七年級上冊政治導學案答案
七年級政治導學案設(shè)計應(yīng)凸顯學生的主體性,注重內(nèi)容的貼近性,小編整理了關(guān)于七年級上冊政治的導學案，希望對大家有幫助!
七年級上冊政治導學案范文
我們是一個群體
學習目標：
1、了解我國的教育狀況，了解我國目前還未完全普及九年義務(wù)教育，了解不同地區(qū)學習條件的差異。
2、了解初中生群體的不同狀況。
3、懂得珍惜今天的受教育機會。
學習重點：
我國各地中學生學習條件的差異性。
學習難點：
我們應(yīng)珍惜受教育的機會。
教具：多媒體
知識鏈接：
利用多媒體播放一些發(fā)達地區(qū)學校與落后地區(qū)學校學習條件差異的圖片。
預習導航：
1、初中生是一個很龐大的__________________ ，每個學生都是這個群體的一員。
2、不同的地區(qū)，因________________________ 等因素的限制，學習條件存在明顯的差異。國家正采取措施，促進教育平等和公平，實現(xiàn)社會和諧。
3、盡管我國 ______________________ 已經(jīng)取得了很大成績，但是當前還存在著大量失學兒童。隨著國家對義務(wù)教育投入力度的進一步加強，這種現(xiàn)狀將得到明顯改觀。
4、我們中學生要珍惜已經(jīng)擁有的___________________。
學習過程：
一、激活思維
當我們滿懷著長大的喜悅邁進中學大門的時候，你有沒有想過，和我們相處了六年的小學同學怎樣了?他們都已經(jīng)和我們一起走進中學校園了嗎?我是否知道。在我國，有多少人與我們同時獲得了中學生的稱號?又有多少人與我們同屬于初中生這個群體，在我們這個群體里，是不是每個人都享有同等的學習條件。今天我們就來了解一下。
二、活動過程
活動一：(查一查。)
1、我國的初中學校有多少所?
2、我國的初中學生有多少人?
3、你能用圖示的方法將各個不同階段的受教育的人的比例表示出來嗎?
4、 我們學校有多少名初一新生?是否有小學畢業(yè)輟學回家的情況?
(要求：全班共分為四組，每一組一個問題。課后準備，上課出示結(jié)果。)
活動二：(講一講，找一找)
利用多媒體展示不同地區(qū)、不同學校、不同學習條件的圖片。
1、請學生講述過去的學校(或者自己知道的其它地區(qū)、其它學校)的條件以及現(xiàn)今本校的學習條件的差異。
2、試找一下存在差異的根本原因是什么?
(溫馨提示：可通過討論來解決。)
活動三：
1、在你生活的地區(qū)，有沒有小學畢業(yè)后上不了初中的同學?
2、有沒有上了初中又中途退學的同學?
3、出現(xiàn)上述情況的原因是什么?”
(溫馨提示：可通過調(diào)查、討論來回答。)
活動四：
朗讀文章《難以忘記》，思考問題。
1、是什么讓作者張利媛難以忘記?
2、作為同齡人，張利媛的哪些行為和精神讓你感動?
3、在我們身邊有張利媛式的同學嗎?
4、你能給他(她)提供些什么幫助?
(每組一個問題，可通過討論解決)
學習收獲：
1 走進中學的校園后，小紅通過仔細了解，發(fā)現(xiàn)自己小學六年級的同學小芳沒有來上課，經(jīng)過仔細打聽才知道她已經(jīng)輟學了。這表明小紅( )
A缺乏關(guān)心同學的品質(zhì) B能關(guān)心小學時代的同學
C冷漠無情 D嫉妒心很強
2、學習了《我們是一個群體》后，老師要求同學們開展一次“初中生學習條件現(xiàn)狀”社會調(diào)查。下列是曉曉通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，你認為能體現(xiàn)學習條件存在明顯差異的是( ) ①鐵路希望小學有標準的運動場，而花露小學連百米跑道都沒有②鳳凰小學和舞陽小學都有標準的電腦室③羅山初中有新建的標準教學樓，而西部遠山初中的同學卻仍在低矮的平房里學習④點點因家庭困難而輟學，而楊陽兜里卻有花不完的零錢
A②③ B①④ C①③ D②④
課堂小結(jié)：
拓展延伸：
1、你認為我國當前青少年學生的學習條件依然存在明顯差異的根本原因( ) A我國已進入發(fā)達階段 B 我國人口眾多
C 我國經(jīng)濟落后 D我國科技不發(fā)達
2、“少壯不努力，老大徒傷悲”這句名言給我們的啟示是( )
A要珍惜學習的機會 B把握好年老的時期
C年少時可以不學習 D年齡大小與學習無關(guān)
政治學原理課程改革
一、政治學原理課程教學法概述
(一)研究式教學方法
研究式教學方法一般可以分為啟發(fā)式、案例式、實踐教學式、問題診斷式等幾種方法。這幾種教學方法對于學生深入學習具有很大的幫助，同時還有利于教學體制改革的創(chuàng)新發(fā)展，學生只有通過對知識的不斷總結(jié)與研究，才會從自身發(fā)現(xiàn)問題，并查找原因。
(二)案例教學法
案例教學法可以使學生能夠更直觀、更具體地了解知識本身的內(nèi)涵，同時還可以提高學生的思維能力。尤其是在新時期下，計算機技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，給教學活動帶來了極大的便利，同時也有利于學生利用資源的優(yōu)勢網(wǎng)絡(luò)更好地分析和解剖學習中的一些具體事例。
(三)圖表法教學法
圖表教學的最大好處就是，它可以使學生能夠系統(tǒng)地構(gòu)建學習框架，掌握學習知識。為此，教師可以引導學生“循循善誘”，精心策劃好教學活動，并結(jié)合教材的實際情況，讓學生更好地學習。
二、政治學原理教學改革中的注意事項
(一)教育工作者要不斷加強自己的政治理論學習
教師作為教學活動的直接參與者，其一言一行都會對學生以后的學習產(chǎn)生很大的影響，為此教師應(yīng)該首先做到加強自身的政治理論知識學習，提高自己的政治學理論修養(yǎng)。政治學原理的產(chǎn)生得益于政治哲學的產(chǎn)生和發(fā)展，所以教師在對學生進行施教的時候一定要注意積極拓展課外知識，并聯(lián)系教材的實際內(nèi)容，加深學生對知識的理解。做好政治原理課程教學工作，教師還應(yīng)該緊跟時代發(fā)展潮流，不斷了解最新的國內(nèi)外時事政治，并將這些知識傳授給學生，可以達到很好的學習效果。作為教師本人來講，還要熟悉課本中所有關(guān)于歷代政治哲學的內(nèi)容，并利用政治哲學著作將不同時期的哲學家聯(lián)系起來，這樣不僅豐富了自己的知識體系，同時還可以使學生學習到更多他們平時課本內(nèi)無法學習的知識。
(二)教師要重視基本政治學原理概念的講授
如果教師不能夠很好地將基本知識與概念灌輸給學生，勢必會導致學生的政治學理論基礎(chǔ)比較薄弱，學習效果也不會太明顯。無論再新穎的教學方法離開了政治學原理理論基礎(chǔ)，都將會是一紙空文，我們在引進新方法的同時還要注意適當保留傳統(tǒng)的教學方法，只有這樣才可以取得更好的學習效果。教師本身的政治學原理修養(yǎng)也會對學生的學習產(chǎn)生很大的影響，一個優(yōu)秀的教師，理論修養(yǎng)好講課就會生動、靈活，利于與學生達成共識。
(三)配合講授進程
我們可以根據(jù)課程進度的安排，適當多留一些時間給學生閱讀政治學原理的相關(guān)名著，拓展學生的政治原理知識廣度和深度。但是書籍的選取是比較復雜的，我們決不能簡單選取一兩本不具有代表性的政治學原理書籍，因為外語書籍很多學生都看不懂，為了汲取知識的精華，我們可以聘請比較專業(yè)的外文翻譯教師參與講授。因為學生科學知識占很大一部分，而政治課程所占的比例卻很小，所以教師應(yīng)該在講授課本知識的同時，適當穿插一些政治學常識，并配合知識的講授來完成。
(四)注意加強時事政治事件的滲入
政治學原理之所以具有鮮明的時代特征，主要是因為其政治事件的靈活性，只有將一手的時事政治事件滲入到課堂教學中，才可以激發(fā)學生們的學習興趣，有利于教學改革的順利實施。因為政治學屬于社會學的一種基本形式，它與社會和政治生活有著緊密的聯(lián)系，所以我們最好引用一些比較鮮明的案例，增加課堂學習的生動性和靈活性，吸引學生的學習注意力，提高學生們的興趣和學習熱情，使它們能夠更好地吸納知識的精華。
三、政治學原理教學改革的首要問題
隨著經(jīng)濟的不斷進步與發(fā)展，我國的很多高校都進行了教育改革，尤其是在20世紀80年代，在改革開放的驅(qū)使下，人才市場的需求發(fā)生了很大變化，為了適應(yīng)人才市場的需求，我們有必要深入思考教育改革的實質(zhì)和方向。在教育改革的實際過程中，我們首先要注意到的是課程改革的定位方向，做好對課程的設(shè)置工作。因為不同的學校、不同的學科，課程設(shè)置方面往往會存在較大的差距，這就要求我們一定要緊密結(jié)合學生的特點，做好學生課程的定位。對于政治學原理課程教學來說，只有做好對政治課程的定位，才可以對社會現(xiàn)象進行綜合分析。政治學原理作為最基本的政治專業(yè)課程，其核心價值觀就是運用馬列主義解決我國的實際問題，并分析造成社會不良現(xiàn)象的原因，及時采取相應(yīng)的措施。高校的政治學原理教學正是運用馬克思主義基本原理，將我國改革開放所取得的勞動成果傳授給學生，使學生能夠成為擁護社會主義，愛黨、愛國的社會主義青年。在這個過程中，如何選擇課程教材、使用何種教學手段，是我國教學改革所面臨的重要問題。
四、有關(guān)政治學原理教學改革的若干思考
教學改革的關(guān)鍵是要做好對教學模式和教材內(nèi)容的改革，因為這直接關(guān)系到教學課堂的整體設(shè)計，同時對教師的正常施教也會產(chǎn)生很大的影響。為此我們可以從以下幾個方面做好對教學改革的實踐工作：
(一)做好以“學生為本”的教學改革實踐
在高校的課程教學改革中，我們一定要時刻做到以“學生為本”，充分發(fā)揮學生的主體地位和作用，所以作為高校的教師一定要仔細觀察自己的學生，了解學生的發(fā)展規(guī)律，樹立起強烈的以“學生為本”的意識。同時還應(yīng)該尊重學生的人格、信任學生，真正發(fā)揮學生的主動性，提高他們的學習興趣。所以我們在對教學改革方案進行設(shè)計的時候，一定要注意營造出一種輕松和諧的學習氛圍，引導學生積極、大膽地運用政治學理論分析和解決實際問題。
(二)做好教材內(nèi)容的創(chuàng)新改革
教材內(nèi)容的創(chuàng)新改革，無論是對學生的學習還是對教師的正常教學，意義都是匪淺的，但是我們進行教學內(nèi)容改革的時候一定要注意，課本知識內(nèi)容不能脫離實際，也就是說創(chuàng)新是要以課本知識為基礎(chǔ)的。很多的教學內(nèi)容只有設(shè)置得當，并及時創(chuàng)新，才會順應(yīng)時代發(fā)展的新潮流，對于新時期下的教學內(nèi)容改革，我們需要注意的是盡可能將知識內(nèi)容與政治社會生活緊密聯(lián)系起來，同時還要用理論聯(lián)系實踐，并指導實踐。對于教學內(nèi)容創(chuàng)新改革來說，教學設(shè)計工作還要與教材內(nèi)容充分相結(jié)合，注重改革的現(xiàn)實性，充分調(diào)動學生投入社會的積極性和主動性，提高他們對社會的分析力和觀察力。在這個過程中我們還要提高課本知識中愛國主義教育所占的比例，提高學生們的愛國主義情懷，使它們能夠為國家做出更大的貢獻。
(三)多種多樣的教學改革手段與方法
政治學原理教學的重點不是單純地將政治學的基本原理運用于課本教學中，這樣會顯得缺乏新穎感，而是采用靈活多變的教學手段與方法來完成，切忌不能只講理論，而忽視實踐。我們還可以根據(jù)現(xiàn)有的技術(shù)手段和方法，引入多媒體教學設(shè)備和方式，這也是目前比較常用的方法之一，該方法的最大優(yōu)點在于它可以使平時抽象化的問題，通過多媒體課件直觀地展示出來，加深學生的記憶，同時也有助于教師的順利教學。但是我們在改進教學方式的時候一定要注意積極引導學生，并鼓勵學生融入課堂學習中去，目前專題講授法、案例教學法和討論法都是一些行之有效的教學方法，需要注意的是，所有的教學方法如果要想達到良好的效果，就一定要結(jié)合實踐活動，缺乏了實踐，就等于一紙空文?，F(xiàn)代的大學課程教學改革大多都根據(jù)現(xiàn)代教育的基本要求，利用多媒體教學的方式，能夠讓學生充分享受網(wǎng)絡(luò)資源所帶來的便利，達到課堂師生有效互動的目的。
五、結(jié)語
政治學原理在課程教學改革中的應(yīng)用具有劃時代的重要意義，它為教學改革提供了強有力的支撐，并不斷推動教學改革朝著正確的方向發(fā)展。尤其是在新時期下，教學課程改革可以為教師正常施教打下堅實的基礎(chǔ)，不僅可以提高教師的教學水平，還可以完成一定的教學目標，對傳播公民文化理念具有很重要的參考價值。所以教學課程的改革需要與政治學原理的共同努力來完成，作為教師一定要不斷豐富自己的政治學知識理論，并將這種理論傳授給學生，為國家的培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
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