初中語(yǔ)文記敘文閱讀練習(xí)
初中語(yǔ)文記敘文閱讀練習(xí)
記敘文的六要素: 人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初中語(yǔ)文記敘文閱讀練習(xí)題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。
初中語(yǔ)文記敘文閱讀練習(xí)(一)
?、俅巴?，烏云布滿(mǎn)了天空，天氣變得悶悶的。辦公室里也昏暗了起來(lái)。
?、谔瞻舱f(shuō)，我爸爸說(shuō)了，他不來(lái)。
?、厶瞻驳母赣H是個(gè)酒鬼，陶安打電話(huà)的時(shí)候，他正在一家狗肉館喝酒，從中午一直喝到晚上，嘴里罵罵咧咧的，說(shuō)，別說(shuō)是你們老師，就是市長(zhǎng)見(jiàn)我，我也不見(jiàn)。陶安有爹有娘，卻比孤兒還孤單。他上學(xué)，一直是姐姐在供著，姐姐一個(gè)人漂在北京，很不容易。
?、艽蘩蠋熍萘藘纱奖忝?，湯水足足地，端到陶安面前說(shuō)：“趕緊吃了，你餓了吧!”陶安端起泡面的缸子，還是不敢看老師，蹲下來(lái)，吸溜著吃了起來(lái)。吃著吃著，兩顆很大的眼淚落在了缸子里。
?、菹挛纾奚崂?，一個(gè)學(xué)生丟了錢(qián)。滿(mǎn)宿舍的人，都認(rèn)為是陶安偷的。原因是，下午就他一個(gè)人回過(guò)宿舍。陶安說(shuō)，我沒(méi)拿，我真的沒(méi)拿過(guò)錢(qián)。其中一個(gè)不由分說(shuō)，一下子撲上去打了陶安，還說(shuō)，不是你偷的，誰(shuí)會(huì)偷?你說(shuō)還會(huì)有誰(shuí)偷?陶安站在那里，一下手也沒(méi)還，任由那個(gè)學(xué)生拳打腳踢了半天，只是不停地說(shuō)，這錢(qián)不是我拿的，這錢(qián)不是我拿的。
?、弈?，拿，拿，你連個(gè)偷都不想說(shuō)。另一個(gè)學(xué)生惡狠狠地一腳飛踹過(guò)來(lái)，陶安“咕咚”一下子就被踹倒了。倒了的陶安，憤怒地盯著對(duì)方，眼里像要著了火，但沒(méi)有站起來(lái)反抗，在地上坐了好半天。
?、甙嘀魅未蘩蠋熀芸熘懒诉@件事，他把陶安領(lǐng)到辦公室，問(wèn)他情況。“老師我沒(méi)拿，我真的沒(méi)拿別人的錢(qián)。”陶安深深地埋著頭，不敢看崔老師的眼睛。崔老師“嗯”了一聲，然后，輕輕為他拍去褲子上的腳印。
?、?ldquo;老師也知道你沒(méi)拿，你不會(huì)拿別人的東西，你也不是那樣的孩子。”崔老師故意在最后一句話(huà)上加重語(yǔ)氣。望著一臉無(wú)助的陶安，崔老師不由自主地“唉”了一聲。
?、崽瞻餐蝗惶鹆祟^，盯著老師看。剛才老師的一嘆，像針一樣，扎在了他的心上。
?、鈳滋旌?，崔老師在班里開(kāi)了個(gè)主題班會(huì)。主講人是請(qǐng)來(lái)的，陶安看了一眼，心里就“咚咚”地跳，他知道這一定是崔老師故意安排的。同學(xué)們很興奮，因?yàn)橹髦v人有在那所著名大學(xué)就讀的資歷，實(shí)在是讓他們仰慕。那天，請(qǐng)來(lái)的人滔滔不絕，講了很多學(xué)習(xí)方法，以及為人處世之道。最后，還講了這樣一個(gè)故事：
11“我在學(xué)業(yè)之余，常在外面打零工。有一次，在一家餐館幫忙，不知道是誰(shuí)碰倒了一摞餐盤(pán)，碎了一地。收工的時(shí)候，老板問(wèn)是誰(shuí)打掉的，開(kāi)始大家都說(shuō)不知道，后來(lái)，卻都指向了一個(gè)人。這個(gè)人是個(gè)孤兒，一只眼睛先天弱視，仿佛他打碎餐盤(pán)，是天經(jīng)地義的。誰(shuí)知老板一笑，說(shuō)：‘我小時(shí)候家里很窮，在外面被人打了，回家后還要被媽媽打一頓。然后，還要等著打我的孩子來(lái)，媽媽抱著我，讓那個(gè)孩子打，打夠了才走。這件事，讓我知道，這個(gè)世界上，當(dāng)人窮了，是沒(méi)有道理可講的。有一種天理，叫蠻不講理;有一種公道，叫慘無(wú)人道。而且，在這樣的公道和天理面前，你還得裝聾作啞。仿佛，所有這一切，都是你應(yīng)該承受的。因?yàn)?，沒(méi)有人愿意聽(tīng)弱者申辯理由。但我相信，這個(gè)塵世，一定會(huì)有人為弱者轉(zhuǎn)身。因?yàn)?，永不泯滅的良知，就像太?yáng)一樣在頭頂照耀，也總有人會(huì)因?yàn)榱贾?，而為弱者轉(zhuǎn)身。’老板的話(huà)結(jié)束后，那個(gè)碰摔了盤(pán)子的人主動(dòng)站了出來(lái)。果然，不是那個(gè)孤兒!”
12同學(xué)們中間隨即響起了一片掌聲。陶安也坐在下面鼓掌，黑黑瘦瘦的身子，顫抖著，已經(jīng)抑制不住自己。瞬間，他淚雨滂沱，哭成了淚人?？粗髦v人，他嘴里不停地喃喃著兩個(gè)字：姐姐……
(選自2014年1期《今日文摘》，有改動(dòng))
1.選文第①段屬于什么描寫(xiě)?有什么作用?
2.結(jié)合選文第⑧段中加波浪線(xiàn)的句子，描繪一下崔老師“唉”時(shí)的所思所想。
3.選文中有兩處運(yùn)用了插敘的手法，請(qǐng)找出來(lái)并簡(jiǎn)析其作用。
4.崔老師是一個(gè)怎樣的老師?
5.有讀者認(rèn)為陶安偷了錢(qián)，也有讀者認(rèn)為他沒(méi)偷。你是怎樣認(rèn)為的?請(qǐng)結(jié)合選文加以說(shuō)明。
初中語(yǔ)文記敘文閱讀練習(xí)答案：
1.環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)烏云密布的天空、悶悶的天氣和昏暗的辦公室的描寫(xiě)，渲染出一種緊張嚴(yán)肅的氣氛，烘托出主人公陶安低沉沮喪的心情。
2.示例：我本想把陶安的父親約來(lái)，讓他關(guān)注一下兒子的成長(zhǎng)?？墒沁@個(gè)父親對(duì)兒子漠不關(guān)心，心理已經(jīng)不健康了，這個(gè)家庭教育也不健康了。我真怕這樣下去，陶安會(huì)有個(gè)三長(zhǎng)兩短啊。唉，我該怎么辦呢?
3.插敘一：第③段，介紹了陶安的家人和貧寒的家境。插敘二：第⑤⑥段，補(bǔ)充了去老師辦公室的緣由——“偷錢(qián)”被打。
4.善良有愛(ài)心，懂得體貼學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，富有教育智慧的好老師。
5.他沒(méi)偷。從“望著一臉無(wú)助的陶安”、“陶安突然抬起了頭，盯著老師看”、姐姐講的故事以及題目“總有人為弱者轉(zhuǎn)身”，可以看出陶安沒(méi)有偷錢(qián)，而是被學(xué)生們?cè)┩髁恕?/p>
初中語(yǔ)文記敘文閱讀練習(xí)(二)
?、僖荒昵?，學(xué)校組織了與美國(guó)的交換生，我有幸成為其中的一員。除了飽覽美國(guó)優(yōu)美的風(fēng)景外，最讓我難忘的便是他們的圖書(shū)館。
?、诘诌_(dá)美國(guó)的第一天，我們五個(gè)留學(xué)生就商量說(shuō)一起去圖書(shū)館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，據(jù)說(shuō)美國(guó)人的閱讀量一直是全球名列前茅的。而國(guó)會(huì)圖書(shū)館就位于華盛頓的哥倫比亞特區(qū)，離我們的住處十分近。大家一拍即合，簡(jiǎn)單收拾了一下就徑直走向圖書(shū)館了。
?、蹏?guó)會(huì)圖書(shū)館屬于意大利文藝復(fù)興時(shí)的建筑風(fēng)格，頗有些古典韻味。我們迫不及待地辦了免費(fèi)閱讀證，就鉆進(jìn)了書(shū)的海洋。
?、軋D書(shū)館的服務(wù)臺(tái)離閱覽室非常遠(yuǎn)，工作人員說(shuō)話(huà)也小心翼翼。也許是我們?nèi)サ帽容^早，閱覽室里零零散散地只有幾個(gè)人。每個(gè)人都專(zhuān)注于眼前的書(shū)籍，絲毫不在意剛進(jìn)來(lái)的人。所有閱覽室都配有一個(gè)隔音的電話(huà)間，方便有急事的人打電話(huà)。這一點(diǎn)倒是很貼心。整個(gè)閱覽室的氣氛十分凝重，我們也找好座位安靜地享受了這美妙的讀書(shū)時(shí)光。
?、輨傞_(kāi)始的幾天，我們幾個(gè)留學(xué)生對(duì)周?chē)沫h(huán)境還沒(méi)有熟悉，也沒(méi)有熟識(shí)的朋友，便整天地泡在國(guó)會(huì)圖書(shū)館里，日子過(guò)得也算充實(shí)。慢慢地，其他同學(xué)都開(kāi)始有了自己的新樂(lè)趣，只剩下我還把時(shí)光都泡在書(shū)的世界里。
?、抟惶欤蚁裢Ｒ粯幼x書(shū)讀到從圖書(shū)館開(kāi)門(mén)到打烊。當(dāng)我拿著幾本借出來(lái)的書(shū)準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，工作人員突然叫住了我。我不知道發(fā)生了什么，慌張地向他解釋?zhuān)曳辖钑?shū)的所有程序。誰(shuí)知他告訴我，他叫住我是為了給我獎(jiǎng)勵(lì)。原來(lái)美國(guó)文化部有規(guī)定，每一個(gè)在圖書(shū)館讀書(shū)時(shí)間最長(zhǎng)的人將由圖書(shū)館自行獎(jiǎng)勵(lì)。 而勤奮的我也就成了這個(gè)月的冠軍。雖然獎(jiǎng)品只是一盒精致的巧克力，但是卻讓我頗為自豪。大家看到我從圖書(shū)館拿到的獎(jiǎng)勵(lì)都紛紛羨慕不已，連我們的老師都在課堂上表?yè)P(yáng)了我的讀書(shū)精神。
?、吆髞?lái)，隨著課程和學(xué)?；顒?dòng)的增多，我們的留學(xué)生活變得更加充實(shí)和忙碌起來(lái)。我只好時(shí)常把書(shū)籍從圖書(shū)館借出來(lái)，帶回宿舍品讀，以解對(duì)書(shū)籍的相思之苦。就在我的留學(xué)生涯快要結(jié)束的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)自己喜歡的幾本書(shū)還沒(méi)來(lái)得及還，就連忙沖到了圖書(shū)館。圖書(shū)館的工作人員在查看了我的借閱資料后，一臉無(wú)奈地告訴我說(shuō)：“很抱歉，先生。您的借書(shū)時(shí)間已經(jīng)超于我們規(guī)定的歸還期限了。你需要支付我們的超時(shí)費(fèi)用10美元。”我雖然心里很不情愿，但想想我畢竟違反了人家的規(guī)定。他看著我無(wú)奈地掏出10美元放在柜臺(tái)上，反而微笑地問(wèn)：“先生，您是第一次借書(shū)超時(shí)吧。”我不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，他接著說(shuō)：“我們這里還有一條彌補(bǔ)規(guī)定，超時(shí)借書(shū)要罰款，但是罰款卻可以用讀書(shū)時(shí)長(zhǎng)來(lái)抵消。讀一小時(shí)可抵消兩美元。也就是說(shuō)您只需在今天閉館之前讀五個(gè)小時(shí)的書(shū)就可以了。”我一聽(tīng)還有這么一條有意思的處罰，立馬喜不自勝地收起錢(qián)，說(shuō)了謝謝后就大步流星地走進(jìn)了閱覽室。
?、嗾l(shuí)也沒(méi)有想到，我在美國(guó)的最后一天竟然是在美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館度過(guò)的。這次短暫的美國(guó)留學(xué)之旅讓我領(lǐng)略了美國(guó)人的讀書(shū)文化，明白了美國(guó)的閱讀率為什么一直都在全球名列前茅了。安靜的環(huán)境，細(xì)致的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)，更別說(shuō)還有這么人性化的貼心規(guī)定，每一處都讓人贊嘆不已，甚至讓我一個(gè)外來(lái)人都有賓至如歸的感覺(jué)。
?、釔?ài)讀書(shū)便能得到禮物，雖然不是什么大禮，但是卻能提升人們持續(xù)讀書(shū)的興趣。誰(shuí)又能否定這對(duì)讀書(shū)人來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的驚喜呢?而且美國(guó)圖書(shū)館這種以讀書(shū)來(lái)代替物質(zhì)處罰的方法既提醒了人們遵守規(guī)定，又適宜地提高了人們閱讀的積極性，充滿(mǎn)了人文關(guān)懷。這種一舉多得的辦法不失為一種圖書(shū)館文化的優(yōu)秀典范，值得思考和借鑒。
(選自2014年第2期《才智》，有改動(dòng))
1.選文標(biāo)題中的“獎(jiǎng)”“懲”分別指什么?
2.第①段加線(xiàn)句在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用?
3.下面加著重號(hào)的詞語(yǔ)富有表現(xiàn)力，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
我們迫不及待地辦了免費(fèi)閱讀證，就鉆進(jìn)了書(shū)的海洋。
4.簡(jiǎn)析下面句子的表達(dá)效果。
誰(shuí)又能否定這對(duì)讀書(shū)人來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的驚喜呢?
5.如今廣大中學(xué)生絕大多數(shù)只讀與考試有關(guān)的書(shū)，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話(huà)，向同學(xué)們發(fā)出多讀書(shū)的倡議。(至少用一種修辭手法)
初中語(yǔ)文記敘文閱讀練習(xí)答案：
1.“獎(jiǎng)”：由于我勤奮讀書(shū)成了月冠軍，圖書(shū)館獎(jiǎng)勵(lì)給“我”一盒巧克力。“罰”：由于借的書(shū)超于規(guī)定的歸還期限，而被罰讀五個(gè)小時(shí)的書(shū)。
2.總領(lǐng)全文。
3.“鉆”是擬物的寫(xiě)法，生動(dòng)地刻畫(huà)出“我們”進(jìn)入閱覽區(qū)就像像魚(yú)兒游入大海那樣暢快自在的情態(tài)。
4.運(yùn)用否定的反問(wèn)表達(dá)強(qiáng)烈的肯定，高度肯定了讀書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定對(duì)讀書(shū)人情感上的激勵(lì)作用。5.示例：書(shū)是人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)。書(shū)是人類(lèi)精神的圣殿，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。同學(xué)們!熱愛(ài)讀書(shū)吧!因?yàn)樽x書(shū)讓我們充滿(mǎn)智慧，讀書(shū)讓我們凈化心靈，讀書(shū)讓我們?cè)鎏砹α?