小學二年級人教版語文試卷分析
小學二年級人教版語文試卷分析
試卷分析是試卷講評課教學設計的起點，每一份試卷，都是學生思維與智慧的結晶。下面是學習啦小編收集整理關于小學二年級人教版語文試卷分析以供大家參考。
小學二年級人教版語文試卷分析(一)
一、班級情況
本班共有學生45人，其中1人不及格，合格率97、8%，優(yōu)秀5人，優(yōu)秀率10、8%，平均分84.86，在年級中跟好的班級還是有差距的。
二、試卷評價
二年級語文試卷分閱讀和作文(續(xù)寫)兩大部分。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、圈音節(jié)、形近字組詞、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的運用和改寫、積累等對二年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。難度較大。
三、 試題分析
閱讀部分
1、第一題考查了10個根據(jù)拼音寫漢字的能力，學生的得分較高。
2、第二題考查學生是否正確區(qū)分字的讀音。這題失分較多的是“嫩”，這個字應該是前鼻音，很多同學都選成后鼻音，失分較多。教師平時要對前后鼻音的字多加鞏固。
3、第三題是比一比組詞，正確率較高。
4、第四題是選擇反義詞，這題得分率是100%。
5、第五題是成語填空，無( )無( )，這題學生失分較多，主要是字寫錯，教師平時要把握好識字關，既要鼓勵多識字，培養(yǎng)識字興趣，也要引導學生正確識字，正確運用。
6、在( )里填上合適的詞。一列火車，很多學生寫成一輛火車，別的還行。
7、第七題是選詞填空，有些學生看題不夠仔細，寫成湖面是寧靜的，而夜晚是平靜了，可見沒有仔細連起來讀過。
8、第八題是照樣子，寫句子。用“多么……多么……”補充句子，學生有點失誤，主要是字寫錯。
9、第九題，是本張考卷失分最多的地方，學生對填詞和補充句子問題不大，但是對字和拼音的正確書寫掌握得不好，尤其是對不會寫的字注音但是都注錯了造成失分很大。
10、第十題是閱讀短文，完成練習。學生對冒號、引號還不會正確運用造成基本上都扣了3分，另外對“臥”字還不會正確拼讀和書寫，造成音序和筆畫錯誤很多。還有對打比方的說法我們平時說得不多，較多的是比喻句，因而有些學生也不理解造成失分。
作文部分
這一次考的是續(xù)寫小故事，按理說不難，但是我們平時練得比較多的還是看圖寫話之類的，而且這次續(xù)寫的開頭描寫得過于簡單，加上學生想象有限，所以作文寫得精彩的并不多見。
四、分析總結
1、從這次檢測中可以看出，部分記憶力較差的同學在看拼音寫詞語方面有較大的欠缺，需要加強訓練。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在今后的教學當中，主要從以下幾個方面加以整改：一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質量和完成量。三是及時查漏補缺，抓好學困生的轉化工作。四是加強積累運用。五是加強與學生家長的聯(lián)系，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識了閱讀的重要性。并在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結合試卷上出現(xiàn)的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養(yǎng)。
小學二年級人教版語文試卷分析(二)
一、試卷分析
這次小學語文二年級期中試卷共十大題，總分為100分。分“基礎知識”占84%(給大寫字母排序、生字選擇正確讀音，寫漢字、選字填空、組詞、補充詞語、我會積累、按課文內(nèi)容填空、。)“課外閱讀”占8% “看圖寫話”占8%。本次的語文試卷共十道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比較大。
二、學生答題情況分析：
從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、組詞、 選詞填空、、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個別學生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，如：的“神”字多加了一點，可見字詞應該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空題，個別學生失分較多，主要原因是平時部分學生的學習態(tài)度不端正，學生背書草草了事，讀書不動腦，生字記不牢。
課外閱讀則不容樂觀，學生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，這在閱讀的第1小題和第2題，學生答題出現(xiàn)混亂表現(xiàn)的最為突出。如：1、這段話主要寫的是什么?用“——”在文中劃出來 ，失分比較嚴重。這就證明學生做題太粗心，沒有養(yǎng)成細心審題的習慣，學生理解能力較差，有待今后在教學中，教師要注意培養(yǎng)學生學會自己讀題、細心審題，認真答題的習慣。出現(xiàn)這種情況的原因是：1、學生日常讀書量小，積累的詞語匱乏;2、教師引導不夠，指導不到位。學生讀書不得法，不少學生沒有正確的讀書態(tài)度。3、機械閱讀，缺乏思考。
看圖寫話，學生得分不夠理想。主要原因是大多數(shù)學生沒能夠看明白圖畫內(nèi)容，這與試題的印刷有一定的關系。還有其他一些原因，有的學生的文章中人物混亂，有的寫的太籠統(tǒng)，不夠具體。個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有一些學生沒寫完。
三 、整改措施
針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。
2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。
3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。 要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。
4 、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。
總之，通過這次中考后，我發(fā)現(xiàn)了教學中的優(yōu)點及存在的失誤，為今后的教學找到了明確的方向，注意培養(yǎng)學生審題的能力，做題時要看清題目，審清題意。認真抓好基礎知識技能。
小學二年級人教版語文試卷分析(三)
一、班級情況
本班共有學生45人，其中1人不及格，合格率97、8%，優(yōu)秀5人，優(yōu)秀率10、8%，平均分84.86，在年級中跟好的班級還是有差距的。
二、試卷評價
二年級語文試卷分閱讀和作文(續(xù)寫)兩大部分。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、圈音節(jié)、形近字組詞、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的運用和改寫、積累等對二年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。難度較大。
三、 試題分析
閱讀部分
1、第一題考查了10個根據(jù)拼音寫漢字的能力，學生的得分較高。
2、第二題考查學生是否正確區(qū)分字的讀音。這題失分較多的是“嫩”，這個字應該是前鼻音，很多同學都選成后鼻音，失分較多。教師平時要對前后鼻音的字多加鞏固。
3、第三題是比一比組詞，正確率較高。
4、第四題是選擇反義詞，這題得分率是100%。
5、第五題是成語填空，無( )無( )，這題學生失分較多，主要是字寫錯，教師平時要把握好識字關，既要鼓勵多識字，培養(yǎng)識字興趣，也要引導學生正確識字，正確運用。
6、在( )里填上合適的詞。一列火車，很多學生寫成一輛火車，別的還行。
7、第七題是選詞填空，有些學生看題不夠仔細，寫成湖面是寧靜的，而夜晚是平靜了，可見沒有仔細連起來讀過。
8、第八題是照樣子，寫句子。用“多么……多么……”補充句子，學生有點失誤，主要是字寫錯。
9、第九題，是本張考卷失分最多的地方，學生對填詞和補充句子問題不大，但是對字和拼音的正確書寫掌握得不好，尤其是對不會寫的字注音但是都注錯了造成失分很大。
10、第十題是閱讀短文，完成練習。學生對冒號、引號還不會正確運用造成基本上都扣了3分，另外對“臥”字還不會正確拼讀和書寫，造成音序和筆畫錯誤很多。還有對打比方的說法我們平時說得不多，較多的是比喻句，因而有些學生也不理解造成失分。
作文部分
這一次考的是續(xù)寫小故事，按理說不難，但是我們平時練得比較多的還是看圖寫話之類的，而且這次續(xù)寫的開頭描寫得過于簡單，加上學生想象有限，所以作文寫得精彩的并不多見。
四、分析總結
1、從這次檢測中可以看出，部分記憶力較差的同學在看拼音寫詞語方面有較大的欠缺，需要加強訓練。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在今后的教學當中，主要從以下幾個方面加以整改：一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質量和完成量。三是及時查漏補缺，抓好學困生的轉化工作。四是加強積累運用。五是加強與學生家長的聯(lián)系，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識了閱讀的重要性。并在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結合試卷上出現(xiàn)的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養(yǎng)。
五、學生個例分析：
1、學困生分析
姓名：周秋怡、倪澤宇、王寧、鄭佳瑤、陳伊梁、黃楚能、沈柏亦、鄭視文、錢莊
學困問題：
(1)周秋怡：她本人身體不好，其父說是免疫系統(tǒng)不強，每年要去杭州換兩次血，如果碰到感冒，最起碼要一星期才能好，人不能累著，因此對孩子要求不高，只求身體健康，老師布置的作業(yè)因而完成得較差，再加上基礎不好，記性差，造成成績的不理想，每次考試只有十幾分，給班級拖了很大的后腿。
(2)倪澤宇、王寧、鄭佳瑤、陳伊梁、黃楚能、沈柏亦、鄭視文、錢莊：學習意識不強，上課注意力不集中，靜不下心來學習，接受能力也低。另外碰到動腦筋的題就根本無從下手了。
預設對策：(包括暑期跟蹤措施)
(1)半個月給家長發(fā)一個短信，了解他們的暑假生活情況，是否每天按時做暑假作業(yè)，是否每天看課外書一小時以上等。
(2)提高課堂效率，在課上盡可能關注學困生,要求他們上課發(fā)言、動腦筋。
(3)對60、70分的學困生的作業(yè)適當?shù)臅r候適當?shù)亟档鸵?，不用同一標準來評價他們。
(4)平時努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。對于學生點滴的進步，要及時表揚，不管是成績還是學習態(tài)度、行為習慣等，只要有一點進步，及時給他們貼上一個“獎”。
(5)在基礎知識方面多輔導。乘車的學困生利用午間閱讀前半小時輔導，其他學生放在放學后。
(6)多與家長溝通交流，每天給家長發(fā)信息，告訴家長每天的作業(yè)，讓家長監(jiān)督并家長簽字，共同促進學生的作業(yè)情況。
(7)多與學生交流談學習體會，及時了解孩子的心理，讓孩子明白：老師也是很關心我們的，心理上會得到一定的滿足。鼓勵他們大膽說出自己存在的不足之處，從而針對性地解決，特別是不懂的問題要及時提出。
(8)結對幫教
把部分同學分別與優(yōu)生結對，聽寫、背書利用中午，讓優(yōu)生督促識記，報聽寫，然后由結對同學進行批改指導，訂正再批改。
2.優(yōu)秀生分析
優(yōu)缺分析：
(1)李欣凌、沈夢璐、張科陽、朱承濤、周予昕：學習態(tài)度端正，能自主學習，基礎扎實，成績優(yōu)秀、穩(wěn)定，愛看課外書。只是膽子較小，上課不愛舉手發(fā)言，喜歡把自己的想法藏起來。
(2)張詠琛、俞程昱、周綺寧、葛佳怡：思維較活躍，反應機靈，閱讀寫作能力較強，愛看課外書，課外知識較豐富，成績不錯，只是上課太愛說廢話，做小動作了。
(3)伊淑瑕、翁辰宇：語文基礎知識扎實，學習態(tài)度端正，閱讀、寫作能力尚可，就是較粗心，成績穩(wěn)定性不強，課外知識有待加強，奧數(shù)方面也有所欠缺。
(4)包哲：數(shù)學成績突出，語文基礎知識扎實，課外的語文知識和習作方面有所欠缺。
(5)其他的優(yōu)秀生，學習態(tài)度端正，語文、數(shù)學基礎知識扎實，但課外知識不夠豐富，寫作文思路清晰，欠生動創(chuàng)新，奧數(shù)方面有所欠缺。
預設對策：(包括暑期跟蹤措施)
(1)課堂上，要分層次地設計好提問的問題和課堂練習題，確保優(yōu)等生吃的飽。
(2)課后多指導優(yōu)等生，和他們多談心，教育他們戒驕戒躁，一方面指導他們踏踏實實學習，打牢基礎，一方面鼓勵他們冒尖，縱向加深。
(3)積極采用鼓勵政策。優(yōu)等生作業(yè)速度快，空余時間多，教師多鼓勵他們多做課外較難的練習題，多讀課外書，從課外讀物中攝取自己所需的知識營養(yǎng)，迅速提高自己的科學素質和實踐的能力。
(4)組織優(yōu)秀生經(jīng)常一起交流，互相幫助，互相提高。
(5)鼓勵優(yōu)等生帶頭參加學校組織的各項比賽活動，
(6)與家長取得聯(lián)系使家庭教育學校教育相結合，共同促進其進步。
(7)利用暑假，要求優(yōu)秀生豐富課外知識，背《小學生知識大全》里的古詩詞、名言警句等，至少看兩本中外名著。
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