二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元試卷分析
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元試卷分析
考試是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),而科學(xué)的試卷分析,對(duì)于提高命題水平和考試質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量尤為關(guān)鍵。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元試卷分析的內(nèi)容，希望對(duì)你有用。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元試卷分析(一)
考試情況及分析：
一、考試成績(jī)：
參考30人，及格30人，優(yōu)秀27人，高分18人。
二、試卷分析及存在的問(wèn)題。
本張?jiān)嚲砉灿邪说来箢}，題量不是很多，但包括了各種題型，并對(duì)第三單元所學(xué)的知識(shí)都進(jìn)行了考查。試題不難，學(xué)生答的也不錯(cuò)。
第一題為把音節(jié)補(bǔ)充完整?？疾榈氖菍W(xué)生對(duì)第三單元會(huì)認(rèn)生字的掌握情況和對(duì)聲母韻母的掌握情況，從答題情況可以看出，學(xué)生對(duì)會(huì)認(rèn)生字的掌握很不錯(cuò)，但是對(duì)生母和韻母的掌握有的人還不精準(zhǔn)，形近的還會(huì)混淆，有的聲調(diào)書(shū)寫(xiě)模糊。 第二題為找朋友，組成新字再寫(xiě)一寫(xiě)。除個(gè)別人因?yàn)榇中呐e(cuò)外，其他學(xué)生答的都很好，失分較少。
第三題為一起查字典，考查的是學(xué)生對(duì)部首查字法的掌握情況，因?yàn)檫@四個(gè)字的部首都比較明顯，所以，在找部首這一環(huán)節(jié)沒(méi)有失分現(xiàn)象，但是在數(shù)剩余筆畫(huà)的時(shí)候，有很多同學(xué)數(shù)錯(cuò)，大部分都是因?yàn)樽鲱}匆忙，只數(shù)一遍，沒(méi)有再確認(rèn)一次，這說(shuō)明學(xué)生做題的態(tài)度不認(rèn)真。
第四題為找朋友，用線連起來(lái)，考查的是學(xué)生對(duì)所學(xué)短語(yǔ)的掌握情況。這道題全班沒(méi)有丟分的。
第五題為對(duì)號(hào)入座，選字填空，考查的是學(xué)生對(duì)五個(gè)語(yǔ)氣助詞用法的掌握情況。相對(duì)來(lái)說(shuō)這道題失分的同學(xué)比較多，多數(shù)錯(cuò)在“嗎”和“呢”的用法上。其實(shí)這五個(gè)語(yǔ)氣助詞很好區(qū)分，只要用心讀句子，它的語(yǔ)氣很明顯就能體會(huì)出來(lái)。 第六題為句子加工廠。第1小題把平時(shí)的看拼音寫(xiě)漢字用看拼音寫(xiě)句子的方式呈現(xiàn)出來(lái)，加大了題的難度，也考查了學(xué)生對(duì)同音字用法的掌握。從答題情況來(lái)看，大部分學(xué)生做的不錯(cuò)，有些同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字，還有丟字的現(xiàn)象。在第2小題的連詞成句中，有的同學(xué)句尾沒(méi)加標(biāo)點(diǎn)。第3小題是按原文填空，出現(xiàn)的是綜合學(xué)習(xí)里的知識(shí)，這道題學(xué)生失分最多，主要體現(xiàn)在有的是會(huì)背不會(huì)寫(xiě)，有的根本就不會(huì)背，亂填一氣，在今后要對(duì)學(xué)生的默寫(xiě)加強(qiáng)鍛煉。
第七題為我會(huì)想，我會(huì)說(shuō)?？疾榈氖菍W(xué)生的想像和說(shuō)話能力，大家都能有自己的想法，但在表達(dá)上差異挺大，有的同學(xué)寫(xiě)的特別好，有的同學(xué)詞語(yǔ)不連貫，還有的同學(xué)錯(cuò)別字太多。
第八題為快樂(lè)閱讀，用兩個(gè)短文考查了學(xué)生閱讀能力。因?yàn)樗o的兩個(gè)短文都比較簡(jiǎn)單易懂，出的題也很好理解，所以，學(xué)生答的還不錯(cuò)。
三，提高措施。
1、平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生做題習(xí)慣的培養(yǎng)，不管是練習(xí)、作業(yè)還是考試，首先要有認(rèn)真的態(tài)度，細(xì)心的讀題，認(rèn)真的做答，工整的書(shū)寫(xiě)。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。特別是生字、詞語(yǔ)等所涉及的知識(shí)，如形近字、同音字等的區(qū)分等。
3、加強(qiáng)對(duì)背誦的檢查，和默寫(xiě)的訓(xùn)練與檢查，要求會(huì)背的都要會(huì)寫(xiě)。
4、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，要多進(jìn)行鞏固和練習(xí)，經(jīng)常提醒，加深學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的記憶。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元試卷分析(二)
匆忙中，結(jié)束了第三單元的學(xué)習(xí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行了測(cè)試?，F(xiàn)在對(duì)學(xué)生的做題情況做簡(jiǎn)要分析。
整張?jiān)嚲黼y度應(yīng)該為中等偏下，很多題目都是平常練習(xí)過(guò)的，反映出來(lái)的學(xué)生的問(wèn)題主要是書(shū)寫(xiě)。
第一題中的根據(jù)拼音寫(xiě)漢字出錯(cuò)最多的是“茂盛”的“茂”字，出錯(cuò)原因是把第四筆的丿寫(xiě)成了豎提，對(duì)字體的形體結(jié)構(gòu)掌握不夠好。除此之外，有幾個(gè)字學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，比如說(shuō)“鳳凰”這兩個(gè)字中的第二筆，很多學(xué)生寫(xiě)成了橫折提;“輝煌”這個(gè)詞很多學(xué)生偏旁混淆，有的都寫(xiě)成了光字旁，有的都寫(xiě)成了火字旁，還有的兩個(gè)偏旁呼喚過(guò)來(lái);“敬愛(ài)”這個(gè)詞，部分學(xué)生把“敬”字右面的反文旁寫(xiě)成折文。這些字雖然問(wèn)題不大，但是影響了生字的正確性和美觀，以后書(shū)寫(xiě)的時(shí)候首先還是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，其次提高速度。
第二題辨字組詞中出錯(cuò)的原因主要是書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。比如說(shuō)“溝”字，學(xué)生能正確組詞，但是在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候把右面的“勾”寫(xiě)成了“勺”，寫(xiě)字的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真觀察;“勾”與“鉤”相混淆，組詞出現(xiàn)錯(cuò)誤。這個(gè)題中還反映出學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生放著簡(jiǎn)單的字、學(xué)過(guò)的字不寫(xiě)，反而找一些自己不熟悉的生字來(lái)寫(xiě)，出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤或者加拼音把拼音寫(xiě)錯(cuò)。對(duì)于生字組詞我還是強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)我們以前學(xué)過(guò)的要求會(huì)寫(xiě)的生字，這樣會(huì)大大提高做題的正確率。
第三題考查了學(xué)生對(duì)多音字的學(xué)習(xí)。以前都是進(jìn)行組詞，這次讓學(xué)生注音，出錯(cuò)較多的是“盛”字，根據(jù)學(xué)生的回答能夠看出來(lái)，詞語(yǔ)學(xué)生會(huì)讀，但是拼音出錯(cuò)，雖然拼音已經(jīng)學(xué)過(guò)，但是學(xué)生的答題情況告訴我學(xué)生的拼音掌握并不理想，在以后書(shū)寫(xiě)生字的時(shí)候，還是要多讓學(xué)生注音，把容易混淆的幾個(gè)字母區(qū)分開(kāi)。
第四題填合適的詞語(yǔ)也有相當(dāng)程度的出錯(cuò)，最大的還是書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，寫(xiě)錯(cuò)最多的是“大街”的“街”字，這個(gè)字是要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的生字，在這里學(xué)生選擇寫(xiě)這個(gè)詞語(yǔ)也可以，不會(huì)寫(xiě)字可以加拼音，但是學(xué)生對(duì)于這個(gè)字的拼音總是掌握不好，在平時(shí)的作業(yè)中也反映了出來(lái)。所以還是強(qiáng)調(diào)學(xué)生選擇自己有把握的詞語(yǔ)來(lái)填。不光可以寫(xiě)“繁華的大街”，還可以寫(xiě)“繁華的都市、繁華的城市”等。
第五題選詞填空很少出現(xiàn)，這個(gè)題中出錯(cuò)最多的是這個(gè)句子“滿天烏云，黑沉沉地( )下來(lái)。”在這個(gè)句子中要選填的的字有“鋪、壓、飄”，一想到云，學(xué)生就填上了“飄”字，而沒(méi)有看到這里是“烏云”，而且是“黑沉沉的”，所以應(yīng)該填“壓”。講評(píng)時(shí)老師一分析，學(xué)生就豁然開(kāi)朗了。“歡慶”和“歡迎”一詞也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有區(qū)分開(kāi)。其實(shí)學(xué)生把詞語(yǔ)放到句子里多讀幾遍就能讀出來(lái)是否合適。
第六題中考查對(duì)反義詞的掌握情況，這些字都是語(yǔ)文園地當(dāng)中的，有不少字沒(méi)有要求會(huì)寫(xiě)，所以學(xué)生在填的時(shí)候出錯(cuò)較多，憑印象寫(xiě)，沒(méi)有十足的把握。
第七題照樣子寫(xiě)句子，學(xué)生做得還不錯(cuò)，但是也有部分學(xué)生跟例子還是有些差距的，不過(guò)學(xué)生能夠加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也算是一種進(jìn)步了。
第七題根據(jù)課文內(nèi)容填空出錯(cuò)較多的是“日潭、月潭、日月潭”這幾個(gè)空，很多孩子“潭”字書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，拼音加錯(cuò);還有學(xué)生將“兩半”寫(xiě)成了“二半”，學(xué)生在做題的過(guò)程中缺乏了閱讀，只要一讀就能讀出來(lái)是否合適。
本次的閱讀題還是比較簡(jiǎn)單的，出錯(cuò)的原因是部分學(xué)生沒(méi)有把題答全，所以對(duì)題目的閱讀還是要進(jìn)一步努力。
本次的古詩(shī)文連線做得相當(dāng)不好，通過(guò)學(xué)生做題我發(fā)現(xiàn)我不檢查學(xué)生就不好好背，以后還得抽出時(shí)間來(lái)專門(mén)檢查學(xué)生的古詩(shī)文背誦，不能讓很容易得分的題目失分。
這次的看圖寫(xiě)話很多學(xué)生都偏離的主題，圖畫(huà)中是兩個(gè)小朋友走在植樹(shù)的路上，要求寫(xiě)出他們?nèi)ジ墒裁?，他們?huì)說(shuō)些什么。學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候直接把植樹(shù)的過(guò)程寫(xiě)了出來(lái)，如果是寫(xiě)到對(duì)話中應(yīng)該是很不錯(cuò)的。還有的學(xué)生在對(duì)話中寫(xiě)了一些與圖畫(huà)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情。寫(xiě)話一直是學(xué)生的一個(gè)弱項(xiàng)，很多學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候圖畫(huà)中的內(nèi)容寫(xiě)得很少，無(wú)關(guān)的事情描寫(xiě)得太多，在以后的時(shí)候，不能只寫(xiě)，還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
本次的考試中，學(xué)生的表現(xiàn)都還不錯(cuò)，有部分學(xué)生進(jìn)步很大。另外學(xué)生的做題速度也有了提高。相信孩子們只要找到自己不足的地方加以改正，加上平時(shí)的認(rèn)真聽(tīng)課，一定會(huì)有更大的進(jìn)步的。
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