語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn):

　　1、認(rèn)記生字.

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法.

　　3、體會(huì)人與動(dòng)物的和諧相處,人與人之間的互相關(guān)愛(ài).

　　三、課時(shí)安排：二課時(shí).

　　四、教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字,初步感知課文.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一. 導(dǎo)語(yǔ):

　　小朋友,你家養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己家的小動(dòng)物?是呀,這些活潑可愛(ài)的小動(dòng)物給我們帶來(lái)了許許多多的快樂(lè).你也想有一只屬于自己小動(dòng)物嗎?有個(gè)叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓,她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課<<卡羅爾和她的小貓>>(板書(shū)課題)讀課題

　　二. 識(shí)記生字:

　　1. 根據(jù)拼音自讀課文,勾畫(huà)出生字詞.

　　2. 再讀課文,用自己喜歡的方法識(shí)記生字.

　　3. 小組交流識(shí)字方法.

　　4. 學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況, 教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。

　　1)字音:“羅、洛”是邊音;

　　“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;

　　“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;

　　“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

　　2)猜謎識(shí)字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免(無(wú)尾兔)

　　3)形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免?；?適).

　　4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭;蘿—羅、櫥—廚;尸+世=屜

　　5)用動(dòng)作演示記“蹭”字。

　　三.積累運(yùn)用，鞏固識(shí)字

　　1. 字詞練習(xí)

　　(1)以字?jǐn)U詞。

　　涂料　涂改　糊涂;　　舒適　適應(yīng)　合適;　　多余　其余　剩余;

　　卡車　卡片　卡尺;　　免費(fèi)　避免　難免

　　(2)開(kāi)火車。

　　(3)讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　丁冬　丁丁冬冬　滴答　滴滴答答　馬虎　____

　　冷清　冷冷清清　親熱　親親熱熱　__　____

　　2.句子或段落積累。(將生字放到句子里)

　　(1)他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。

　　(2)晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

　　(3)屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。

　　四.再讀課文。

　　五.作業(yè)：

　　思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎?

　　2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：默讀感悟課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、 檢查生字。

　　2、 指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎?

　　二、 默讀感悟：

　　1.提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀;用眼看，用心悟。

　　2.學(xué)生自主默讀課文。

　　3.學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受?？赡苡泻芏喾N感受，如，“廣告的作用真大!”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子!”“那一群小貓?zhí)腥ち?”“伯洛是一只很可愛(ài)的小貓!”教師對(duì)學(xué)生初讀課文的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣?

　　4學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問(wèn)題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)，與問(wèn)題有關(guān)的地方就停下來(lái)，動(dòng)筆做上記號(hào)，再想一下，體會(huì)它的有趣，然后在小組里交流。

　　(1) 自己默讀勾畫(huà)出有趣的句子或詞語(yǔ)。

　　(2) 小組交流討論。

　　(3) 匯報(bào)交流情況。

　　(4) 體會(huì)幾個(gè)重點(diǎn)段落或句子。

　　1) 晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

　　2) 不一會(huì)，門(mén)鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。

　　3) 伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說(shuō)：“我藏起來(lái)，是不愿給送掉，我想和你在一起。”

　　4) 兩次廣告的作用。

　　5、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們!

　　6、帶著這樣的體會(huì)，再讀讀課題，并朗讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。

　　三、 課后實(shí)踐：

　　1.閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

　　2.試著寫(xiě)一兩句廣告詞

　　二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、 學(xué)生自由回答。

　　3、 教師總結(jié)：這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。

　　日積月累

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 用“減一減”的方法識(shí)字，鞏固對(duì)生字的理解。

　　2、 積累六個(gè)四字詞語(yǔ)。

　　3、 學(xué)習(xí)四句關(guān)心他人，幫助他人的諺語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、“讀讀認(rèn)認(rèn)”

　　1、 自讀八組詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)他們的相同點(diǎn)。

　　2、 匯報(bào)：

　　1)“議、站、鉤、褲、塘、慌、抓、符”八個(gè)漢字都是形聲字。

　　2) “義、占、勾、庫(kù)、唐、荒、爪、付”八個(gè)漢字，都是用“減一減”的識(shí)字辦法。

　　3) 這八個(gè)字的讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。

　　3、 齊讀——指名讀

　　4、 舉幾個(gè)這樣的形聲字：

　　二、“讀讀記記”

　　1、 自讀——指名讀——齊讀

　　2、感知一些詞語(yǔ)內(nèi)的兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性，練習(xí)：泉水(　　)、琴聲(　　)、枝葉(　　)、空氣(　　)。

　　三.“讀讀背背”

　　1、 自讀四句諺語(yǔ)，思考：這四句話告訴了我們什么?

　　2、 指名讀，教師只略述某個(gè)句子的大意。(包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來(lái)溫暖，而且能給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。)

　　3、在小組里檢查背誦;進(jìn)行背誦競(jìng)賽，然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。

　　展示臺(tái)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、留心身邊的故事，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

　　2、鞏固“部首查字法”和“音序查字法”

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事會(huì)：

　　1、 活動(dòng)前的準(zhǔn)備：學(xué)生查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書(shū)刊，或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事;同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長(zhǎng)、鄰居和其他人樂(lè)于助人的事，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。

　　2、 舉辦一個(gè)“故事會(huì)”。(要求：認(rèn)真聽(tīng)別人的故事)

　　二、“查字典擂臺(tái)”

　　1、 全體學(xué)生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“標(biāo)”和“觸”兩個(gè)字，看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。

　　2、 然后分小組舉行查字典擂臺(tái)賽，獲勝者參加全班的擂臺(tái)賽。

　　教師可給每個(gè)小組發(fā)一張題卡，每組將填好的題卡展示出來(lái)，師生共同評(píng)議，對(duì)優(yōu)勝者 給予表?yè)P(yáng)。題卡設(shè)計(jì)如下：

　　要查的字　　　讀音　　　部首　　　在字典正文哪一頁(yè)

　　口語(yǔ)交際

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、 想一想。

　　生活中很多時(shí)候需要我們伸出雙手，獻(xiàn)上愛(ài)心，外地的陌生人找不到要去的地方，我們可以為他們指路;腿腳不方便的老人，我們可以上前攙扶……想一想。你的周圍或別的地方有需要幫助的人嗎?想好后跟同學(xué)和老師說(shuō)說(shuō)。

　　提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。

　　2、 說(shuō)一說(shuō)。

　　那你為什么要幫助這些人，你打算怎樣幫助他們，在小組內(nèi)跟同伴們說(shuō)一說(shuō)，然后再在班上說(shuō)一說(shuō)。

　　3、議一議。

　　在小組內(nèi)商量，開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。就幫助誰(shuí)，怎樣幫助等問(wèn)題發(fā)表自己的看法，聽(tīng)聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。

　　4、演一演。

　　根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。

　　二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“島、展”等12個(gè)字，

　　2、 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

　　3、 能掌握課文出現(xiàn)的成語(yǔ)，有積累好詞好句的習(xí)慣。

　　4、 體會(huì)祖國(guó)山河的壯美，有熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　二、 情感目標(biāo)

　　1、 有熱愛(ài)祖國(guó)，為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。

　　三、 教學(xué)重、難點(diǎn)

　　5、 1、會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“島、展”等12個(gè)字，

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入：

　　臺(tái)灣的日月潭、山清水秀，風(fēng)景如畫(huà)。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國(guó)多么可愛(ài)!小朋友們，你們?cè)敢夂屠蠋熢俳觼?lái)的這些日子，一起去看看祖國(guó)的美麗河山嗎?

　　那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅?，風(fēng)景如畫(huà)的日月潭。

　　出示課題《日月潭》齊讀。

　　二、 新課教學(xué)：

　　1、 打開(kāi)課本翻到39頁(yè)，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，

　　2. 小朋友都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那老師要看看哪個(gè)小朋友預(yù)習(xí)得最認(rèn)真，老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來(lái)開(kāi)火車讀讀，(環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧，仙境)

　　3、小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來(lái)嗎，比比誰(shuí)找得快，

　　4、同桌互讀詞語(yǔ)，比比誰(shuí)讀得好

　　5、那哪個(gè)小朋友知道這些詞是什么意思?

　　環(huán)繞：圍繞(造句)

　　茂盛：(植物)長(zhǎng)得多而且茁壯

　　隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚，感覺(jué)不很明顯

　　建筑：建筑物，(舉例說(shuō))

　　清晰：清楚

　　朦朧：不清楚(說(shuō)出反義詞：清晰，清楚)

　　仙境：神仙居住的地方，多比喻景物優(yōu)美的地方。(課文中說(shuō)哪里是仙境呢?)

　　6、日月潭如同一個(gè)神話中的仙境，那一定是非常美麗，那小朋友，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)讀讀課文，感受一下美麗的日月潭嗎嗎?

　　7、 齊讀課文。

　　8. 日月潭美嗎?那小朋友知道為什么他的名字叫日月潭呢?課文中哪一自然段告訴我們，它名字的由來(lái)?

　　9、 哪個(gè)小朋友愿意把這一自然段讀一讀?

　　10、 小朋友你們認(rèn)為他讀得這么樣子?誰(shuí)愿意也來(lái)讀一讀和他比一比?

　　9、 齊讀。

　　三、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　四、 小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、 課前我們來(lái)個(gè)搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂?

　　日月潭在哪里?

　　日月潭中美麗的小島叫什么?

　　日月潭的名字是怎么來(lái)的?

　　課文中介紹了日月潭什么時(shí)候的景色?

　　二、新課教學(xué)：

　　1、課文介紹了日月潭清晨和中午時(shí)的美麗景色，小朋友你們想先去看看什么時(shí)候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教學(xué)順序可根據(jù)情況調(diào)整)

　　2、教學(xué)第三自然段：

　　a 請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文第三自然段

　　b 清晨的日月潭給你的感覺(jué)是怎樣的呢?

　　c 你們覺(jué)得它美嗎?那要怎么把日月潭的美讀出來(lái)?(輕聲，舒緩)

　　d 4組比賽那組讀得棒

　　3、教學(xué)第四自然段

　　a 教師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色

　　b 說(shuō)說(shuō)自己的感受

　　c 指名讀本段

　　d 學(xué)生評(píng)

　　4、日月潭美嗎?小朋友想不想動(dòng)手來(lái)畫(huà)畫(huà)日月潭呢?

　　5、指名介紹自己的畫(huà)

　　7、 四人小組交流自己的畫(huà)

　　三 、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第三課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、 老師手里有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎?(課后讀讀記記)

　　2、 這些詞的意思你們知道嗎?

　　3、 交流

　　4、 小朋友你們自己再讀讀課文，找找這篇課文里有沒(méi)有那些詞、句可以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢?

　　二、新課教學(xué)

　　1、 朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問(wèn)題想問(wèn)的?

　　2、 交流

　　3、 小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來(lái)嗎?

　　4、 自由背誦。

　　5、 除了日月潭，你們還知道臺(tái)灣有哪些好地方嗎?

　　6、 交流介紹。

　　7、 介紹收集材料的方法。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：