初中語(yǔ)文現(xiàn)代閱讀知識(shí)點(diǎn)解析

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　　初中語(yǔ)文現(xiàn)代閱讀知識(shí)點(diǎn)解析：記敘文知識(shí)點(diǎn)

　　時(shí)間地點(diǎn)和人物，主要人物中心定;(中心：中心思想)

　　起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果，記敘要素要分清;

　　記敘順序有四種，順插倒補(bǔ)看事情;(順插倒補(bǔ)：順敘、插敘、倒敘、補(bǔ)敘)

　　第一人稱(chēng)以我寫(xiě)，局外人寫(xiě)三人稱(chēng);

　　表達(dá)方式有五種，敘議抒描和說(shuō)明;(敘議抒描：記敘、議論、抒情、描寫(xiě))

　　人物描寫(xiě)有四種，肖像動(dòng)作和言心;(言心：語(yǔ)言描寫(xiě)和心理活動(dòng)描寫(xiě))

　　環(huán)境描寫(xiě)記分明，社會(huì)自然要分清;

　　記敘文體多線索，時(shí)空物人和感情;(時(shí)空物人：時(shí)間、空間、事物和人物)

　　抑揚(yáng)對(duì)比和陪襯，象征手法加擬人。(抑揚(yáng)：先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑;手法：寫(xiě)作手法)

　　初中語(yǔ)文現(xiàn)代閱讀知識(shí)點(diǎn)解析：說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)

　　給人知識(shí)說(shuō)明文，介紹事物闡事理;

　　基本要求抓特征，多用方法來(lái)表意;(特征：事物的特征;方法：說(shuō)明方法)

　　圖表數(shù)字和舉例，詮釋分類(lèi)下定義;(畫(huà)圖表、列數(shù)字、舉例子、作詮釋、分類(lèi)別)

　　還有比較和比方，閱讀寫(xiě)作要注意;(作比較、打比方)

　　說(shuō)明順序只三種，時(shí)間空間和邏輯;

　　說(shuō)明語(yǔ)言要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔平實(shí)求淺易;

　　總分并列和遞進(jìn)，說(shuō)明結(jié)構(gòu)細(xì)分析。(總分：包括總分關(guān)系、總分總關(guān)系和分總關(guān)系)

　　初中語(yǔ)文現(xiàn)代閱讀知識(shí)點(diǎn)解析：議論文知識(shí)點(diǎn)

　　表明觀點(diǎn)和主張，以理服人議論文;

　　觀點(diǎn)態(tài)度要鮮明，論據(jù)一定要充分;

　　例證引證和喻證，對(duì)比論證要分明;(四種論證方法)

　　提出問(wèn)題是引證，分析問(wèn)題即本論;

　　解決問(wèn)題是結(jié)論，議論結(jié)構(gòu)須分清;

　　議論語(yǔ)言要準(zhǔn)確，更是要求嚴(yán)密性。

　　初中語(yǔ)文現(xiàn)代閱讀知識(shí)點(diǎn)解析：語(yǔ)文文學(xué)知識(shí)點(diǎn)

　　一、 體裁

　　記敘文 議論文 說(shuō)明文 散文 詩(shī)歌 小說(shuō) 戲劇

　　二、 表達(dá)方式

　　記敘 說(shuō)明 議論 抒情 描寫(xiě)

　　三、 六種常見(jiàn)病句類(lèi)型

　　1、成分殘缺 2、搭配不當(dāng) 3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)

　　4、前后矛盾 5、語(yǔ)序不當(dāng) 6、誤用、虛詞(介詞)

　　四、感情色彩

　　褒義 貶義 中性

　　五、 寫(xiě)作手法

　　象征、對(duì)比、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫(xiě)、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想、想象、畫(huà)龍點(diǎn)睛、卒章顯志、設(shè)置懸念、埋伏筆、借景抒情、托物言志、借物喻人等

　　六、 修辭方法

　　比喻：生動(dòng)形象的寫(xiě)出了××× 擬人：生動(dòng)的寫(xiě)出了××× 夸張：突出了××× 排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，寫(xiě)出了××× 對(duì)偶：使語(yǔ)言更工整 引用：增強(qiáng)說(shuō)服力

　　設(shè)問(wèn)：引起讀者思考 反問(wèn)：起強(qiáng)調(diào)作用

　　反復(fù) 借代 頂針 回環(huán) 反語(yǔ) 互文 對(duì)比 雙關(guān)

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