人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)

　　語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是提高語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)案例，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)案例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

　　3、有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)文中認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生課前收集祖國(guó)各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語(yǔ)卡片。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1、多媒體播放歌曲《大中國(guó)》

　　師說：是啊，誰(shuí)不愛自己的祖國(guó)呢?祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛偉大的祖國(guó)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國(guó)山河的三字歌。

　　2、板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、學(xué)生自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，對(duì)照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對(duì)準(zhǔn)。

　　2、卡片檢查生字的字音，正音。

　　3、多媒出示由生字組成的詞語(yǔ)(帶拼音)：神州、山川、長(zhǎng)江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族

　　這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準(zhǔn)嗎?

　　4、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。

　　(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生介紹課外識(shí)字方法、途徑。)

　　5、詞卡去拼音檢查。

　　相機(jī)糾：州---川　　鳥---島　　與---寫　　族---旅

　　6、多媒體，讀去拼音的詞。

　　7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

　　8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎?

　　三、朗讀感悟。

　　1、師說：我們中國(guó)在古代又稱神州、華夏，我們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎?(多媒體)

　　2、你看到了什么?你到過哪里?

　　3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。

　　指導(dǎo)朗讀第一、二句。

　　4、看多媒體介紹臺(tái)灣。

　　在我國(guó)東南部有一座寶島—臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒回到祖國(guó)的懷抱。

　　指導(dǎo)朗讀第三句。

　　5、多媒體展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。

　　6、師生交叉朗讀全文。

　　四、讀韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。

　　神州大地，山川壯麗;

　　黃河長(zhǎng)江，奔涌不息;

　　寶島臺(tái)灣，隔海相望;

　　中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　1、多媒體出示：夕、與。(點(diǎn)名讀)

　　2、觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過的熟字的一部分，是哪兩個(gè)?

　　學(xué)生討論說出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。

　　3、教師范寫，學(xué)生臨寫。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

　　2、有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、抽讀生字卡(去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀)

　　師說：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎?

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　師說：同學(xué)們可真棒!下面我們來做個(gè)“讀詞語(yǔ)登山峰”的游戲。(出示多媒體)

　　只有又對(duì)又快的把這些詞語(yǔ)全部讀對(duì)，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。

　　學(xué)生自由練讀、開火車讀詞

　　3、有感情齊讀課文

　　師說：是啊，我們偉大的祖國(guó)山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長(zhǎng)江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧!同學(xué)們要邊看邊想課文。(放多媒體)

　　我們的祖國(guó)美嗎?(美)那我們一起美美的把課文讀一讀吧!

　　二、課外拓展，課內(nèi)外識(shí)字相結(jié)合

　　1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國(guó)山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語(yǔ)卡。

　　2、評(píng)選出“祖國(guó)山河錦繡圖”　投影展示圖片及詞語(yǔ)，并作介紹。

　　3、多媒體出示香港、澳門、臺(tái)灣的圖片讓學(xué)生了解，滲透課外識(shí)字。

　　4、師說：我們的祖國(guó)山河錦繡，文化悠久，是誰(shuí)將我們的祖國(guó)變得這樣繁榮昌盛?(56個(gè)民族人民的共同創(chuàng)造)

　　5、問：你了解那個(gè)民族?說說看

　　6、多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語(yǔ)。看看圖，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、多媒體出示：川、州、臺(tái)、爭(zhēng)、民、族

　　生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。

　　2、指名說，相機(jī)組詞。

　　3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　四、結(jié)束全文

　　1、問：同學(xué)們都是祖國(guó)的孩子，我們能為祖國(guó)做些什么呢?

　　2、全班有感情朗誦全文

　　人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)案例2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

　　3、感受祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀本課生字，會(huì)書寫三個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

　　教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、電腦多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，我們上學(xué)期學(xué)過的三字經(jīng)你們還記得嗎?我們一起來拍手背誦好嗎?(小朋友，正年少，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌，父母教，認(rèn)真聽，做錯(cuò)事，即改正。長(zhǎng)輩錯(cuò)，要提醒，態(tài)度好，心意誠(chéng)。家務(wù)事，愿承擔(dān)，洗碗筷，掃庭院。家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。)

　　2、老師相信，同學(xué)們都是好孩子!你們、我，我們大家都是祖國(guó)母親的孩子，我們都愛偉大的祖國(guó)!今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就采用了“三字經(jīng)”的形式，在我們面前描述了一幅祖國(guó)的美麗圖畫。板書課題：識(shí)字3

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1、聽老師讀課文，注意聽每個(gè)字的讀音。

　　2、老師在讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想自己

　　讀了，接下來請(qǐng)同學(xué)們趕快拿起筆，邊讀邊畫出本課的生字，畫好后自己讀一讀。

　　3、大屏幕出示帶拼音生字：這就是我們本課要認(rèn)識(shí)的生字。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀，把你認(rèn)為不好讀的生字多練讀幾遍。

　　4、誰(shuí)來說說，你覺得哪個(gè)字的讀音容易讀錯(cuò)?(并且領(lǐng)大家讀一下)

　　生1：我認(rèn)為“州”是翹舌音，不能把它讀成平舌音，而且從外形上它與“川”有點(diǎn)相同。

　　生2：我認(rèn)為“與”應(yīng)讀第三聲，不能讀成第四聲。

　　生3：民族的“族”是平舌音，不能讀成翹舌音。

　　生4：“峽”不能讀成jiá.

　　生5：“隔”聲母是“g”,不能讀成“k”。

　　5、誰(shuí)能把這些字全讀準(zhǔn)呢?

　　6、誰(shuí)還能讀?看來同學(xué)們很喜歡挑戰(zhàn)，注意了，老師把拼音去掉你還能讀嗎?指名讀、開火車讀、組詞練習(xí)。

　　7、同學(xué)們能又快又準(zhǔn)地讀出這些生字，你們一定有自己識(shí)記生字的好辦法，誰(shuí)來說一說，你是怎么記住這些生字的?

　　生1：有一座孤零零的山稱為“島”。

　　生2：“涌”是指水在流動(dòng)，所以有“涌”字是三點(diǎn)水旁。

　　生3：寫字的“寫”去掉禿寶蓋就是“與”。

　　生4：“神州”指中國(guó)的代稱，所以“州”字有三點(diǎn)，這三點(diǎn)表示中國(guó)有很多的城市，“山川”指的是山，沒有很多小城市，所以“川”字沒有三點(diǎn)。

　　三、游戲鞏固認(rèn)字。

　　1、同學(xué)們識(shí)記生字的方法真好，水果識(shí)字袋里的生字朋友非常佩服你們，想跟你們交朋友呢，快把它們請(qǐng)出來吧。(把水果識(shí)字袋中的生字寶寶讀一個(gè)擺一個(gè)，平擺在桌面上。)

　　(1)游戲開始：老師說一個(gè)字，學(xué)生找到它趕快舉起來，看誰(shuí)動(dòng)作快。

　　(2)請(qǐng)學(xué)生站到講臺(tái)前當(dāng)小老師考大家，他說出哪個(gè)字，下面的學(xué)生必須舉起哪個(gè)字

　　(3)同桌互相考一考。

　　(4)把這些生字朋友讀一個(gè)收一個(gè)，收好后送回到識(shí)字袋中，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)收得快。

　　四、練習(xí)朗讀課文。

　　1、這篇課文是贊美偉大祖國(guó)的，同學(xué)們應(yīng)用洪亮的聲音，自豪的語(yǔ)氣來讀課文，老師請(qǐng)同學(xué)來讀一讀課文，其他同學(xué)幫老師聽一聽，看他讀得好不好。(請(qǐng)學(xué)生讀)

　　2、教師用低緩、深情的聲音示范朗讀第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。學(xué)生自由練習(xí)朗讀這句，讀出自己內(nèi)心的感受。(教師簡(jiǎn)單介紹下當(dāng)時(shí)臺(tái)灣的歷史背景)

　　3、請(qǐng)同學(xué)比賽讀全文，評(píng)議。(配音樂)

　　同學(xué)們讀課文有了這么大的進(jìn)步，為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，老師請(qǐng)你們看幾幅圖片：屏幕出示黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的圖片。

　　4、我們神州大地，山河壯美、風(fēng)景如畫。讓我們以洪亮的聲音、自豪的語(yǔ)氣齊讀課文。(配音樂)

　　五、書寫生字。

　　1、屏幕出示“我會(huì)寫”。學(xué)生練讀、組詞、練習(xí)選詞說話。

　　2、觀察“與、州、川”三個(gè)字，教師范寫，學(xué)生書空。

　　3、學(xué)生描紅仿寫這三個(gè)字，師巡視指導(dǎo)、評(píng)議。

　　六、讀韻語(yǔ)結(jié)束。

　　1、屏幕出示韻語(yǔ)，學(xué)生讀,鞏固生字，體會(huì)感情。

　　神州大地，山川壯麗。

　　黃河長(zhǎng)江，奔涌不息。

　　寶島臺(tái)灣，隔海相望。

　　中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

　　2、是呀，我們的祖國(guó)多么偉大，我們的人民多么勤勞團(tuán)結(jié)，我們作為一名中國(guó)人是多么的自豪!下課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)祖國(guó)方面的知識(shí)，我們?cè)谙鹿?jié)課交流。

　　教學(xué)反思：

　　我所講授的是《識(shí)字3》的第一課時(shí)。本課是以三字經(jīng)的形式展現(xiàn)的，文字雖小，內(nèi)涵卻極為豐富。因?yàn)槿纸?jīng)是傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的一種形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的過程中，除了識(shí)字，還要繼續(xù)感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵?；诖耍趯?dǎo)入新課時(shí)，我以讓學(xué)生背誦他們所熟悉的舊知識(shí)——一年級(jí)下半年學(xué)過的三字經(jīng)來做鋪墊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立起學(xué)習(xí)信心。本課的課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望，朗讀起來，每一句都?xì)鈩?shì)磅礴、很有力度。所以在指導(dǎo)朗讀上我采取了范讀――練讀――賽讀――配樂齊讀等形式，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平，但從課堂朗讀效果來看，個(gè)別學(xué)生并沒達(dá)到很理想的地步，需在第二課時(shí)加強(qiáng)練習(xí)。另外，本文的識(shí)字教學(xué)效果較好，通過學(xué)生喜聞樂見的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)鞏固了生字的字音、字義、字形?？傊诮窈蟮恼Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，我會(huì)注意知識(shí)由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的生成，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知、理解和創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的信心和決心.

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