七年級(jí)政治生命寶貴同步測(cè)試題
七年級(jí)政治生命寶貴同步測(cè)試題
七年級(jí)政治的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成效的重要因素，同學(xué)們要準(zhǔn)備一些關(guān)于政治上冊(cè)生命寶貴的相關(guān)測(cè)試題來(lái)復(fù)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)政治生命寶貴同步測(cè)試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
七年級(jí)政治生命寶貴同步測(cè)試題：
【單元測(cè)試】
一、選擇題(下列各題均有四個(gè)選項(xiàng),其中只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)將所選答案的字母填入題干后的括號(hào)內(nèi)。)
1.在浩瀚的大自然中，生活著無(wú)數(shù)的植物、動(dòng)物和微生物。人類(lèi)在與自然界的和諧相處中，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的文明奇跡?？梢?jiàn)，世界因 的存在而精彩動(dòng)人。( )
A.人類(lèi) B.動(dòng)物 C.植物 D.生命
2.據(jù)報(bào)道，西南某地的農(nóng)民非?？鄲?，他們種的莊稼都被附近從山里跑出來(lái)的大象給破壞掉了，他們準(zhǔn)備組織人員將大象打死，可又聽(tīng)說(shuō)大象是國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物;如果不將大象打死，自己的莊稼就被破壞。假如你是當(dāng)?shù)氐呢?fù)責(zé)人，你的做法是( )。
A.組織農(nóng)民將大象打死 B.維持原狀，犧牲農(nóng)民的利益
C.采取有力措施，防止大象下山 D.強(qiáng)制將附近農(nóng)民遷移出去
3.2009年11月7日，某市一名九年級(jí)女生，因覺(jué)得自己學(xué)習(xí)方面的壓力太大，跳樓身亡，使家長(zhǎng)、老師和同學(xué)頓時(shí)陷入巨大的震驚和悲痛之中。對(duì)此理解正確的是( )。
A.這是一種無(wú)奈的選擇 B.我們應(yīng)珍愛(ài)生命
C.壓力大，活下來(lái)沒(méi)有價(jià)值 D.她的行為是值得理解的
4.作家羅曼•羅蘭說(shuō)：“人生不出售來(lái)回票，一旦動(dòng)身，決不返回。”對(duì)這句話理解錯(cuò)誤的是 ( )。
A.人生有來(lái)無(wú)去 B.生命屬于我們只有一次
C.生命是短暫的 D.生命是可貴的
5.下列行為能體現(xiàn)珍愛(ài)生命、善待生命的有( )。
A.林林踐踏校園內(nèi)的花草 B.小強(qiáng)將爸爸買(mǎi)的小鳥(niǎo)放回到大自然
C.經(jīng)營(yíng)、食用野生保護(hù)動(dòng)物 D.非法販運(yùn)麻醉藥品和精神
6.生命需要彼此尊重，下列想法或做法體現(xiàn)這種觀念的有( )。
?、俟珗@放置“小草正在休息，請(qǐng)勿打擾!”的牌子
?、谡鹊厍蚓褪钦热祟?lèi)自身
?、廴祟?lèi)為了更好地發(fā)展經(jīng)濟(jì)，可以破壞自然
?、芪覀円e極保護(hù)珍稀野生動(dòng)物
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
7.“人活著，就意味著一定的責(zé)任和義務(wù)，不僅僅為了自己，也為了親人、他人和社會(huì)。”對(duì)這句話的理解正確的是( )。
A.人是為他人而活著
B.放棄生命，必須視具體情況而定
C.生命可愛(ài)而神圣，人在任何情況下，都不能放棄生命
D.人活在世上真累，因?yàn)橐袚?dān)責(zé)任和義務(wù)
8.人類(lèi)對(duì)待自然的正確做法是( )。
?、贋橐粫r(shí)之需破壞資源②隨心所欲地污染環(huán)境
?、圩鹬刈匀灰?guī)律，愛(ài)護(hù)環(huán)境 ④保護(hù)動(dòng)植物
A.①③ B.②④ C.①② D.③④
9.人生短暫，生命珍貴。下列有關(guān)珍愛(ài)生命、善待生命的做法或認(rèn)識(shí)正確的是( )。
①正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系
?、谧杂X(jué)養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境的思想意識(shí)和行為習(xí)慣
?、垡粋€(gè)人活著要有意義，如果不能為社會(huì)作貢獻(xiàn)，那么生不如死
?、苌拼渌?/p>
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
10.培根說(shuō)：“要命令自然就必須服從自然”，這是因?yàn)? )。
?、偃祟?lèi)來(lái)自大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果 ②我們每一個(gè)人的生命都孕育于自然界
?、蹧](méi)有大自然的恩賜，我們的生命就喪失了存在的可能 ?、苌枰舜俗鹬?/p>
A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.②③④
二、非選擇題
1.放眼世界，生命無(wú)處不在。在浩瀚的大自然中，生活著無(wú)數(shù)的植物、動(dòng)物和微生物。
請(qǐng)列舉你所了解的植物、動(dòng)物的名稱，并回答問(wèn)題。
(1)植物有:
動(dòng)物有:
(2)植物和動(dòng)物的存在對(duì)世界有何益處?
2.某校七年級(jí)學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)與探究學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)匈牙利詩(shī)人裴多菲的“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋”這一首詩(shī)進(jìn)行探究。你認(rèn)為，為了“自由”,我們可以放棄生命嗎?
3.河南一名小學(xué)生因不能支付上網(wǎng)費(fèi)用而遭毒打，最后慘死在網(wǎng)吧里;昆明市一小學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，8 名男生無(wú)一生還;湖北仙桃市某中學(xué) 13 歲女生不堪忍受同學(xué)之母的當(dāng)眾侮辱，服劇毒農(nóng)藥自殺。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，每年夏季因私自到漢江游泳而淹死的青少年達(dá)數(shù)十人。短短的幾年、十幾年，金色般的年華，一夜之間，一時(shí)之余，一秒之瞬，便從身邊消逝。原來(lái)，生命也如此之輕，如此之脆弱!
閱讀上述材料，請(qǐng)回答：
(1)我們能不能輕易放棄自己的生命?為什么?
(2)我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍愛(ài)生命，善待生命?
4.生命的對(duì)話：
一場(chǎng)盛大隆重的生命會(huì)議召開(kāi)了。
植物生命代表發(fā)言:人類(lèi)給我造成災(zāi)害、污染等，我快受不了了，大家快伸出溫暖之手幫幫我。
動(dòng)物生命代表發(fā)言:人類(lèi)對(duì)我的殘殺，不是一個(gè)“承受”能力問(wèn)題了，我們很多珍稀品種都快瀕臨滅絕了，你們要為我伸張正義呀!
微生物生命個(gè)子雖小，嗓門(mén)卻大:別吵、別吵，我比你們更慘呀，你看我的家族到處都擠滿了有害細(xì)菌，人類(lèi)見(jiàn)我就逃、就滅。
最后一個(gè)個(gè)子高大，聲音卻很低沉，他呻吟著:你們大家都指責(zé)我人類(lèi)，可我們也遭受著生命的威脅。如今艾滋病、SARS、禽流感等病情正吞噬我的生命，大家可要救救我呀!
(1)人類(lèi)生命應(yīng)該怎樣與其他生命相處?
(2)從中你感悟到了什么?
三、探究活動(dòng)題
5.據(jù)了解，我國(guó)每年約有1.6萬(wàn)中小學(xué)生非正常死亡;2000年,中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說(shuō)每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。據(jù)中國(guó)青少年研究中心2001年至2002年的全國(guó)性大型調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因。
(1)你認(rèn)為造成中學(xué)生死亡的主要原因是什么?(至少三點(diǎn))
(2)珍愛(ài)生命，就要時(shí)刻注意自己的安全。交通安全與我們的生命密切相關(guān)，為提醒同學(xué)們注意交通安全，請(qǐng)你以“珍愛(ài)生命，注意安全”為內(nèi)容，給廣大中學(xué)生寫(xiě)一封倡議書(shū)。
倡議書(shū)
親愛(ài)的同學(xué)們:
人生短暫，生命彌足珍貴。要珍愛(ài)生命才能創(chuàng)造有意義的人生，才能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，才能讓自己的青春更加燦爛、輝煌和美麗。為了保護(hù)我們的生命安全，為了我們的美好未來(lái)，現(xiàn)向同學(xué)們提出以下倡議:
第一：
第二：
第三：
第四：
同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，共同努力，營(yíng)造出一個(gè)安全、和諧、暢通的社會(huì)環(huán)境。讓我們時(shí)刻牢記:珍愛(ài)生命，注意安全!
xx中學(xué)xx班
2010年×月×日
(3)珍愛(ài)生命，就要對(duì)自己的身心健康負(fù)責(zé)。交通事故給家庭帶來(lái)悲傷，給社會(huì)帶來(lái)?yè)p失。為使大家更加關(guān)注交通安全，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩則交通警示語(yǔ)。
七年級(jí)政治生命寶貴同步測(cè)試題答案：
一、選擇題
1.D 2.C 3.B 4.A 5.A 6.D 7.B 8.D 9.C 10.C
二、非選擇題
1. (1)略。(2)正是生命的生生不息，使我們的世界明媚燦爛，五光十色。生命是自然界最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而精彩動(dòng)人。
2.觀點(diǎn)一:生命不可放棄。因?yàn)槊總€(gè)人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的，人生短暫，生命彌足珍貴。同時(shí)，沒(méi)有了生命，“自由”便成了無(wú)根之本，無(wú)源之水。
觀點(diǎn)二:生命是可以放棄的。因?yàn)?ldquo;自由”的獲得是要付出代價(jià)的，甚至要犧牲自己的生命。同時(shí)，犧牲自己的生命，可以獲得大眾的“自由”。
3.(1)①每個(gè)人在世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，一個(gè)人的生命只有一次，而且生命非常脆弱和短暫，生命是寶貴的。②輕易放棄生命會(huì)給家人、親友甚至社會(huì)帶來(lái)很大的危害。人活著不僅僅為了自己。
(2)①正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系;②珍愛(ài)自己的生命，對(duì)自己的身心健康負(fù)責(zé);③善待其他生命。
4. (1)人類(lèi)來(lái)自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果。我們每一個(gè)人的生命都孕育于自然界， 我們的衣、食、住、行等最終都來(lái)自于大自然。 沒(méi)有大自然的恩賜，我們的生命就喪失了存在的可能。地球上的生命豐富多彩，人類(lèi)作為其中的一分子，應(yīng)該與其他生命和諧相處。生命需要互相關(guān)愛(ài)，人類(lèi)若不注意，濫殺無(wú)辜，破壞生態(tài)平衡，必將遭到大自然的報(bào)復(fù)，最終自身的生存受到威脅。(2)每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命相互依存，息息相關(guān)，人類(lèi)必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，與大自然共生共存、和諧相處。
三、探究活動(dòng)題
5.(1)主要原因包括:不遵守交通和公共場(chǎng)所規(guī)則;公共安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)淡薄;社會(huì)管理不到位等方面。
(2)過(guò)馬路時(shí)，要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，走人行橫道或人行天橋，不跨越隔離欄;“綠燈走，紅燈停，黃燈亮了等一等”;在馬路上行走時(shí)不嬉戲打鬧、不追逐猛跑;乘公交車(chē)要自覺(jué)遵守乘車(chē)秩序;乘坐小車(chē)在前排就座要系好安全帶;騎自行車(chē)按規(guī)定車(chē)道右側(cè)通行，轉(zhuǎn)彎時(shí)，應(yīng)放慢車(chē)速，向后張望，伸手示意行駛方向……
(3)珍愛(ài)生命，文明交通;不要著急，紅燈亮了歇口氣;糾正您一次違章，送給你一份關(guān)愛(ài);珍愛(ài)生命，遵守交通規(guī)則;等等。(答案言之有理即可)
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