二年級語文期末試卷分析
通過試卷分析,不僅可以反映學生對知識的掌握情況,同時也是教學效果的重要體現,還可以幫助教師和學生發(fā)現教學過程中存在的問題。今天學習啦小編就與大家分享：二年級語文期末試卷分析，希望對大家有幫助!
二年級語文期末試卷分析(一)
一、試卷淺析
本學期二年級語文期末試卷，考察的內容比較豐富，要認的字、要寫的字、、多音字的選擇、標點符號的運用、詞語的搭配、古詩及課文內容的填寫，句子的補充，課外閱讀和看圖寫話。應該說涉及的范圍比較廣，知識點面面俱到，重點突出。既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。依據課標，尊重教材?？傮w上來看，本次考試達到了預期的效果。現對二年級語文學科期末試卷質量情況做如下分析：
二、考情分析
本次測試，二年級共有35人參考。平均分90.89，及格的人數是35人，及格率100%，優(yōu)秀率94.29%。
本套考試試題共三大項，10大題。1—8題基礎知識的考核，第9題是閱讀能力的考核，第10題看圖寫話考察寫學生作能力以及綜合運用能力。
三、試題分析
第一題，看拼音寫詞語，此題學生完成得不夠好。主要的問題還是有一部分學生在一年級的時候，拼音沒有學好，連聲、韻母都不認識。更不用說拼讀了。因此識字量不多。再者就是對要求會寫的字的字形掌握不牢，多橫少點的現象較多。其中“莊嚴” “戰(zhàn)勝” “奇怪” “時候”這幾個詞語出錯較多。
第二題，寫出帶有下面偏旁的字，學生完成較好，基本沒有出錯的。
第三題，填空，檢查學生對有關字的部首、筆畫、組詞的掌握情況。平時識字時注重了這方面的訓練，所以學生完成較好。
第四題給多音字選擇正確的讀音，要求畫去正確的讀音。大部分學生對于樂、藏、倆、這幾個字掌握都比較好，運用得都比較熟練。出錯最多的是“賽”。平時教學時沒有注意引導學生區(qū)分。
第五題，用合適的詞填空。平時課堂上訓練較多，學生注意了積累，完成較好。
第六題補充成語，都是課文中出現的成語。平時學生注意了讀寫與積累，完成較好，就是“如饑似渴”這個成語學生沒見過。一大部分同學填錯。
第七題，補充句子。1、2、4題完成較好，失分多在第4小題。出錯在于有部分學生寫得句式不完整。還有幾個學生根本沒弄懂。這就要求教師平時多訓練。
第八題是考查學生對課文和古詩的背誦默寫情況，大部分學生能寫好，只有少部分錯別字較多。說明平時對于學生都準字音寫對字這塊要求不嚴格。
第九題是閱讀題，共提出5個問題。這次閱讀主要考查學生的課外閱讀水平，選取的短文雖然符合級二年級學生的認知能力，但是學生失分最多。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，做漏題的現象較嚴重。像第4題在課文中畫出答案，學生都很容易在原文中找到答案，但相當一部分學生直接沒做。還有個別學生不會數段落。第2題是標點符號的選擇，出錯就在有一部分同學把感嘆號和句號混淆了。錯的學生不是特別多，在平時朗讀教學的時候就要要求他們讀出標點符號的感情。
出錯最多的是第5小題，考查學生的想象能力。學生都填了，但大部分不符合情理。原因是課外閱讀量太少。所以在平時的教學中要注意這方面的訓練。
第十題是看圖寫話。這次寫話要求學生題目要求學生觀察圖畫，看看圖上畫的是什么?有誰?在什么地方?干什么?讓學生先觀察后寫下來。這一道題整體情況上說完成很好，學生都能用自己的話表達清楚圖畫上的內容。這些一個原因就是平時加強了學生口語交際方面的訓練，另外要寫好作文，會說才能會寫。
從本次學生答卷情況來看，學生的閱讀部分完成得不夠好，學生的基礎知識掌握得還不夠扎實。在今后應在基礎知識掌握的前提下多寫、多練。加大學生的閱讀量，培養(yǎng)語感，增加詞匯的積累。
四、今后努力的方向
1、加強對后進生的輔導，在平時的生字詞教學中要對他們嚴格要求，通過好的學生要幫助這批學生。
2、提高課堂趣味性，絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。
3、在平時做作業(yè)的時候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習慣。
4、進一步加強與家長的合作，做好培優(yōu)補差工作。特別是優(yōu)秀的學生，開闊其知識面，多讀書。
二年級語文期末試卷分析(二)
本次期末考試，語文試卷從基礎知識、閱讀、寫話等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。
一、基本情況
本次檢測參考人數35人，人平73.73分，及格人數34人，及格率96%，優(yōu)秀人數11人，優(yōu)秀率31%。
二、試題特點
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。
2、積累
所考查的內容是本冊的詞句 。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。
失分最多的是照樣子寫句子，學生不理解意思，關鍵還是平時積累太少。
3、閱讀
二年級的閱讀能力很差，丟分很多。
4、寫話。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙，頗有創(chuàng)新意識;二是內容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢;三是中心明確。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊;二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力;三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。
三、對今后教學的幾點看法
1、重視字詞教學 ，夯實語文基礎
字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率還不高呢?
要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動(如：詞語接龍、猜謎)來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力，引導個性閱讀
從抽樣調查的結果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、激發(fā)寫話興趣，抒發(fā)真情實感
學語文，最頭痛的就是寫話，學生寫話時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫話能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。
4、豐富語言積累，注重語文實踐
積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語;細節(jié)描寫具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。
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