高一地理學(xué)習(xí)技巧

　　怎樣才能學(xué)好地理呢?有些同學(xué)認(rèn)為，關(guān)鍵是記性好，只要死記硬背就行;還有的同學(xué)認(rèn)為地理課沒意思，除了背還是背。其實(shí)不然，地理學(xué)也有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和技巧。只要掌握了這些學(xué)習(xí)方法和技巧，我們就會(huì)學(xué)得既簡(jiǎn)單又有趣。卓越教育小編整理了相關(guān)資料，以供參考：

　　我國(guó)將義務(wù)教育階段地理課程的總目標(biāo)定位為：通過地理課程的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識(shí)，了解環(huán)境與發(fā)展問題;獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。所以，地理課對(duì)于提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。

　　怎樣才能學(xué)好地理呢?有些同學(xué)認(rèn)為，地理不難，關(guān)鍵是記性好，只要死記硬背就行;還有的同學(xué)認(rèn)為地理課沒意思，除了背還是背。其實(shí)不然，地理學(xué)也有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和技巧。只要我們掌握了這些學(xué)習(xí)方法和技巧，我們就會(huì)學(xué)得既簡(jiǎn)單又有趣。

　　一、培養(yǎng)空間概念，正確使用地圖。

　　地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn)，沒有地圖就沒有地理學(xué)。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最基本的工具。

　　首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。要知道地理知識(shí)不僅存在于課本的文字當(dāng)中，也大量蘊(yùn)含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書，注意隨時(shí)運(yùn)用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)，尋找地理規(guī)律。做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機(jī)結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。

　　其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細(xì)全面，不要漏掉每一個(gè)信息。

　　二、學(xué)會(huì)閱讀課本，掌握科學(xué)方法。

　　地理課本是獲取地理知識(shí)、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能使用好地理課本呢?首先要讀懂，明白書中講了些什么。其次還要注意讀出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。地理環(huán)境是一個(gè)有機(jī)整體，組成地理環(huán)境的各個(gè)要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個(gè)地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。學(xué)習(xí)地理應(yīng)理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。最后還要學(xué)會(huì)梳理知識(shí)。

　　不同的國(guó)家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據(jù)這一點(diǎn)，采用對(duì)比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)比差異性，找到相似性。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)印度和巴西時(shí)，就可采用這種方法。印度和巴西都是位于熱帶的臨海國(guó)家;地形以平原和高原為主;優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富;都是世界上著名的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó);近年來電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，是發(fā)展中國(guó)家工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家，并且首都都不是全國(guó)最大城市。

　　三、培養(yǎng)思維能力，學(xué)會(huì)科學(xué)記憶

　　培養(yǎng)地理思維能力，是義務(wù)教育地理課程的重要目標(biāo)。許多同學(xué)反映“地理不難學(xué)，就是不好記”。我們首先，應(yīng)該分清課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)這些地理事物的要求，是必須記住的，還是只要理解不必記憶?在明確這個(gè)問題之后，我們就可以再來探討記憶的方法。

　　1.及時(shí)復(fù)習(xí)，重復(fù)記憶

　　克服遺忘、加強(qiáng)記憶的最好辦法，就是重復(fù)，這也是由人的生理結(jié)構(gòu)所決定的。以學(xué)生準(zhǔn)備一周后的一次測(cè)試為例，剛學(xué)完的第一天要復(fù)習(xí)兩遍，第二天再?gòu)?fù)習(xí)一遍，第三天不要復(fù)習(xí)，第四天再?gòu)?fù)習(xí)一遍，第五六天不要復(fù)習(xí)，第七天再?gòu)?fù)習(xí)一遍。

　　2.調(diào)動(dòng)感官，增強(qiáng)記憶

　　美國(guó)教育家蘇娜丹戴克說：“告訴我，我會(huì)忘記，做給我看，我會(huì)記住，讓我參加，我就會(huì)完全理解。”從心理學(xué)角度來說，由多種感官(眼看、耳聽、口誦、手寫、腦想)參加的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其記憶效果最好。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)盡可能多地讀一讀、想一想、說一說、做一做。并將其結(jié)合在一起。如在讀圖時(shí)，不僅僅是觀察地圖，還可以根據(jù)需要用筆進(jìn)行勾畫涂抹。

　　3.適當(dāng)聯(lián)想，趣味記憶

　　同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)地理時(shí)除了進(jìn)行重復(fù)記憶、感觀記憶之外，還可以充分地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用聯(lián)想、理解增強(qiáng)記憶?？梢詫⒁恍﹥?nèi)在聯(lián)系并不緊密的地理事物編成一些朗朗上口的短語或句子，也是一種有效的記憶方法。在學(xué)習(xí)中國(guó)政區(qū)圖，記憶我國(guó)省區(qū)輪廓時(shí)，同學(xué)們可發(fā)揮自己的想象進(jìn)行形象地記憶，把黑龍江形象地看成一只美麗的天鵝，陜西省形象地看成跪著的兵馬俑，而臺(tái)灣省又像一葉正在駛向祖國(guó)懷抱的小舟……等等，這樣記憶的效果也是比較好的。

　　4.把握聯(lián)系，理解記憶

　　地理環(huán)境各要素之間是相互影響、相互制約的，這就決定了地理知識(shí)之間也存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系。例如：關(guān)于日本，課本介紹的內(nèi)容是很多的，應(yīng)當(dāng)找到知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系進(jìn)行記憶，可以這樣聯(lián)系：日本是亞洲東部的位于太平洋上的一個(gè)群島國(guó)家，地理位置決定了日本的氣候是海洋性的季風(fēng)氣候，海洋性的季風(fēng)氣候降水豐富，加上國(guó)土狹小，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力資源豐富;在濕潤(rùn)的氣候條件下，山地和丘陵地區(qū)分布著廣闊的森林;日本的礦產(chǎn)資源貧乏，但利用海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，海上交通便利的條件，大量地進(jìn)口工業(yè)原料和燃料，由于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小，大量的工業(yè)品需要出口，所以工業(yè)集中分布在多優(yōu)良港灣的太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸;群島國(guó)家的附近海域漁業(yè)資源豐富，日本的漁業(yè)發(fā)達(dá)。

　　5.抓住異同，對(duì)比記憶

　　抓住地理事物之間的差異性和相似性進(jìn)行記憶也是一種有效的記憶方法。例如長(zhǎng)江和黃河是我們著名的兩條大河，它們?cè)谠S多方面存在著差異，運(yùn)用對(duì)比的方法去記憶關(guān)于長(zhǎng)江和黃河的知識(shí)是比較合適的。

　　四、在生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理

　　要學(xué)好地理，不僅要學(xué)好書本知識(shí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要特別注意聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，在生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。將我們所學(xué)到的書本知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)生產(chǎn)和實(shí)踐活動(dòng)中去，使所用的知識(shí)在實(shí)踐中得到鞏固和深化。

　　1.注意觀察地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

　　如氣象觀測(cè)，我們可以觀測(cè)云的形狀。課本中所講的晴、多云、陰等天氣狀況下，天空中的云量有什么不同?雨天的云是什么樣的?出現(xiàn)什么樣的云天會(huì)下雨?觀測(cè)白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化，加深對(duì)地球公轉(zhuǎn)的理解。

　　2.用所學(xué)的地理知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象

　　細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，人們的許多生活習(xí)慣與地理環(huán)境有著密切的關(guān)系。如：南米北面、南船北馬、南經(jīng)北政、南甜北咸等。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有許多諺語、成語、詩歌等與地理有著密切的關(guān)系。 如九九歌：一九二九不出手;三九四九冰上走;五九六九沿河看柳;七九河開八九雁來;

　　九九加一九，耕牛遍地走。如成語：滴水穿石——流水的侵蝕作用。滄海桑田——地殼是不斷處于運(yùn)動(dòng)和變化之中

　　學(xué)習(xí)地理要充分利用生活中的各種媒體，如電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)等。它們能開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識(shí)。如中央和各地方電視臺(tái)播放的一些知識(shí)性、趣味性欄目，如《開心辭典》、《幸運(yùn)52》、《探索與發(fā)現(xiàn)》、《人與自然》、《環(huán)球》、《天氣預(yù)報(bào)》、等，都給我們帶來了豐富的地理知識(shí)。

　　3.活動(dòng)與探究

　　可以利用課余時(shí)間，做一些小實(shí)驗(yàn)，嘗試一些小制作、，也可以探究一些自己感興趣的地理問題。比如：在乒乓球上繪制經(jīng)緯網(wǎng);體驗(yàn)生活中辯認(rèn)方向的方法：樹冠、年輪、房屋朝向(農(nóng)村的房屋一般座北朝南)。同學(xué)們還可以利用業(yè)余時(shí)間，將自己感興趣的地理知識(shí)和國(guó)內(nèi)外地理大事以及學(xué)習(xí)地理的心得和體會(huì)等編輯起來，出一期以地理為主題的小報(bào)。辦完后同學(xué)們之間可以相互交流、相互學(xué)習(xí)。

　　4.鄉(xiāng)土地理調(diào)查

　　我們每個(gè)同學(xué)都對(duì)自己家鄉(xiāng)具有深厚的感情，也熟悉家鄉(xiāng)的一切。利用我們所熟悉的環(huán)境開展地理活動(dòng)，開展一些地理方面的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，既幫助我們了解家鄉(xiāng)，也加深我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和理解。例如：家鄉(xiāng)附近河流(或湖泊、池塘)的水質(zhì)，近年來有什么變化?產(chǎn)生這些變化的原因是什么?這些變化對(duì)周圍環(huán)境有什么影響?為使保護(hù)河流(或湖泊、池塘)的水質(zhì)，防治污染提出自己的建議等等。

　　地理的學(xué)習(xí)方法是多樣的。學(xué)好地理，必須善于觀察，勤于思考，勇于探究，只有平時(shí)注意對(duì)地理現(xiàn)象的觀察，把握地理現(xiàn)象發(fā)展的規(guī)律，才能不斷積累有關(guān)的地理知識(shí)。只有留心身邊地理環(huán)境的變化，用自己掌握的地理知識(shí)去解釋身邊的地理現(xiàn)象，從身邊的地理現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)地理事物發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，才能真正學(xué)到對(duì)生活有用的地理，對(duì)終身發(fā)展有用的地理。