次后，他放棄了——因?yàn)樗靼?，憑著自己的力量，是不能抱著弟弟上到磚頭上去的。

　　他想了想，將弟弟抱回到樹(shù)陰下，把自己的雙手在玻璃上貼了一會(huì)兒，然后趕緊去握住弟弟的手。幾乎在兩個(gè)多小時(shí)里，哥哥就一直重復(fù)著這樣的動(dòng)作。

　　直到快中午了，在工地上做飯的母親來(lái)叫兄弟倆去吃飯，哥哥的這一動(dòng)作才停止。媽媽問(wèn)哥哥：“孩子，你為什么要這樣做呢?”哥哥說(shuō)：“我不能讓弟弟熱著，再說(shuō)弟弟要是熱得哭了起來(lái)，會(huì)影響爸爸媽媽工作的。”媽媽的兩眼不禁紅了，可哥哥似乎沒(méi)有看到媽媽的表情，只顧高興地說(shuō)下去，“媽媽，我知道陰處的玻璃會(huì)是涼的，想不到城里的玻璃會(huì)這么涼。”

　　媽媽本想告訴兒子：這玻璃之所以會(huì)這樣涼，是因?yàn)椴ＡШ竺娴奈葑永镉写蠊β实目照{(diào)?？蓩寢寷](méi)有說(shuō)，她相信能將一手清涼傳遞給弟弟、心中想的是讓爸爸媽媽安心工作的孩子，無(wú)論將來(lái)的日子過(guò)得如何，他都是人間最富有的。

　　(段奇清/文，選自《銅陵日?qǐng)?bào)》，有刪改)

　　14.梳理全文內(nèi)容，將橫線上的內(nèi)容填充完整。(2分)

　　天氣酷熱

　　哥哥行動(dòng)

　　哥握弟手

　?、?感受清涼 ②

　　15.按要求品析語(yǔ)言。(4分)

　?、俑绺缟绕鸬娘L(fēng)，將磚墩上的灰塵攪起，在樹(shù)葉縫隙篩落的陽(yáng)光的照射下，就像一綹綹舞動(dòng)的火。(從修辭角度賞析句子)(2分)

　?、谒?ldquo;吭哧吭哧”地搬來(lái)幾塊磚頭，順著墻根碼起來(lái)，站在磚頭上，他這下能夠著了。(品味加點(diǎn)詞語(yǔ))(2分)

　　16.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容(從哥哥的性格特點(diǎn)方面)說(shuō)說(shuō)文章最后一段劃線句的含義。(3分)

　　17.本文標(biāo)題原為“兄弟倆”，后來(lái)改為“手掌里的清涼”。通讀全文，說(shuō)說(shuō)這樣改的好處是什么?(3分)

　　第三部分 寫作(40分)

　　魯迅先生告別“百草園”時(shí)，是那樣動(dòng)情：“總而言之，我將不能到百草園了。Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們 和木蓮們!……”

　　其實(shí)，每個(gè)人的一生，都伴隨著許許多多的告別，告別童年，告別朋友，告別親人……和心愛(ài)的事物告別，和自身的惡習(xí)告別…… 在告別中，我們不斷長(zhǎng)大，漸漸成熟。關(guān)于告別，你有哪些與眾不同的經(jīng)歷?有哪些與眾不同的體會(huì)?

　　請(qǐng)以“告別”為題，寫一篇文章。

　　要求： ①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整;

　?、诟星檎鎿?，不得抄襲;字?jǐn)?shù)不得少于600字;

　?、畚闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

　　2017學(xué)年第二學(xué)期初一語(yǔ)文下期中試卷參考答案

　　1.怡 恬 徉 冶 獨(dú)樹(shù)一幟 融合 3.B C D A 4.B

　　5.(1)顏色深或答幽深，(2)寫出了禪院中花繁盛的樣子，(3)表現(xiàn)了禪院中幽深安靜的環(huán)境。 6.A 7.D

　　8.不好，原文引用了蘇軾前后《赤壁賦》的句子，照應(yīng)前文，暗示核舟主題，為核舟增添了文學(xué)色彩(或暗寫了核舟周圍的優(yōu)美環(huán)境;)從原文可以很清楚看清這些到底是什么字，更能表現(xiàn)雕刻者技藝之高超。

　　9.①我在長(zhǎng)洲做縣令的時(shí)候，因?yàn)橛惺碌搅藠鋿|，住在客棧里(重點(diǎn)字“官”“以”)

　?、谖覇?wèn)他：“老鼠為什么叫老蟲?”(重點(diǎn)字“名”)

　　10.(1分)方言的差異，而把老鼠當(dāng)成老虎了。 (1分)假冒盛名嚇唬世人的人。

　　【參考譯文】楚地的人稱老虎為老蟲，蘇州人稱老鼠為老蟲。我在長(zhǎng)洲做縣令的時(shí)候，因?yàn)橛惺碌搅藠鋿|，住在客棧里，把燭吹滅我就睡了。忽然聽(tīng)得碗碟叮當(dāng)有聲，我便問(wèn)看門的童子是怎么回事，童子答道：“是老蟲鬧騰。”我是楚地人，一向稱老虎為老蟲，聽(tīng)說(shuō)是“老蟲”，很是害怕，說(shuō)：“城里怎么會(huì)有這種野獸?”童子說(shuō)：“不是別的獸，是老鼠。”我問(wèn)他：“老鼠為什么叫老蟲?”童子說(shuō)這是吳地的風(fēng)俗，世世代代都是這么叫這么傳下來(lái)的。 啊哈!老鼠冒老虎之名，致使我嚇得要逃走，真是可笑。然而今日天下冒虎名以欺世的也真不少。

　　11.(3分)豆腐的起源(發(fā)明)(1分)豆腐的分布廣泛，受歡迎的程度(1分)豆腐的意(精神)(1分)

　　12.(4分)說(shuō)明方法：引用、舉例子(2分)

　　示例：引用了《周易》中的話，(1分)說(shuō)明了在中國(guó)人的文化中，“食”與“德”密不可分。(1分)

　　示例：舉例了元末明初自號(hào)“龜巢老人”的學(xué)者謝應(yīng)芳悟出豆腐表象下蘊(yùn)含的意味的例子或者明代最后一位儒學(xué)大師劉宗周愛(ài)吃豆腐的例子(1分)準(zhǔn)確說(shuō)明了豆腐成為古時(shí)清正儒學(xué)之士，借以修身自律的盤中首選(1分)。

　　13.(3分)不能，“據(jù)說(shuō)”表推測(cè)，(1分)如果去掉，原句就變成了“是淮南王劉安聚集方士煉丹時(shí)發(fā)明了豆腐”，這與實(shí)際情況不符合，(1分)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(1分)

　　14.①渴望(期盼)清涼②傳遞(給弟)清涼

　　15.①運(yùn)用比喻的修辭手法，把陽(yáng)光照射下的灰塵比作舞動(dòng)的火，生動(dòng)形象地寫出了哥哥(想給弟弟帶來(lái)陰涼)用力扇風(fēng)灰塵攪起的樣子，突出了天氣的炎熱。(共2分。指出“比喻”或“擬人”得1分，指出其表達(dá)效果或作用得1分)

　?、跀M聲詞，這里指哥哥搬磚時(shí)發(fā)出的粗重的喘氣聲，寫出了他搬磚的費(fèi)力。(共2分。指出擬聲詞得1分，指出其表達(dá)效果得1分)

　　16.因?yàn)樗麑?duì)身邊的人有愛(ài)心，懂事(體貼父母)，遇到困難肯動(dòng)腦筋(聰明)而且肯吃苦，有毅力，他具備了如此多的優(yōu)秀品質(zhì)，所以，媽媽相信無(wú)論將來(lái)的日子過(guò)得如何，他都是人間最富有的。(3分?？圩?ldquo;有愛(ài)心”“懂事”“肯動(dòng)腦”“肯吃苦”“有毅力”中的任意三點(diǎn)即可)

　　17.①題目新穎有美感，手掌一般是傳遞溫暖的，這里用“手掌上的清涼”為題，跳出了人們的思維定勢(shì)，吸引讀者的閱讀興趣。②暗示了文章的中心，由手掌上傳遞清涼來(lái)體現(xiàn)哥哥對(duì)弟弟的關(guān)愛(ài)，很有意蘊(yùn)。③以“清涼”為線索行文，使文章思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。(共3分。要結(jié)合內(nèi)容作答)