7年級(jí)語(yǔ)文卷子
7年級(jí)的語(yǔ)文卷子是怎么樣的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于7年級(jí)語(yǔ)文卷子試題的內(nèi)容，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助!
7年級(jí)語(yǔ)文卷子試題：
1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是( )。 ( 3分)
A.確鑿 ( zuò) 倜儻(tǎng) 闊綽(chuò) 懊( ào )悔
B.馴(xùn)良 遒(qiú)勁 祈(qí)禱 悲愴(chuàng)
C.瘡痍(cāng) 義憤填膺( yīng) 歸省 (xǐng) 陰霾(mái )
D.亢(kàng)奮 冗(rǒng)雜 庇(pì)蔭 慫(sǒng)恿
2.用課文原句填空。(每空1分，共5分)
?、?此夜曲中聞?wù)哿?，________________________。(李白《春夜洛城聞笛》)
?、?正是江南好風(fēng)景，________________________。(杜甫《江南逢李龜年》)
?、踎_______________________，青草池塘處處蛙。(趙師秀《約客》)
?、躝_______________________，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。(岑參《逢入京使》)
?、輄_______________________，稍稍正坐。(林嗣環(huán)《口技》)
3.根據(jù)要求在下列橫線上寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容。(每空1分，共6分)
①《木蘭詩(shī)》中概述歲月漫長(zhǎng)、戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的句子是：“______________________， ______________________。”
?、谮w翼《論詩(shī)》中常用來(lái)贊美人才輩出，長(zhǎng)江后浪推前浪的詩(shī)句是：“________________，_______________。”
③馬是畫(huà)家的愛(ài)物，也常走入文人的筆端，在許多古詩(shī)詞曲中都留下了馬的足跡，請(qǐng)從中選取你所熟知的含“馬”的一組完整的詩(shī)句：
“_______________________，______________________。”
4.下面這段文字中兩處有語(yǔ)病，請(qǐng)找出并進(jìn)行修改。(2分)
?、?ldquo;知識(shí)守護(hù)生命”是由教育部與中央電視臺(tái)聯(lián)合的大型公益活動(dòng)。
?、谶@項(xiàng)活動(dòng)以生命意識(shí)教育為主題，
?、塾?ldquo;潛能”“堅(jiān)持”“團(tuán)隊(duì)”“生命”四部分組成，
?、苁切聦W(xué)期之初教育部門(mén)奉獻(xiàn)給全國(guó)近4億多名青少年的一份禮物。
?、萦袑＜艺J(rèn)為，生命教育是教育之源，教會(huì)學(xué)生珍惜生命是教育主旨以人為本的回歸。
第_______句，修改意見(jiàn)：___________________________________________
第_______句，修改意見(jiàn)：__________________________________________
5.綜合性學(xué)習(xí)：戲曲大舞臺(tái)。(7分)
?、倌阒老碛?ldquo;東方歌劇”盛譽(yù)的是哪個(gè)劇種嗎?發(fā)展壯大于安徽安慶一帶的劇種是什么?(2分)
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②下面是一則戲曲的選段，你能辨識(shí)它出自哪一劇種哪一曲目嗎?(2分)
劉大哥講話理太偏，/誰(shuí)說(shuō)女子享清閑。/男子打仗到邊關(guān)，/女子紡織在家園。/白天去種地，/夜晚來(lái)紡棉，/不分晝夜辛勤把活干，/將士們才能有這吃和穿。/你要不相信請(qǐng)往這身上看，/咱們的鞋和襪，/還有衣和衫，/千針萬(wàn)線可都是她們連哪!/有許多女英雄，/也把功勞建，/為國(guó)殺敵是代代出英賢，/這女子們哪一點(diǎn)兒不如兒男。
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?、壅?qǐng)從下面的資料中，總結(jié)出中國(guó)戲劇的幾個(gè)特點(diǎn)。(至少三點(diǎn))(3分)
資料鏈接：中國(guó)戲曲強(qiáng)調(diào)神似、強(qiáng)調(diào)寫(xiě)意。戲曲一般不用布景，舞臺(tái)上代表什么空間，可以通過(guò)演員的表演隨意而定，自由變化。舞臺(tái)上此刻可以是書(shū)房，但劇中人一轉(zhuǎn)身，舞臺(tái)就可以變?yōu)榛▓@，甚至可以變成千里之遙的的另一地點(diǎn)。中國(guó)戲曲的情節(jié)有時(shí)也是寫(xiě)意的，如二將相斗幾個(gè)回合，便可表示千軍萬(wàn)馬的一次復(fù)雜的戰(zhàn)斗，甚至只要吹奏一個(gè)曲牌一場(chǎng)宴會(huì)便已結(jié)束。在表演方面，戲曲有許多虛擬的動(dòng)作。中國(guó)戲曲是一種高度綜合性的戲劇形式，中國(guó)戲曲包含著詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈、雕塑、美術(shù)、建筑等各種藝術(shù)因素，也包含著詩(shī)、詞、曲、賦、散文、小說(shuō)等各種文學(xué)成分，這些因素在音樂(lè)節(jié)奏的指揮下構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。中國(guó)戲曲具有很高的傳統(tǒng)技藝性。演員的念誦、吐字、行腔、哭、笑、身段、動(dòng)作，都有高度的技巧，處處講究形式美。
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6.走進(jìn)名著。(2分)
___________(人物名)被列寧稱為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出的代表”的作家，他的《童年》中塑造了___________的形象是俄國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)者走向革命，走向新生活的具有普遍意義的藝術(shù)典型。
第二部分(7-21題，45分)
一、閱讀下面的文字，完成7-11題。(15分)
【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。
【乙】?jī)赡霖Q①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹(shù)，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉(cāng)皇。豎于樹(shù)上扭小狼蹄、耳，故令嗥;大狼聞聲仰視，怒奔樹(shù)下，號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹(shù)致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見(jiàn)之;乃舍此趨彼，跑②號(hào)如前狀。前樹(shù)又鳴，又轉(zhuǎn)奔之。口無(wú)停聲，足無(wú)停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱;既而奄奄③僵臥，久之不動(dòng)。豎下視之，氣已絕矣!
(選自《聊齋志異·牧豎》)
【注釋】①牧豎：牧童。豎，童仆。 ②跑：獸類用足扒土。同“刨”。 ③奄奄：氣息微弱的樣子。
7.甲、乙兩文都選自《聊齋志異》，作者是_________代作家____________。(2分)
8.解釋下面句中加點(diǎn)的字。 (4分)
①顧野有麥場(chǎng) 顧 ________________________
?、谝焕嵌雌渲?洞 ________________________
③乃悟前狼假寐 假寐________________________
?、芤庀旧?意 ________________________
9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)
?、偾莴F之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。
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?、谪Q下視之，氣已絕矣!
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10.比較閱讀【甲】【乙】?jī)晌?，下面賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.甲文主要表現(xiàn)狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢;乙文則從大狼身上體現(xiàn)偉大的母愛(ài)。
B.甲乙兩文在刻畫(huà)狼時(shí)，都運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)。
C.甲文表現(xiàn)狼的狡詐時(shí)主要寫(xiě)兩狼配合，一明一暗地“誘敵”;乙文中開(kāi)篇寫(xiě)“謀分捉之”，以下從狼的側(cè)面處處體現(xiàn)了“謀”的結(jié)果。
D.兩文的語(yǔ)言都簡(jiǎn)練而生動(dòng)，都運(yùn)用了比喻和描寫(xiě)。
11.同是人與狼的較量，屠戶與牧豎對(duì)狼的做法，你更贊同哪一種?為什么?(3分)
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二、閱讀下面的文字，完成12-16題。(16分)
鄉(xiāng)村教師
岳 勇
(1)臨近大學(xué)畢業(yè)的那段日子，同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開(kāi)了，唯有娟子按兵不動(dòng)，如無(wú)事人一般。
(2)我們同宿舍的幾個(gè)姐妹都勸她出去活動(dòng)活動(dòng)，爭(zhēng)取能在城里留下來(lái)。哪知娟子卻笑笑說(shuō)：“我要回鄉(xiāng)下去。”
(3)我們都吃了一驚，娟子的老家我們結(jié)伴去游玩過(guò)一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進(jìn)不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當(dāng)時(shí)都笑著調(diào)侃說(shuō)那兒是全國(guó)最貧瘠的地方。而現(xiàn)在，娟子卻輕描淡寫(xiě)地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門(mén)的良機(jī)，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
(4)這時(shí)，娟子一本正經(jīng)地給我們說(shuō)了一個(gè)故事。
(5)10年前，大巴山深處有一所學(xué)校。整個(gè)學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個(gè)班級(jí)，也只有一個(gè)老師。班上有13名學(xué)生，那位鄉(xiāng)村老師將他們從一年級(jí)教起，一直教到六年級(jí)。
(6)然而，就在小學(xué)快畢業(yè)的時(shí)候，不幸的事發(fā)生了。
(7)有個(gè)放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時(shí)，大火已經(jīng)快封住了教室門(mén)。
(8)教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套，但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時(shí)候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個(gè)個(gè)往外背。大火已將窄窄的木門(mén)完全封住，老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒(méi)有放棄。到最后，教室里只剩下兩名女同學(xué)。
(9)老師再一次沖進(jìn)火海，那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個(gè)就往外沖。
(10)燒得通紅的門(mén)框呼地一聲砸下，將老師砸了一個(gè)踉蹌，但他最后還是背著那個(gè)女孩從大火中爬了出來(lái)。
(11)他把那個(gè)女孩背到安全地帶，然后又急急地沖進(jìn)了早已變成火海的教室。就在這時(shí)，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒(méi)有出來(lái)……
(12)講完這個(gè)故事，娟子眼圈都紅了。
(13)我們都猜了出來(lái)：“最后救出來(lái)的那名女同學(xué)就是你，是么?”
(14)“是的。”娟子含淚點(diǎn)點(diǎn)頭，“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒(méi)有被救出來(lái)的同學(xué)是誰(shuí)么?”我們都搖搖頭。
(15)娟子說(shuō)：“是老師的女兒呀!”
(16)說(shuō)完這句話，娟子再也忍不住哭了起來(lái)。
(17)我們的眼圈也都紅了。
(18)最后，我們宿舍有三個(gè)姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。
12.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的故事情節(jié)。(4 分)
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13.“鄉(xiāng)村教師”這一題目有兩層含義，請(qǐng)分別寫(xiě)出來(lái)。(3 分)
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14.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，⑸一⑾自然段采用了哪一種順序?它在文中的表達(dá)作用是什么?( 3 分)
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15.在“同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開(kāi)了”的時(shí)候，“娟子卻輕描淡寫(xiě)地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門(mén)的良機(jī)，要重新回到那窮山溝”，這是為什么?(3分)
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16.讀了這篇文章，你聯(lián)想到汶川大地震救援中的哪些情景?感悟到了什么?(3分)
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三、閱讀下面的文字，完成17-21題。(14分)
輕輕掩門(mén)的一聲清響
吳程程
?、傩r(shí)候臨睡前，父母每每到我床邊掩了褥被，才熄燈關(guān)門(mén)，安心離去。我喜歡躺在床上，瞇著眼，看著自己臥室的門(mén)像一把扇子似的被合起，看著那原先敞開(kāi)的光逐漸被門(mén)縫壓成一條線，漸細(xì)，漸細(xì)，然后消失盡，并在一瞬間發(fā)出極輕的細(xì)響——是鎖洞咬住了鎖舌。
②記憶中，父親關(guān)門(mén)特別輕，像怕驚擾了我小腦袋下枕著的夢(mèng)，有時(shí)我甚至屏息也聽(tīng)不到那一瞬間的聲響。
?、圻€記得八九歲的時(shí)候，有一天，父親在午睡，我躡手躡腳地走進(jìn)他的臥房取一本書(shū)，出來(lái)時(shí)小手攥緊了門(mén)把手，希望也能像父親一樣，讓鎖洞輕輕含住鎖舌，莫發(fā)出聲音驚擾他，誰(shuí)料，關(guān)門(mén)瞬間的聲音還是異常響。
?、艽撕?，我便開(kāi)始琢磨關(guān)門(mén)時(shí)的力度，左右手的配合。這漸漸成了一種習(xí)慣、癖好，以至每每有人離開(kāi)房間，我都會(huì)不由自主地豎起耳朵，去留意門(mén)被合上那一刻發(fā)出的聲響。我著迷于此，就像鐘情于品一口茶的余香，錯(cuò)過(guò)了，心里總?cè)粲兴А?/p>
?、轁u漸地，我學(xué)會(huì)在那一響中讀人。
?、抻行┤耍x開(kāi)時(shí)從不關(guān)門(mén)，像特意為留在屋內(nèi)的人準(zhǔn)備一顆隱性炸彈，就等一陣亂闖的風(fēng)撞上。于是，就知道這些人多半欠些細(xì)心、體貼。還有些人，不愿默默離開(kāi)，悄悄不是他們別離的聲息，他們決意要離開(kāi)得轟動(dòng)些，于是，他們的背影便伴隨一聲“砰”的巨響，久久回蕩在一雙雙備受驚嚇的眼神中。
⑦相比之下，有些人的離開(kāi)則如露滴竹葉，那清響著實(shí)令人回味。那輕輕的一合，就像為一首短詩(shī)畫(huà)下了一個(gè)清脆的句點(diǎn)，言盡而意無(wú)窮。于是我暗自揣度，這樣的人該有怎樣一顆細(xì)密而飽滿的心啊。
?、嘤浀米x大學(xué)時(shí)的一天，我閉門(mén)在寢室里自習(xí)。有人在門(mén)外輕叩兩聲，停約幾秒，再推門(mén)而入。現(xiàn)在想來(lái)，那兩聲提醒的輕叩真是妙不可言，因?yàn)槟切⌒牡奶嵝呀o出了一段時(shí)間，讓門(mén)里門(mén)外的兩個(gè)人避免了一場(chǎng)措手不及的尷尬。還有一次，忙碌了一天的我躺在床上剛想入睡，耳邊傳來(lái)了一息低低的叩門(mén)聲，我一度懷疑這是幻覺(jué)，但那聲細(xì)若蚊蠅的聲音再次響起，“睡了嗎?”于是我起身下床。想想是怕驚擾我，才這樣小心翼翼吧。
?、崞鋵?shí)，生活中的許多時(shí)候，人與人之間的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷與溫暖，就在于不經(jīng)意的掩門(mén)、叩門(mén)之間了。那一聲清響，傳遞了一份心靈的默契，就像一首婉約的小夜曲，涓涓細(xì)流般流淌進(jìn)人的心田。而這份默契與婉約，竟在不經(jīng)意中震撼了彼此的心靈。
?、馇靶┤兆踊丶?，看父親坐在椅子上聽(tīng)著音樂(lè)睡著了，我輕輕地關(guān)上門(mén)，毫無(wú)聲響。那感覺(jué)，就像完成了一個(gè)多年的夙愿。
17.通讀全文，說(shuō)說(shuō)文章所要表達(dá)的中心內(nèi)容是什么?(3分)
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18.結(jié)合語(yǔ)境，理解第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“躡手躡腳”的表達(dá)效果。(2分)
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19.第⑤段中寫(xiě)到“漸漸地，我學(xué)會(huì)在那一響中讀人”，結(jié)合文章⑥⑦兩段說(shuō)說(shuō)作者“讀”出了什么?(3分)
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20.請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析文章結(jié)尾段的作用。(3分)
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21.生活中，你一定會(huì)有被理解關(guān)愛(ài)或理解關(guān)愛(ài)他人的經(jīng)歷，請(qǐng)就其中一方面舉例談?wù)劯惺堋?3分)
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第三部分(22題，50分)
22.閱讀下面一段文字，按要求作文。(50分)
在人生的旅程中，你已經(jīng)走過(guò)了十三、四個(gè)春秋。在這十幾年里，親人的重逢，朋友的惜別;獲得成功的時(shí)刻，遭遇失敗的瞬間;誤會(huì)冰釋后的擁抱，絕處逢生時(shí)的歡笑……這一幕幕難以忘懷的畫(huà)面，長(zhǎng)久地定格在我們記憶的屏幕上。讓我們用深情的筆觸描繪這一幕幕畫(huà)面。
請(qǐng)自選角度，以“那一幕，我難以忘懷”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。
要求：①要有感而發(fā)，說(shuō)真話、抒真情。②要有具體的情節(jié)。③不得抄襲。
7年級(jí)語(yǔ)文卷子試題答案：
第一部分：1.B。
2.①何人不起故園情。②落花時(shí)節(jié)又逢君。③黃梅時(shí)節(jié)家家雨。④馬上相逢無(wú)紙筆。⑤賓客意少舒。
3.①將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。②江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。③示例：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
4.①在“由教育部與中央電視臺(tái)聯(lián)合”后加上“舉辦”。④去掉“多”或“近”。
5.①京劇、黃梅戲。②豫劇、《花木蘭》。③示例：寫(xiě)意性、虛擬性、綜合性、技巧性。6.高爾基，阿廖沙。
第二部分：一、7.清、蒲松齡。
8.①回頭看，這里指往旁邊看。②打洞。③假裝睡覺(jué)。④這里指神情、態(tài)度。
9.①禽獸的欺騙手段能有多少呢?只是增加笑料罷了。 ②牧童從樹(shù)上下來(lái)一看，大狼已經(jīng)斷氣了。
10.D。
11.開(kāi)放題：更贊同甲文中屠戶的做法，是因?yàn)橥缿裘鎸?duì)的是惡狼，被迫自衛(wèi)，除惡務(wù)盡，殺狼是正當(dāng)?shù)?而乙文中牧豎“殺狼”則出于一種無(wú)聊的殘忍，張揚(yáng)的是人性中惡的一面。
二、12.即將大學(xué)畢業(yè)的娟子主動(dòng)放棄留在城里工作的機(jī)會(huì)，毅然決定回鄉(xiāng)工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，于是娟子給她們講述了一個(gè)鄉(xiāng)村教師舍身救學(xué)生的真實(shí)故事，為鄉(xiāng)村教師的精神所感動(dòng)，同宿舍的三個(gè)姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉(xiāng)村教師。(答題要點(diǎn)：1.娟子的決定;2.鄉(xiāng)村教師的事跡;3.事跡對(duì)我們的感染;4.“我們“的舉動(dòng)”。每個(gè)要點(diǎn)1分。)
13.① 以此紀(jì)念舍己救學(xué)生的鄉(xiāng)村教師;② 以此贊揚(yáng)去鄉(xiāng)村任教的大學(xué)畢業(yè)生。
14.插敘。作用是：把娟子回鄉(xiāng)下任教的原因交代得更加清楚。
15.一是為小學(xué)教師舍身救學(xué)生的精神所感動(dòng)(或“感激小學(xué)教師的救命之恩”，或“傳承小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)”)，以當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師為榮;二是想用自己的所學(xué)回報(bào)養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)、讓貧苦的家鄉(xiāng)不再貧苦。(答題要點(diǎn)：1.精神鼓舞(或“載譽(yù)而歸”，或“傳承愛(ài)心”);2.回報(bào)家鄉(xiāng)。)
16.聯(lián)想到汶川大地震中許許多多感人淚下的英雄壯舉……感悟到了“天地?zé)o情，人間有愛(ài)”、“一方有難，八方支援”;感悟到了生命的可貴、生命的堅(jiān)強(qiáng)、感悟到了什么叫無(wú)私無(wú)畏、什么叫舍生忘死;感悟到了什么叫血濃于水、什么叫情情無(wú)價(jià);感悟到了什么叫人道主義精神、什么叫國(guó)際主義精神……(此題兩項(xiàng)，感悟到一兩點(diǎn)即可)。
三、17.示例：人與人之間的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷與溫暖，就在于不經(jīng)意的掩門(mén)、叩門(mén)之間了。(用自己的語(yǔ)言概括，表意正確也可得分。)
18.示例：“躡手躡腳”一詞形容“我”走路時(shí)腳步放得輕松，怕驚擾午睡的父親，表現(xiàn)了我對(duì)父親的愛(ài)和父親對(duì)我做人方面的影響。
19.示例：(6)段“讀”出輕輕的掩門(mén)聲告訴我們，這些人“多半欠些細(xì)心和體貼”。(7)段“讀”出輕輕的掩門(mén)聲告訴我們，這些人“有一顆細(xì)密而飽滿的心”。(用自己語(yǔ)言或文中語(yǔ)句，表述清楚完整即可給分。)
20.示例：內(nèi)容：表達(dá)出作者成年后真正感受到了父親做人方面帶給自己的影響。結(jié)構(gòu)：回扣(呼應(yīng))文題;與文章開(kāi)頭照應(yīng)，升華文章中心。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容理解 1分，結(jié)構(gòu)三點(diǎn)中答出一點(diǎn)即可得1分，語(yǔ)言表述1分。)
21.示例一：每天上學(xué)前，父母都會(huì)在我的書(shū)包里裝一袋牛奶，這雖然只是生活中的點(diǎn)滴小事，卻讓我每天都在感受著溫暖的父母之愛(ài)。示例二：每天放學(xué)后，即使我不是值日，我也會(huì)將椅子放在書(shū)桌上，以便值日生更容易打掃衛(wèi)生。能給他人帶來(lái)方便，是我一大快樂(lè)。
第三部分：參考中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
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