初一的語文閱讀練習(xí)題
初一的語文閱讀練習(xí)題
初一語文閱讀練習(xí)的設(shè)計(jì)其目的在于引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初一的語文閱讀練習(xí)的題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。
初一的語文閱讀練習(xí)題(一)
①我家的老屋前有一汪小池塘，塘里的水，在我童年的目光里很是清澈。陽光很好的早晨，能看見小魚在水里來回游動(dòng)。荷沒有長(zhǎng)出來的時(shí)候，滿滿的一塘水，能照見天上的云，照見飛著的鳥。
?、诤删驮谇逅飻€足勁尖尖地長(zhǎng)出來，或一枝獨(dú)秀，或成雙作對(duì)，或牽小扶大，或前呼后擁，忘情地、興奮地展示著艷麗瑰姿，散發(fā)出陣陣幽香。而飛來探花的，不是勤勞的蜜蜂，不是翩躚的蝴蝶，卻是三五只癯瘦的蜻蜓，它們將翅膀大幅度地展開，薄薄的羽翼簡(jiǎn)直若有若無，甚至連整個(gè)身子都是透明的;它們繞著紅蓮低回起舞，或許就是為了追逐那淡淡的馨香吧!
?、酆?，于我是有緣的。少年的我時(shí)常在荷塘邊漫步，誦讀朱自清的《荷塘月色》，累了就坐在石頭上，靜靜地欣賞荷花的秀美、葉的清香、枝的挺拔。荷的花蕾，一夜間就從水里冒出來，舉起森林般的手臂，吶喊出一片水淋淋的聲音來。一面五顏六色的錦旗，別在大地的胸口，別在藍(lán)天的胸口，也別在我的胸口。偶爾傳來荷葉綻裂時(shí)發(fā)出的“咔、咔、咔”的聲音，像春夏月夜下的陣陣蛙鳴，像嬰兒墜地時(shí)的呱呱啼哭……聽著這悅耳的聲音，我的呼吸和脈搏也情不自禁地融入了這生命的悸動(dòng)……
④離開故鄉(xiāng)的我，常在夏荷盛開之時(shí)，回老家親近荷塘。滿池的荷葉，光滑濕潤(rùn)，或淺得發(fā)亮，或深得滴翠。有的平展浮于水面，如薄薄的圓盤;有的在清風(fēng)中輕搖，撐起朵朵黃傘，似亭亭玉立的少女;有的剛露出水面，緊緊地卷著嫩葉，像丹青妙手得意的一筆……一片悄然綻放的、紅紅白白的荷花，挺然其間，一朵朵似開未開、欲語還休的小精靈，就這樣以優(yōu)美的舞姿定格在我的驚喜里了。
⑤晴日觀荷如此美妙，下雨時(shí)，在屋檐下聽雨打荷葉聲，更有一番情趣。
?、抻晗碌么髸r(shí)，雨點(diǎn)像跳躍的音符敲擊著荷葉，那種由遠(yuǎn)而近、輕敲緩擊所發(fā)出的美妙絕倫的聲響，恰似大弦嘈嘈，小弦切切，嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤，讓我在故鄉(xiāng)聽到了雄渾而豪放的琵琶新唱。
?、哂晷〉臅r(shí)候，絲絲縷縷，潤(rùn)物無聲。盡情享受著雨露浸潤(rùn)的荷花，在碧綠的荷葉簇?fù)硐?，顯得越發(fā)嬌潤(rùn)欲滴，清新雅潔。雨滴落在光滑的荷葉上，像一粒晶瑩的珍珠，快樂而又迅速地滾入荷葉那寬大的掌心當(dāng)中。漸漸地，許多珍珠匯聚到了一起，形成了幾顆滾動(dòng)的大水珠。每逢這時(shí)，不承其重的荷葉就會(huì)將腰一彎，將晶瑩剔透的水珠閃瀉在水里。無數(shù)顆水珠敲擊水面所發(fā)出的聲音，像流動(dòng)的樂曲，優(yōu)美而纏綿。
?、嘤性碌囊雇?，一個(gè)人信步于荷塘月色中。如銀似水的月光，灑在池水里，亦明亦暗，斑斑駁駁，使荷塘變得朦朧幽深，意象萬千。逐漸升起的輕紗薄霧籠罩著荷塘，讓滿池的荷花變得縹緲起來。薄霧中的花蕾或緊閉或打開，或粉色或白色，千姿百態(tài)，色彩繽紛。眼前那支潔白的已完全綻放的荷花，托捧著黃色的花蕊和嫩綠的蓮蓬，格外顯眼，格外妖嬈。突然間，一個(gè)花瓣離開花蕊和蓮蓬，像脫了線的風(fēng)箏似地?fù)u擺著、飄忽著向水面落去。就在花瓣撞擊水面的瞬間，我覺得心頭突然一顫，聽到了振聾發(fā)聵的撞擊聲。接著，水面上泛起的微漣也在我心里慢慢地蕩開……
?、崦鎸?duì)此情此景，很容易使人想起名人的聯(lián)句：“寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，隨天外云卷云舒。”是的，擁有這樣從容放達(dá)的心境和處世態(tài)度，才能得之不喜，失之不憂，平心靜氣，淡泊自然。
(選自2014年第2期《散文百家》，有改動(dòng))
1.選文第①段是怎樣表現(xiàn)池塘水清澈的?
2.選文第②段中加線句運(yùn)用了哪種修辭手法?有什么作用?
3.第⑤段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?
4.作者在下大雨和下小雨時(shí)聽荷，分別有怎樣的感受?
5.作者由賞荷感悟到怎樣的人生哲理?
初一的語文閱讀練習(xí)題(一)答案
1.側(cè)面描寫，用能看見小魚，能照見天上的云、飛著的鳥來側(cè)面映襯出池塘水的清澈透明。2.擬人。把荷人格化，生動(dòng)逼真地描繪出荷長(zhǎng)出水面后的種種姿態(tài)和勃勃生機(jī)，流露出作者的喜愛之情。
3.總結(jié)上文，引領(lǐng)下文，起承上啟下的過渡作用。4.下大雨時(shí)：雄渾豪放;下小雨時(shí)：優(yōu)美纏綿。
5.擁有從容放達(dá)的心境和處世態(tài)度，才能得之不喜，失之不憂，平心靜氣，淡泊自然。
初一的語文閱讀練習(xí)題(二)
“瑪格珍，難道你真的是一只蝸牛?”
“瑪格珍，你動(dòng)作快些會(huì)死掉嗎?”
每天，瑪格珍背著書包去上學(xué)，總會(huì)聽到小伙伴們的嘲笑。其實(shí)，她也非常痛苦煩惱，不知怎么搞的，自己無論做什么事情，反應(yīng)都會(huì)比別人慢半拍，偶然老師在課堂上講個(gè)笑話，同學(xué)們都哈哈大笑，她至少要過5分鐘才會(huì)忽然笑出聲來，反倒把大家嚇了一跳……
“媽媽，為什么我總是比別人慢?”很多次，瑪格珍對(duì)著母親哭訴自己的痛苦煩惱。媽媽知道，在瑪格珍兩歲時(shí)，因?yàn)橐淮我馔獾乃竽X發(fā)育受到影響，導(dǎo)致她總是思維遲緩。母親不忍說出真相，只是安慰她：“這沒有什么奇怪。就好像我們?cè)谠鹤永锶鱿禄ㄗ眩鼈儼l(fā)芽的時(shí)間總是有早有晚，卻遲早都會(huì)開花呀!”
瑪格珍想了半天，終于認(rèn)命嘆息著說：“也許，我這輩子只能當(dāng)蝸牛了……”正巧，外面剛剛下過雨，母親帶著瑪格珍來到郊外。這時(shí)，空中掠過一只只燕子，它們動(dòng)作靈活敏捷，很輕松地就飛到一座電視塔上面。
八歲的瑪格珍癡癡地望著天空，自言自語般說道：“如果我也能像燕子這樣敏捷，那該有多么好呀!”母親牽著她的手，慢慢來到塔的下面，看到有不少只蝸牛，正慢慢向塔的方向移動(dòng)，再看塔身上，早有更多的蝸牛正在向高處爬去。
“可憐的蝸牛，它們也想上塔嗎?”瑪格珍好奇地問。母親笑著回答：“當(dāng)然呀，爬得慢有什么關(guān)系，關(guān)鍵是蝸牛從不氣餒。只要堅(jiān)持不懈，一定能夠到達(dá)理想的高度。”瑪格珍默默思考了一會(huì)兒，似乎依然迷茫，又似乎明白了些什么。
后來，瑪格珍在母親的鼓勵(lì)下，開始癡迷于做手工，喜歡將各種廢棄物重新組合。比如用舊鐵絲做成簡(jiǎn)易衣架，把飲料瓶變成筆筒。瑪格珍喜歡這樣的創(chuàng)作，因?yàn)樗c節(jié)奏無關(guān)，慢工反而會(huì)出細(xì)活。漸漸地，親友們都了解到了瑪格珍的愛好，他們時(shí)常來找她幫助，給布娃娃做件衣服，用碎布頭拼一條圍巾等等?，敻裾湫那樽兊闷届o釋然起來。
時(shí)光流逝，瑪格珍漸漸長(zhǎng)大，成為一名高中生。她的反應(yīng)依然比別人慢半拍，偶然還有人會(huì)叫她“蝸牛”，但語氣中卻少了嘲諷，多了敬佩。因?yàn)?，瑪格珍的作業(yè)本永遠(yuǎn)是最干凈整潔的。她演算一道數(shù)學(xué)題，總要比別人多用幾分鐘，但她演算出來的結(jié)果總是最準(zhǔn)確的。而瑪格珍的心境依然平靜如水。
2013年6月，瑪格珍從報(bào)紙上看到，自己居住的城市悉尼，要舉辦公眾藝術(shù)節(jié)，她忽然產(chǎn)生了要參與的沖動(dòng)。可是，自己只是一名普通的學(xué)生，沒有特別的才藝，拿什么去參加這樣的活動(dòng)呢?瑪格珍繼續(xù)看報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)節(jié)正在征集吉祥物，好吧，不如就從這里入手!
瑪格珍左思右想，腦海里出現(xiàn)最多的詞匯，就是從小到大一直陪伴自己的綽號(hào)“蝸牛”，她決定就在這方面動(dòng)腦筋。同學(xué)們聽說了瑪格珍的設(shè)想，紛紛為她獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，經(jīng)過無數(shù)次設(shè)計(jì)，瑪格珍理想中的蝸牛終于越來越真實(shí)——它必須體型巨大，身高至少在2米以上;它的顏色，是最純凈的藍(lán)，因?yàn)槟谴碇鴫?mèng)想的天空;它的材料，要用一種特殊的塑料，既要結(jié)實(shí)又要有彈性，因?yàn)樗囆g(shù)節(jié)的游客一定很多，它要禁得起人們的親密接觸……
不久，瑪格珍將自己的方案交給藝術(shù)節(jié)組委會(huì)，因?yàn)樵O(shè)計(jì)理念獨(dú)特新穎，它很快從眾多方案中脫穎而出，獲得了組委會(huì)成員的一致認(rèn)可。 2013年9月20日 ，當(dāng)藝術(shù)節(jié)如期開幕時(shí)，24只“巨型蝸牛”展現(xiàn)在悉尼的海德公園、馬丁廣場(chǎng)、海關(guān)大樓廣場(chǎng)，不但為當(dāng)?shù)厥忻駧眢@喜和樂趣，也吸引了來自世界各地的游客。
很快，大家都聽說了吉祥物出自瑪格珍之手，他們紛紛登門祝賀，媒體記者們更是頻頻要求采訪?，敻裾鋮s悄悄來到街頭，高興地錄下一幕幕游客和蝸牛合影拍照的情形，并把它們放到了自己的網(wǎng)頁上，在這些照片的說明里，她快樂地寫上了這樣一句話：“燕子一飛就上塔，蝸牛悄悄爬，最后也上塔……”
(選自2014年3期《情感讀本·意志篇》)
1.根據(jù)選文內(nèi)容，把反映瑪格珍情感變化的詞語填寫在下面橫線上。
痛苦、煩惱——______________——_______________——平靜、釋然——________________
2.選文中的瑪格珍與蝸牛有哪些共同之處?
3.試從人物描寫的角度，對(duì)下面的句子進(jìn)行賞析。
(1)母親不忍說出真相，只是安慰她：“這沒有什么奇怪。就好像我們?cè)谠鹤永锶鱿禄ㄗ?，它們發(fā)芽的時(shí)間總是有早有晚，卻遲早都會(huì)開花呀!”
(2)她的反應(yīng)依然比別人慢半拍，偶然還有人會(huì)叫她“蝸牛”，但語氣中卻少了嘲諷，多了敬佩。
4.針對(duì)結(jié)尾段加線句，提出一個(gè)有思維價(jià)值的問題并解答。
5.現(xiàn)實(shí)生活中，你屬于“燕子”還是“蝸牛”?讀了這篇文章后，你會(huì)怎樣做?
初一的語文閱讀練習(xí)題(二)答案
1.認(rèn)命、嘆息迷茫、明白高興、快樂
2.都慢(瑪格珍反應(yīng)慢，蝸牛走得慢);都堅(jiān)持不懈;都登上了成功之塔。
3.(1)語言描寫，母親用花籽“發(fā)芽的時(shí)間總是有早有晚，卻遲早都會(huì)開花”來安慰瑪格珍，表現(xiàn)出了母親的耐心、體貼和富有智慧的教育。(2)側(cè)面描寫，通過別人對(duì)瑪格珍態(tài)度的轉(zhuǎn)變凸顯了她的巨大進(jìn)步。
4.示例：?jiǎn)栴}：結(jié)尾段加線句起到了哪些作用?答案：照應(yīng)文章題目“蝸牛悄悄爬，最后也上塔”，含蓄地點(diǎn)明了“只要堅(jiān)持不懈，一定能夠到達(dá)理想的高度”的主題。
5.示例一：“我”屬于“蝸牛”，學(xué)習(xí)成績(jī)不是太好，但“我”會(huì)像瑪格珍那樣堅(jiān)持不懈，成功登頂。示例二：“我”屬于“燕子”，學(xué)習(xí)很輕松，成績(jī)也不錯(cuò)，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。同時(shí)我也會(huì)主動(dòng)幫助學(xué)困生，與他們共同進(jìn)步。
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