小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析
試卷分析是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的部分,它可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析的內(nèi)容，希望對(duì)你有用。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析(一)
一、卷面分析
從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?？偟膩?lái)講，該份試題比較淺顯，學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都基本掌握。題目難度適中。
二、考試情況
三、總體分析
(1)記憶力的題目學(xué)生考得比較好，對(duì)于口訣以及直角、銳角、鈍角，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)耳熟能詳，理解并掌握了，所以考這類(lèi)題目，難不倒他們。但是仍有極少數(shù)學(xué)生對(duì)角的概念記不牢，把銳角和鈍角的概念混淆。部分學(xué)生概念不清晰、不扎實(shí)。
(2)關(guān)于想像力方面的，縱觀本次考試，想像力的題目考得還是比較理想，大部分的學(xué)生對(duì)于課本的知識(shí)掌握的比較好，對(duì)于類(lèi)似的題目能很根據(jù)已有的知識(shí)，很快找到答案。此外部分學(xué)生的審題能力還有待提高，解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。
(3)關(guān)于純計(jì)算方面的題目大部分學(xué)生能夠很好的解決且正確率高，但部分學(xué)生由于對(duì)計(jì)算存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生檢查習(xí)慣的培養(yǎng)。
通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面。
1、發(fā)揮備課的作用。備好課是上好課的前提。準(zhǔn)確把握教材，抓教學(xué)的重難點(diǎn)落實(shí)。
2、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三靈活應(yīng)用的水平。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。
4、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全體學(xué)生得到均衡發(fā)展。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析(二)
一、考試情況概述：
這次期中試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 第一至第四單元的教學(xué)內(nèi)容，考核對(duì)象是二年級(jí)全年級(jí)學(xué)生，考試時(shí)間40分鐘，滿分100分，我所任教的班級(jí)有26名學(xué)生，參加考試的學(xué)生是25名學(xué)生，總分1396.5分，平均分55.8分，及格率56℅，優(yōu)秀率為32%，差生率28℅。本次考試的類(lèi)型共有五大題。第一題是填空題，大部分學(xué)生都能很好做出來(lái)，只有個(gè)別差生做不對(duì)。第二題是判斷題，學(xué)生做的不是很好，主要是基礎(chǔ)不好，失分過(guò)多。第三題是計(jì)算題，大部分的學(xué)生都能很好的計(jì)算出來(lái)。第四題是畫(huà)圖，大部分學(xué)生不理解題意失分較多。第五題是解決問(wèn)題，有大部分學(xué)生都能很好的進(jìn)行解答。
二、考試情況分析：
1、基礎(chǔ)題上失分過(guò)多。由于二年級(jí)的學(xué)生有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，最簡(jiǎn)單的計(jì)算都不會(huì)做，平時(shí)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不是很好，加上做題不認(rèn)真，不細(xì)心，考試時(shí)出了很多錯(cuò)。主要有：
?、?做題浮躁，不細(xì)心。
?、趯?duì)“前后”的理解有誤。
?、劭紤]問(wèn)題不周到，橡皮擦了之后就沒(méi)有補(bǔ)寫(xiě)。
?、軐?duì)一句話的理解有誤
?、?部分優(yōu)生已經(jīng)理解了相對(duì)性，考慮得比較全面，但標(biāo)準(zhǔn)答案唯一，所以還是被扣了分。
因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，讓學(xué)生養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算“東丟西落”的弊病。
2、綜合題上失分。主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問(wèn)題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分也比較多，主要有：
主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。或是學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三，或是老師的讀題對(duì)學(xué)生有誤導(dǎo)，不會(huì)靈活解決問(wèn)題。
應(yīng)用題的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系。
學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是最后一題由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)不能很好的理解題意，分析和解決問(wèn)題的能力 不夠。還有最后一題提出“數(shù)學(xué)問(wèn)題”竟有一半的學(xué)生不懂，失分甚為嚴(yán)重。我想我要在教學(xué)中要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生高分高能。
3.在計(jì)算方面，大部分學(xué)生掌握得比較好，得分率比較高。
三、自我反思及努力方向：
1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
2、 精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。
3、重視考后反思，師生共同分析試題。
4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。
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