對(duì)于地理的學(xué)習(xí)，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣方法以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣（一）

　　一、展現(xiàn)地理教師的個(gè)人魅力

　　初中生的學(xué)習(xí)往往帶有強(qiáng)烈個(gè)人感情色彩，對(duì)任課教師的喜歡與否，在一定程度可以影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么這就要求地理教師更要加強(qiáng)自身人格魅力的提升，例如：運(yùn)用高超，精湛的教學(xué)技術(shù)：幽默風(fēng)趣，具有號(hào)召力的語(yǔ)言表達(dá)：賞心悅目的板書(shū)：形象逼真，生動(dòng)活潑的版圖等。如果你能用幾分鐘的時(shí)間在黑板上畫(huà)出一副形象逼真的世界地圖，那么，學(xué)生肯定對(duì)你佩服得五體投地。另外，初中生的思想處在一個(gè)分水嶺，他們更需要我們?nèi)リP(guān)注他們的內(nèi)心世界，那么，我們應(yīng)該用心靈去關(guān)心他們的生活，了解他們的興趣愛(ài)好，經(jīng)歷體驗(yàn)，家庭等方面，成為他們生活上的良師益友，學(xué)生自然就會(huì)感激你和喜歡你，從而“愛(ài)屋及烏”而喜歡地理課程。

　　二、充分挖掘地理教材的趣味性

　　1、采用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

　　情境的創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性，如各種自然和人文景觀，使學(xué)生能見(jiàn)其形，如臨其境，這樣有利于將抽象的知識(shí)直觀化。例如：講《海陸變遷》時(shí)，教師將大陸漂移學(xué)說(shuō)和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的軟盤(pán)裝上計(jì)算機(jī)，模擬兩億年前到現(xiàn)在的大陸漂移學(xué)說(shuō)過(guò)程，再如，講《中東》時(shí)，利用課件展現(xiàn)由新華音像中心出版發(fā)行的《今日世界系列之八——中東》第一部分“千年?duì)幎耍袢战裹c(diǎn)”：讓學(xué)生從課件中感受中東成為今日焦點(diǎn)的因素。這樣可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了課堂的教學(xué)效率。

　　2、充分挖掘地理教材的趣味性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果

　　中學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，關(guān)鍵在于教師的激發(fā);引導(dǎo)和強(qiáng)化。地理課程涉及的內(nèi)容很廣，包含許多有趣的地理事物和現(xiàn)象，這就要求教師平常要有意識(shí)地積累有趣的素材，例如：“一山有四季，十里不同天”，(氣溫的垂直變化)。“早穿棉襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜”(氣溫日較差大)的奇觀。講到中國(guó)的氣候時(shí)可以聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)課堂的趣味性。另外，有的內(nèi)容可以編成歌謠，例如：講到我國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)時(shí)，編這樣的歌謠：“倆湖廣寧重河山，五江港澳青陜甘，云貴西四北上天，內(nèi)蒙臺(tái)海福吉安”。初中地理教材中的圖片，本身就是很有趣味的，因此，作為地理教師應(yīng)該充分利用這些素材，將地理的趣味性發(fā)揮得淋漓盡致，就不愁學(xué)生不喜歡地理，學(xué)不好地理了。

　　3、引用資料，補(bǔ)充課外知識(shí)，在興趣中加深對(duì)知識(shí)的理解

　　我任教的學(xué)生是全縣前200名的，學(xué)生素質(zhì)較好，好學(xué)。在此基礎(chǔ)上，我適當(dāng)引用一些課外知識(shí)，以滿(mǎn)足他們對(duì)知識(shí)的渴求，更進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。例如：講日本的文化時(shí)，我給學(xué)生一則材料“日本的六藝之道”，又如講中東地區(qū)的石油資源時(shí)，我補(bǔ)充了收集的相關(guān)資料：“世界石油危機(jī)對(duì)日本的沖擊”，“石油價(jià)格上漲的原因及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響”，“海灣戰(zhàn)爭(zhēng)”等，這樣能使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、注重讀圖能力的培養(yǎng)，以圖來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣

　　通過(guò)幾年的地理教學(xué)，我深深地感到，地圖的重要性，可以說(shuō)是無(wú)圖不題，地理教材中各式各樣的地圖，都是好的教學(xué)素材，如果學(xué)生掌握讀圖的要領(lǐng)，就能解答各式各樣的地理問(wèn)題，那么，學(xué)好地理就不是一件難事了，例如，講到《季風(fēng)氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣》時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國(guó)1月平均氣溫”圖時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解閱讀等溫線圖的步驟和方法，學(xué)會(huì)從等溫線中獲取有用的地理信息，從而分析解決問(wèn)題。步驟是：(1)根據(jù)圖例，讀數(shù)值，了解氣溫的遞變規(guī)律，概括總結(jié)氣溫的空間分布規(guī)律，(2)觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解，分析氣溫空間變化趨勢(shì)及影響其分布的因素，(3)根據(jù)等溫線的疏密了解氣溫空間分布的規(guī)律或變化幅度;(4)閱讀南北氣溫極端數(shù)值，了解氣溫分布的具體差異。掌握等溫線圖的判讀，可以遷移到等降水量圖的判讀以及其他等值線圖的判讀過(guò)程中。這樣，學(xué)生對(duì)地圖就不會(huì)害怕了。

　　三、注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題

　　在生活中，時(shí)時(shí)處處有地理。在教學(xué)中必須密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外重要地理時(shí)事和身邊的地理事物、地理現(xiàn)象，因?yàn)榈乩碚n的許多知識(shí)比較貼近生活，貼近實(shí)踐，可以指導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活、生產(chǎn)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，例如，講到我國(guó)的氣候特征時(shí)，聯(lián)系農(nóng)業(yè)的發(fā)展與氣候的關(guān)系極為密切，充分利用氣候資源，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，改善人們生活水平，提高人們生活質(zhì)量，我國(guó)海南、廣東、等地積溫較高，生長(zhǎng)期較長(zhǎng)，可以種植各種瓜果，成為我國(guó)主要的果菜生產(chǎn)基地，素有“天然大溫室”的美稱(chēng);而北方地區(qū)冬季不適宜果菜的生產(chǎn)，過(guò)去冬季蔬菜品種非常單調(diào)，隨著鐵路運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，南方地區(qū)的果菜可以運(yùn)到北方，豐富了北方地區(qū)冬季的“菜籃子”，改變了北方地區(qū)冬季蘿卜、土豆、大白菜“當(dāng)家”的歷史。又如，不同的氣候條件對(duì)人們生活的影響，如房屋建筑朝向與采光問(wèn)題，人們的著裝與氣候的關(guān)系。這樣，學(xué)生的興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理，解決地理問(wèn)題的能力。

　　怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣(二)

　　一、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　1、強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科的重要性

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”。因此，從地理新課程教學(xué)的開(kāi)始直到結(jié)束，都要強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)、能力在日常生活、工作、經(jīng)濟(jì)、軍事、國(guó)際交流等方面的重要作用，通過(guò)大量學(xué)生可親身感受的事例體會(huì)到地理知識(shí)無(wú)處不在，無(wú)處不用。

　　2、精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入

　　良好的開(kāi)始是成功的一半。如學(xué)習(xí)“天氣和氣候”中，提問(wèn)學(xué)生今天我們的天氣怎樣，學(xué)生們便七嘴八舌地回答“晴”“15到23攝氏度”“吹東北風(fēng)”等，這時(shí)使學(xué)生們都動(dòng)起來(lái)了，接著問(wèn)學(xué)生什么是“天氣”?

　　3、發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)

　　同一班的學(xué)生不但有身體差異，智力差異，也會(huì)有學(xué)習(xí)興趣差異。有部分對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣不大的同學(xué)，教師不能責(zé)怪，而應(yīng)從日常觀察出發(fā)和其它教師交流，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)和在其它方面的優(yōu)勢(shì)興趣。

　　二、保持濃厚的地理學(xué)習(xí)興趣

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體會(huì)地理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。中學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝的性格特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)地理活動(dòng)參與有極大的欲望。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中多設(shè)計(jì)體驗(yàn)、參與類(lèi)的活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣得到很好的保持。如在學(xué)完一個(gè)專(zhuān)題后，將班級(jí)學(xué)生分成六個(gè)小組，然后采用“幸運(yùn)五十二”和“開(kāi)心詞典”相結(jié)合的方法，讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽。

　　2、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，保持學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)“北方和南方地區(qū)”的差異時(shí)，可通過(guò)錄像剪輯出南方和北方在從房屋建筑，耕地類(lèi)型，交通工具，文體活動(dòng)，飲食習(xí)慣等方面的錄像在課堂中放映讓學(xué)生感受。

　　三、發(fā)展學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣

　　1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，深化地理學(xué)習(xí)興趣。

　　如學(xué)習(xí)“中國(guó)地形特征”時(shí)，結(jié)合“山地多，山區(qū)面積廣大”這一特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，結(jié)合本地地形特點(diǎn)，結(jié)合本地的資源特點(diǎn)，如何開(kāi)發(fā)和建設(shè)本地?如何充分利用本地資源，積極投資設(shè)廠，引進(jìn)外資，發(fā)展本地工業(yè)。這樣把問(wèn)題放在學(xué)生身上，引起學(xué)生的興趣。

　　2、開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展地理興趣。豐富多彩的地理實(shí)踐活動(dòng)，不但是傳授知識(shí)，培養(yǎng)地理技能的重要方法，也是發(fā)展地理學(xué)習(xí)興趣的極好手段。如利用課余時(shí)間或節(jié)假日，或寒暑假，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查或?qū)嵉乜疾?，并要學(xué)生寫(xiě)報(bào)告。

　　3、傳授學(xué)法，指導(dǎo)遷移，升華地理學(xué)習(xí)興趣。

　　地理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要讓學(xué)生“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”，而在所有知識(shí)中，在地理教學(xué)活動(dòng)中，傳授學(xué)習(xí)方法是教學(xué)的基本任務(wù)之一。在教學(xué)活動(dòng)中，除了向?qū)W生傳授基本的預(yù)習(xí)、讀圖、聽(tīng)課、筆記和搜集整理信息的方法外，重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生遷移知識(shí)的方法，使學(xué)生能真正做到舉一反三，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。