魯教版初一政治撐起法律保護(hù)傘說課稿范文
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魯教版初一政治撐起法律保護(hù)傘說課稿范文：
教材分析：
1.教材的地位與作用
《我們受法律的特殊保護(hù)》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了預(yù)防未成年人犯罪的基礎(chǔ)上引入的。是法律知識(shí)的進(jìn)一步深化，因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的拓展，又是青少年健康成長(zhǎng)知識(shí)延伸。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步升華思想，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課具有承上啟下的作用。
2.教學(xué)目標(biāo)
(1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步明確未成年人需要特殊保護(hù)的原因，加深對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)內(nèi)容的理解，體會(huì)今天的我們受到法律的特殊保護(hù)。
(2)能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高是非美丑的辨別能力。
(3)知識(shí)目標(biāo)：知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：明確未成年人需要特殊保護(hù)的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容
二、學(xué)情分析
未成年人的身心處在快速發(fā)育期，幼稚與成熟并存，雖然已經(jīng)具有一定的辨別是非的能力，并了解了未成年人所遇到的一些不良誘惑，但是由于成長(zhǎng)過程的局限，很多人對(duì)于什么是法律保護(hù)、為什么要接受法律保護(hù)等問題的了解上依然只是淺嘗輒止，依然無法全面的了解當(dāng)面對(duì)未成年人的合法權(quán)益遭受侵害時(shí)，束手無策。所以必須對(duì)未成年人所受到的來自家庭、社會(huì)、學(xué)校、司法等方面的特殊保護(hù)進(jìn)行深入分析，并著眼于未成年人傷害事件不斷上升的情況，盡快幫助其了解國(guó)家現(xiàn)有的保護(hù)未成年人的法律體系，以為提升其樹立運(yùn)用法律手段增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，為增強(qiáng)自我保護(hù)的能力奠定良好的基礎(chǔ)。
三、 教法與學(xué)法
1.教法： 直觀演示法：采用多媒體平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。歌曲、圖片、動(dòng)畫等，能在學(xué)生的視覺和聽覺上造成沖擊，抓住學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速、有效的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)。
問題導(dǎo)入法：“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑問的是問號(hào)”。而思想政治課的一個(gè)重要特點(diǎn)便是具有很強(qiáng)的思辨性，駕馭和引導(dǎo)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，很大程度上取決于能否提出有針對(duì)性的問題。因此，在本課教學(xué)中，我著力于問題的導(dǎo)入，力求以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以問題為中心，思考問題，解決問題，最終達(dá)到知識(shí)、能力和感悟全面提高的目的。
情境體驗(yàn)法：為了達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，我將通過“表演”創(chuàng)設(shè)情境，用小品的形式，展示未成年人在日常生活中遇到的合法權(quán)益受到侵害的案例，從而給學(xué)生以較為真實(shí)的情景體驗(yàn)。
討論法：在課堂上展開討論，學(xué)生之間能互相補(bǔ)充思想，發(fā)現(xiàn)自己的不足，修正別人的意見。這種群體間的互動(dòng)，不僅使學(xué)生對(duì)本課的德育觀點(diǎn)理解得更為透徹，同時(shí)也能促進(jìn)他們?cè)兄R(shí)的整合。
2.學(xué)法：教學(xué)的目的主要就在于“授人以魚”，即培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的欲望和方法，而這恰恰也是是課程改革的重要目標(biāo)。因此，指導(dǎo)學(xué)生采用以下幾種學(xué)法：自主探究法、情景參與法、小組討論法、分析歸納法、總結(jié)反思法，讓學(xué)生在“自主——合作——探究”的過程中掌握“感知——參與——體驗(yàn)——總結(jié)——應(yīng)用”這一有效的學(xué)習(xí)策略。
四、課前準(zhǔn)備
1.教師： 制作多媒體課件。
2.學(xué)生：初步學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》的有關(guān)知識(shí)
五、教學(xué)過程
(一)情境引入，認(rèn)定目標(biāo)
幻燈片出示材料：中國(guó)50天連發(fā)6起校園血案，引起學(xué)生對(duì)未成人需要保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)入新課：我們受法律特殊保護(hù)。
(二)自主學(xué)習(xí)，合作探究
自讀題目：
(1)、什么是未成人?
(2)、我們?yōu)槭裁葱枰厥獗Ｗo(hù)?
(3)、國(guó)家對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)有什么重要意義?
(4)、在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都受到了來自哪些方面的保護(hù)?并舉例說明。
(5)、在法律方面我國(guó)為保護(hù)未成年人主要出臺(tái)了哪兩部法律?在哪些法律法規(guī)中都對(duì)保護(hù)未成年人作出了明確規(guī)定?
(三)我們需要特殊保護(hù)：
1、學(xué)生觀看視頻《上栗一群不法分子唆使未成年人盜竊》和圖片后回答問題：結(jié)合自身方面分析，我們需要特殊保護(hù)的原因?教師總結(jié)：(1)、未成年人思維活躍，樂于交往，求知欲和好奇心強(qiáng)。(2)、生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面不成熟，辨別是非的能力差。(3)、法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)。
2、教師出示：保護(hù)明天行動(dòng)和胡錦濤講話，學(xué)生思考：為什么國(guó)家如此重視對(duì)未成人的保護(hù)。播放歌曲《少年，祖國(guó)的春天》， 讓學(xué)生體會(huì)青少年在祖國(guó)建設(shè)中的作用，從而很容易的分析出青少年受法律保護(hù)的原因。
3、教師總結(jié)：我們是黨和國(guó)家的希望，我們的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng) 。所以我們需要特殊保護(hù)。
4、總結(jié)：為什么我們需要特殊保護(hù)?
(四)法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)。
1、出示問題：(1)我國(guó)有那些法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)?
(2)分析下面的圖片，說明青少年所受到的侵害主要來自哪些方面?這些侵害對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有什么影響?還有哪些損害青少年身心健康的現(xiàn)象?(家庭、學(xué)校、社會(huì))
2、小結(jié)：青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，各方面都很不成熟。由于生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象，還時(shí)有發(fā)生。如：家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子粗暴對(duì)待，甚至虐待，強(qiáng)迫孩子輟學(xué)、早婚等;學(xué)校忽略學(xué)生安全措施，釀成事故，老師教法不當(dāng)，體罰或變相體罰，使學(xué)生身心受挫;社會(huì)上一些不法之徒為謀求經(jīng)濟(jì)利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網(wǎng)吧誘惑青少年。
3、幻燈片出示：《未成人保護(hù)法》和《預(yù)防未成人犯罪法》，強(qiáng)化記憶兩部專門的法律。
4、學(xué)生讀課本了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)的具體內(nèi)容，幻燈展示，強(qiáng)化記憶。
5、出示四組情景材料并設(shè)置問題，分別理解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)，司法保護(hù)
小童的故事(第一集)
小童上七年級(jí)時(shí)，父母離異，與沒有經(jīng)濟(jì)來源的奶奶一起生活。父親再婚后，對(duì)小童不管不問，小童的成績(jī)直線下降。為了學(xué)費(fèi)，小童第一次從親戚家偷了500元錢。父親知道后，和繼母一起對(duì)他大打出手.....
(1)、小童父母的做法對(duì)嗎?
(2)、設(shè)想長(zhǎng)此下去，小童會(huì)出現(xiàn)哪些情況?
(3)、小童的父母應(yīng)該怎樣履行好家庭保護(hù)的職責(zé)?
(4)、說說你知道的侵犯家庭保護(hù)的事例
小童的故事(第二集)
老師對(duì)成績(jī)直線下降的小童也是越來越反感.有一次，他因?yàn)榕隳棠倘タ床]有背會(huì)課文.放學(xué)后，老師便不分清紅皂白地把他和其他不會(huì)背課文的同學(xué)一起反鎖在教室里……
(1)、老師的做法合法嗎?為什么?
(2)、學(xué)校應(yīng)該怎樣履行好學(xué)校保護(hù)的職責(zé)呢?
(3)、小童應(yīng)如何對(duì)待老師?對(duì)待學(xué)習(xí)?
小童的故事(第三集)
郁悶的小童開始放縱自己，經(jīng)常曠課、逃學(xué).一次偶然的機(jī)會(huì)，小童被網(wǎng)吧老板“招呼到”網(wǎng)吧，從此，迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲……
(1)、網(wǎng)吧老板的做法合法嗎?為什么?
(2)、小童這樣發(fā)展下去會(huì)怎樣?
(3)、自己學(xué)校周圍是否存在危害未成年人健康的現(xiàn)象?能否就治理學(xué)校周邊環(huán)境提出一些合理化的建議?
小童的故事(第四集)
為了弄到錢到網(wǎng)吧玩游戲，小童和另外幾個(gè)“朋友”手持匕首對(duì)同學(xué)威脅敲詐，共作案19起，搶的現(xiàn)金380元及一部手機(jī).在小童又一次作案時(shí)，被警方當(dāng)場(chǎng)抓獲.
由于小童是未成年人，公安機(jī)關(guān)對(duì)外沒有透露其姓名，法院也進(jìn)行了不公開審理……
(1)、小童違法了，可國(guó)家又是如何對(duì)待他的呢?
(2)、根據(jù)課前的收集了解，說一說司法保護(hù)的內(nèi)容有哪些?
6、重要學(xué)習(xí)司法保護(hù)：
(1)、司法機(jī)關(guān)：包括公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門
(2)、含義：是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院等國(guó)家執(zhí)法機(jī)關(guān)通過依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人所實(shí)施的保護(hù)措施。
(3)、內(nèi)容：
1)審理未成年人刑事案件實(shí)行特殊制度，不公開審理未成年人的案件.
2)對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則
3)依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)等
7、表格小結(jié)：
(五)課堂小結(jié)
結(jié)合板書小結(jié)知識(shí)點(diǎn)
(六)課堂練習(xí)
學(xué)生通過自學(xué)交流、展示討論、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)之后，對(duì)所學(xué)知識(shí)已有了不同程度的掌握，為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
(七)布置作業(yè) 深化新知
1、歸納本科知識(shí)點(diǎn)
2、搜集來自家庭、學(xué)校和社會(huì)方面依法保護(hù)未成年人不受侵害的典型案例，并與同學(xué)交流，感受法律給予未成年人的特殊保護(hù) 。
3、查找一下《中華人民共和國(guó)未成人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，看看這兩部法律的主要內(nèi)容是什么?
(八)板書設(shè)計(jì)：
(設(shè)計(jì)意圖)：直觀清晰，便于學(xué)生梳理知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的鞏固.
原因 國(guó)家
個(gè)人
我們受法律的特殊保護(hù) 學(xué)校保護(hù)
《未成年保護(hù)法》 家庭保護(hù)
法律 《預(yù)防未成年人犯罪法》 社會(huì)保護(hù)
司法保護(hù)
六.課后反思：
(1)本節(jié)課體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以知識(shí)為載體、以提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)為重點(diǎn)的教學(xué)思想。教師為學(xué)生提供了自主合作探究的舞臺(tái)，營(yíng)造了思維馳騁的空間。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂煥發(fā)生命的活力!
(2)在互動(dòng)中，師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說的現(xiàn)象存在。問題提出后沒有給學(xué)生充分討論的時(shí)間，草草得出結(jié)論。體現(xiàn)了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技能還很欠缺，以后要注意學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
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