初中語文說課稿范文_初中語文優(yōu)秀說課稿

　　對于初中的老師來說，要怎樣才能設計好一篇語文的說課稿呢？下面是學習啦小編收集整理的初中語文說課稿范文以供大家學習參考。

　　初中語文說課稿范文(一)

　　一、教材來源

　　《行道樹》是人教版課改實驗教材七年級語文上冊第二單元第七課《短文兩篇》中的一篇。

　　二、教材分析

　　本文采用擬人手法借行道樹的自白，描繪了以制造清新，獻出濃陰和迎接光明而自豪的行道樹形象。表達無私奉獻的人生理念。本文還通過行道樹與同類的優(yōu)越處境對比，類的無知行為對比, 表現(xiàn)了“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”的人生哲理。 本文篇幅短小，語言清新，凝煉。精辟的議論更是點睛之筆。教學時應抓住議論性的文眼,，整體把握課文內(nèi)容;通過組織學生自主、合作、探究的學習，全面提高學生的語文素養(yǎng);聯(lián)系學生自己的人生體驗，領悟文章的思想感情;通過朗讀和閱讀方法的指導，積累語言，培養(yǎng)語感。

　　三、學情分析

　　七年級是七至九年級這一學段的起始階段。學生經(jīng)過六年的學習已有一定的認知水平和人生體驗，對一切都有一種新鮮感和期盼，但又住住僅停留在表層，難以深入。表現(xiàn)在語文學科，就是只滿足于對字詞句的理解，而對文章的社會價值和深刻的思想內(nèi)涵認識不足。因此要借助學生的閱讀期待，引導組織他們自主、合作、探究的從事學習，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解、體驗、感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　四、學習目標和重難點

　　新課標提出：“語文課程應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣使他們逐步形成良好的個性和健全的人格促進德智體美的和諧發(fā)展。”“在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。”再根據(jù)教材特點和學生的學情，我認為本文應達成的學習目標為：

　　1、知識和技能目標：有感情朗讀全文，體味重要詞句在語言環(huán)境中的含義，領悟文章的表達方法。

　　2、過程和方法目標：能運用合作的方式共同探討疑難問題，培養(yǎng)合作研究的習慣，并在交流和討論中，敢于表達自己的看法。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標：體會文章的情感，知道行道樹的形象就是無私奉獻者的形象，學習奉獻者的崇高精神。

　　其中朗讀、體味、領悟是學習的重點，理解無私奉獻者形象是學習的難點。

　　五、教法設計和學法指導
　　1、教法設計

　?、偾榫皠?chuàng)設法 魯迅先生說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”我認為在教學中應充分利用多媒體的輔助作用，把握與學生知識水平和情感的貼近點，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習的興趣，產(chǎn)生情感共鳴。

　?、诶首x感悟法 朗讀是理解課文內(nèi)容、感悟情感的重要方法。要通過學生默讀、朗讀、賞讀、品讀、賽讀等多種形式，讓學生充分的讀，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中啟迪。

　?、蹖υ捇臃?閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，要讓學生成為對話的中心，在師生之間、生生之間的互動中建構(gòu)文本意義，形成自己獨特的感受和體驗。

　　2、學法指導

　　①圈點批注法 通過畫一畫、勾一勾、圈一圈、注一注，養(yǎng)成讀書就動腦動筆的習慣。

　　②探究閱讀法 在教師的引導下，對閱讀材料的深層含義提出疑問，小組討論，不能解決的問題，在全班合作探究。

　　六、教學過程

　　(一)創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

　　1、設置情景：炎炎夏日，當你走在光禿禿的道路上你的感覺是什么？烈日當頭, 當你走在城市的水泥路面上時，你最盼望的是什么呢？

　　2、多媒體顯示行道樹，學生用優(yōu)美的詞語形容，揭示課題。

　　[通過創(chuàng)設一定的情境，喚醒學生已有的生活積累，初步感知行道樹的作用，形成與文章感情相一致的價值傾向;同時借助多媒體，激發(fā)學生的學習興趣。]

　　(二)朗讀全文，整體感知

　　1、課前預習 對照導語，默讀課文，借助注釋和詞典正音釋義。運用文中優(yōu)美詞語，寫一段表意完整的話，課堂交流。

　　2、朗讀課文，從文章的寫法內(nèi)容情感等方面談整體感受。

　　[引導學生逐步獲取有效的學習方法，如借助工具書解決疑難問題;片段練習，積累詞語;初步感知，明確學習方向。并讓學生逐步養(yǎng)成習慣，為終生學習奠定扎實基礎。]

　　(三)賞讀課文，感悟情感

　　1、小聲朗讀課文，畫出喜歡的句子和語段并在旁寫上感受。

　　2、學生朗讀喜歡的句子和語段(朗讀時要說出欣賞的理由)其間可用學生賽讀，師生賽讀的方法，指導學生朗讀時要注意：發(fā)音、停頓、語速、語調(diào)和情感等方面的問題。

　　(四)、品讀課文，合作探究

　　1、學生再讀課文，然后自由提問(爭取讓每個學生都有問題，中間可啟發(fā)學生找出文中富有哲理性的語句并理解它，還可以啟發(fā)學生對文章表達方法的思索)

　　2、找學生代表在課堂上提出問題。學生可能提出的問題有： ①“墮落 ”一詞應如何理解？②為什么說“我們的存在只是一種悲涼的點綴”？③、“憂愁”和“快樂”是否矛盾？為什么？④、“神圣”、“痛苦”和“深沉”的含義是什么？⑤文章運用了幾處對比？有何作用？然后學生分組討論。

　　3、將不能解決的問題，用紙條的形式交給老師，再在全班集體討論。

　　初中語文說課稿范文(二)

　　一、說教材

　　(一)課文特點、地位及作用：

　　《人生寓言》是七年級上冊第二單元的第三課，兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構(gòu)想而成的。本單元內(nèi)容上緊承第一單元，仍以人生為主題。但側(cè)重點稍有不同，第一單元側(cè)重人生感悟，本單元側(cè)重人生理想和信念，而且在前一單元的基礎上，上了一個臺階，內(nèi)容比較深沉、嚴肅，理性的成分濃厚得多。這樣的編排，可以使學生的閱讀理解能力提升一個層次。

　　本單元教學要求，與上一單元既有延續(xù)性，又有所提高。在理解課文內(nèi)容方面，要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。同時要注意學習課文的表達技巧。在閱讀方法方面，要繼續(xù)練習朗讀，提高朗讀水平，并學習課文的表達技巧。據(jù)此，我確立了教學重難點。

　　(二)教學目標：

　　根據(jù)本單元要求，結(jié)合新課標“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”的要求，我設計的教學目標如下：

　　1、知識和能力目標：

　　(1)理解、積累詞語：審美、閑適、慧心、心曠神怡、得失之患、險象迭生多愁善感等;

　　(2)學習從寓言的關鍵情節(jié)切入，探究寓意并簡要概括，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力;

　　(3)在朗讀中加深理解，提高朗讀水平;

　　(4)揣摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙。

　　2、過程和方法目標：

　　理解寓意，學習精美的表達。體驗反思，提升效果。

　　3、情感態(tài)度和價值觀目標：

　　正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。

　　(三)教學重難點：

　　1、抓住關鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗進一步加深對寓言哲理美的理解;(重點)

　　2、理解《白兔和月亮》中對人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思。(難點)

　　二、說教法

　　引導學生以自主、合作、探究的方式學習，是新課程的基本理念。我教讀本課的指導思想是：把自主、合作、探究學習的主動權(quán)教給學生。

　　1、教師創(chuàng)境導入、指導誦讀、深入研讀、合作精讀、對比閱讀等，使學生能夠較準確、流暢地復述故事，品味其精美的語言特點和深刻的寓意;

　　2、抓關鍵詞語、句子的方法，按設疑——探究——釋疑——質(zhì)疑的程序展開，以問題引思路，以疑問求深入，大膽倡導有疑而問，提倡“提出一個問題比解決一個問題更偉大”的精神;

　　3、設境法、點撥法、積累法等，體現(xiàn)“以學生為本”的教學理念：如請你復述、請你品味、小試牛刀等尊重學生，以學生的體驗為基礎，不拔高，不灌輸，拉近與學生的感情距離，這也可以叫做感情法。

　　三、說學法

　　初一新生對寓言的學習有了一點點基礎，但理解也僅僅限于淺層次上。特別是以人生為主題的寓言，理解上更需要一個由淺入深，循序漸進的過程。

　　而新課標提倡“讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”，據(jù)此，本節(jié)課堂上從朗讀、復述、抓關鍵詞語句子入手，學生自主學習、分組合作、師生共同探究，讓學生在情境中感受，在閱讀中領悟，在自主、合作、探究中明理，在練習中鞏固，在質(zhì)疑中創(chuàng)新。逐步理解課文蘊涵的深刻道理。

　　四、說教學程序

　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課

　　(二)資料助讀，預習反饋

　　1、簡要介紹寓言及作者周國平;

　　2、字詞積累：課后“讀一讀，寫一寫”內(nèi)容。

　　(說明：新課標要求學生能“搜集自己需要的信息和資料”。 首先指名學生介紹，其他學生進行補充，爭取由學生自主介紹完整，教師做總結(jié)，幫助學生進行文學常識和字詞的積累，體現(xiàn)了這一要求。)

　　(三)指導朗讀，整體感知

　　1、教師范讀，讀出語氣和情感，學生體會;

　　2、自由誦讀兩則寓言，思考以下問題：

　　1)《白兔和月亮》在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折，請加以概括。白兔從前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理？

　　(四)自由誦讀，請你復述

　　以小組為單位，選出代表進行兩則寓言復述，教師簡要評價。

　　(說明：新課標要求學生具備“完整準確，突出要點”的復述能力，該環(huán)節(jié)的設置可以很好提高學生的復述能力，達成新課標的要求，提高學生口語能力。)

　　(五)深入研讀，請你品味

　　以小組為單位，深入研讀課文，從中摘錄出你認為優(yōu)美的語句，加以體會和交流。

　　(說明：本項目的設置本著“學生是學習和發(fā)展的主體”的教學理念，依據(jù)建設“開放而有活力的語文課程”的要求，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人，并且很大程度上活躍了課堂氣氛，調(diào)動了所有學生的學習積極性和主動性。完成體會語言的教學任務)

　　(六)合作精讀，質(zhì)疑探究

　　(七)對比閱讀，拓展延伸

　　將兩則寓言連貫起來思考，進行比較閱讀，你有什么啟發(fā)？在小組內(nèi)交流討論結(jié)果。學生代表發(fā)言后教師總結(jié)。

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