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高中地理復(fù)習(xí)的應(yīng)試技巧指導(dǎo)

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  高中的地理復(fù)習(xí)起來(lái)可不簡(jiǎn)單,掌握地理的應(yīng)試技巧能讓大家在考試中事半功倍。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高中地理復(fù)習(xí)的應(yīng)試技巧指導(dǎo),希望對(duì)大家有幫助!

  高中地理復(fù)習(xí)的應(yīng)試指導(dǎo)

  1、挖掘題干信息

  考生在回答高考地理相關(guān)問(wèn)題時(shí),分析題干信息是非常重要的,如在圖表題中,每個(gè)點(diǎn)都是緊靠圖中的信息。這就需要考生自己去發(fā)現(xiàn)。注重審題,有些題目并不需要用到所學(xué)的地理知識(shí),但是有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題,將所學(xué)知識(shí),知道的、不知道的全部寫(xiě)上去了。寫(xiě)的雖然多,但是并沒(méi)有抓到得分點(diǎn)。

  2、構(gòu)建框架

  各位高中生在學(xué)習(xí)高中來(lái)了知識(shí)時(shí),只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),并沒(méi)有深入透徹的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解,所以各位高中生面對(duì)高考地理會(huì)感覺(jué)非常的棘手。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)要帶有一定的目的性,在遇到問(wèn)題時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。要善于將所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理。

  而且如果我們將學(xué)習(xí)過(guò)的地理知識(shí)進(jìn)行了歸納整理,對(duì)于我們的答題時(shí)非常有幫助的,我們可以在思考時(shí)將所能用到的全部知識(shí)點(diǎn)都在大腦中“調(diào)動(dòng)”出來(lái)??梢詫⒖疾斓闹R(shí)點(diǎn)全面的回答出來(lái),避免出現(xiàn)遺漏

  3、學(xué)會(huì)總結(jié)

  經(jīng)??偨Y(jié)做夠的地理試題可以幫助我們進(jìn)行下一次的做題。例如在高考地理試題中。描述性和闡釋性的問(wèn)題非常常見(jiàn)。這其中有著較強(qiáng)的規(guī)律性。在回答這類問(wèn)題時(shí),首先要從整體下手。概括事物的整體特征,在從局部進(jìn)行切入,突出重點(diǎn)。最后找到事物存在的極值。

  4、逆向思維

  在高考地理試題中,有一類題是論證和研討問(wèn)題,這類題對(duì)考生的要求較高,考生在很多時(shí)候沒(méi)有解題思路,不知道如何下手。這是各位同學(xué)可以采取逆向思維的方式,從問(wèn)題入手,進(jìn)行逆向回答。

  高中地理復(fù)習(xí)的備考思路

  1、逐一梳理考點(diǎn),形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為,只有把孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,才能摸索出帶有規(guī)律性的東西,才能達(dá)到加深理解、增強(qiáng)記憶的效果。

  而高三學(xué)生通常只注重地理基礎(chǔ)知識(shí)的全面記憶,而忽略地理知識(shí)體系的構(gòu)建,即“全面”有余“系統(tǒng)”不足,而目前高考幾乎每一題都不可能用單一知識(shí)點(diǎn)就可以解決,所以忽略知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,就無(wú)法做到知識(shí)的靈活提取、遷移與應(yīng)用。

  如:美國(guó)加州北水南調(diào)工程輸出水量最多的季節(jié)是 ,原因是 。答案為冬季;地中海氣候,冬季多雨。而有的同學(xué)卻作出如下回答“冬季;地中海氣候,夏季炎熱干燥”。表面來(lái)看,該同學(xué)知識(shí)很全面,即能正確判斷氣候類型,又能準(zhǔn)確描述氣候特征,但學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了最大的問(wèn)題,就是忽視了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,缺乏知識(shí)的邏輯性。跨流域調(diào)水最主要的原因就是水資源的空間分配不均。加州既然作為水資源的輸出地,那就說(shuō)明水資源相對(duì)充足,所以答題的方向是說(shuō)明水多的原因,而不是說(shuō)明水缺乏的原因。

  所以高三復(fù)習(xí)一定要將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,知道“其然”,更要知道“其所以然”。

  2、構(gòu)建區(qū)域發(fā)展思維模式,即“思維建模”

  縱觀近幾年廣東高考試題,非選擇題中的填空題分值減少了,簡(jiǎn)答題分值越來(lái)越大了。

  這就要求我們今后要加強(qiáng)答題思路的訓(xùn)練,構(gòu)建對(duì)某一類問(wèn)題進(jìn)行分析的科學(xué)思維模式,形成一套解決問(wèn)題的科學(xué)方法。訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)答題的一般步驟,即找題眼、找模式、找區(qū)域特色。題眼決定了答題方向,防止審題錯(cuò)誤;模式對(duì)中下層學(xué)生尤其重要,是“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的根本,正確套用模式就意味著高考中能拿到基礎(chǔ)分。區(qū)域特色是答題中的難點(diǎn),也是選拔人才中區(qū)分度最高的,能否答出區(qū)域特色,決定了是否得高分,對(duì)于優(yōu)秀生來(lái)說(shuō),是一個(gè)必須越過(guò)的障礙。

  高中地理復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)策略

  1.明確目標(biāo),制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

  研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試內(nèi)容及要求等內(nèi)容,把握考試的動(dòng)向,明確復(fù)習(xí)目標(biāo),才能比較有效的提高復(fù)習(xí)效率。在地理復(fù)習(xí)過(guò)程中教師要制定具體、完備的復(fù)習(xí)計(jì)劃,有的放矢,什么時(shí)間復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,應(yīng)該做到心中有數(shù)。在地理復(fù)習(xí)中大體分三個(gè)階段。第一階段是抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),也就是對(duì)教材的全面復(fù)習(xí);第二階段是精選習(xí)題,做好綜合練習(xí),第三階段是進(jìn)行模擬測(cè)試。

  2.抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)

  試題無(wú)論怎樣變化,都是地理基礎(chǔ)知識(shí)的不同演繹和遷移,即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),就很容易在考試過(guò)程中遇到障礙。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)的第一階段,一定要特別重視,力爭(zhēng)做到"當(dāng)天內(nèi)容及時(shí)消化,每單元知識(shí)及時(shí)鞏固",力爭(zhēng)吃透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)注意兩點(diǎn):

  2.1 把復(fù)習(xí)目標(biāo)細(xì)化

  拋棄大水漫灌式,真正做到小任務(wù),快節(jié)奏,讓學(xué)生感覺(jué)到你布置的任務(wù)很容易、很輕松地就能完成。如果你布置的任務(wù)量太大,使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間完不成復(fù)習(xí)任務(wù),很容易使他們對(duì)復(fù)習(xí)喪失信心。

  2.2 教師要所知識(shí)條理化

  在上課時(shí)羅列出知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生把知識(shí)串成線,織成網(wǎng)絡(luò),形成比較全面的知識(shí),能力體系。

  3.重視地圖,將地理知識(shí)落實(shí)到地圖上

  地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言,在學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中一定要求他們結(jié)合地圖去記憶,復(fù)習(xí),盡量將所有知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上去。

  地理復(fù)習(xí)中的讀圖一般包括識(shí)、析、繪、默四個(gè)主要環(huán)節(jié)。

  3.1 識(shí)圖

  識(shí)讀地圖是學(xué)習(xí)地圖知識(shí)的基礎(chǔ)。這一階段的主要任務(wù)是弄清楚地圖上所反映的地理事物"是什么","有什么","在哪里"。

  3.2 析圖

  析圖是為了說(shuō)明"為什么"的問(wèn)題。在教學(xué)中,訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)地圖分析地理事物,要注意由簡(jiǎn)到繁、從易到難、由單幅到多幅地圖的復(fù)合過(guò)程。因?yàn)榈乩硎挛锛岸喾N地理要素常常結(jié)合在一起,相互之間有緊密的聯(lián)系,這些聯(lián)系可以通過(guò)地圖準(zhǔn)確地反映出來(lái)。

  我在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生結(jié)合地圖記憶,這樣他們記的知識(shí)不會(huì)是死的,而是在理解的基礎(chǔ)上去記憶。在運(yùn)用地圖進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),要注重對(duì)學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng),對(duì)于一些比較重要的地圖,比如:中國(guó)地形圖、中國(guó)鐵路運(yùn)輸圖等,我經(jīng)常要求學(xué)生閉上眼睛去想地圖,想每個(gè)地理事物的位置,方位,成因等。另外在學(xué)生記憶時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)隨手畫(huà),不要求畫(huà)得特別準(zhǔn),只要他自己能看懂就行了。這樣子,只有把所有的知識(shí)都落實(shí)到地圖上,才能切實(shí)提高解題能力。

  4.注重方法,提高效率

  4.1 諧音記憶復(fù)習(xí)法

  烏拉爾山脈-烏拉爾河-大高加索山脈-土耳其海峽(嗚嗚大吐),喜馬拉雅山脈的主峰海拔8848米(爬爬試吧)。

  4.2 聯(lián)系生活記憶法

  地理是與生活息息相關(guān)的知識(shí),很多地理知識(shí)點(diǎn)的記憶可以通過(guò)聯(lián)系生活的一些現(xiàn)象或者是生活中出現(xiàn)的一些事物名詞進(jìn)行記憶。

  5.加強(qiáng)練習(xí),掌握解題技巧

  在練習(xí)時(shí),教師要把握好尺度,精講精練,講練結(jié)合,專題訓(xùn)練,系統(tǒng)整合。

  要堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則。講,要有針對(duì)性,練,要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,另外要加強(qiáng)專題訓(xùn)練,系統(tǒng)性地整合有關(guān)知識(shí),使學(xué)生把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,能夠做到舉一反三,觸類旁通。

  6.做好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)

  好的復(fù)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果,所以,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  首先,要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)審題。其次,要讓學(xué)生熟悉常見(jiàn)的地理試題不同的解題方法。圖示法、排除法、推理法等。

  選擇題。要想拿高分,選擇題的錯(cuò)誤率要控制到最低,這就要求教師既要把知識(shí)點(diǎn)講清、講透,知識(shí)復(fù)習(xí)到位,講練結(jié)合,力爭(zhēng)讓學(xué)生體驗(yàn)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)下派生出來(lái)的多個(gè)選擇題。

  讀圖填圖題。解答讀圖題時(shí),要始終根據(jù)題目所給的條件和圖上所示的內(nèi)容來(lái)得出答案,盡量挖掘圖中的信息,不能拋開(kāi)題中條件和地圖或示意圖,只憑記憶的知識(shí)或想象來(lái)回答。作答之前,對(duì)題目的閱讀要認(rèn)真,對(duì)圖的觀察要細(xì)致,填寫(xiě)時(shí)答案要準(zhǔn)確。最后要認(rèn)真檢查。


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