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二年級語文上冊識字6教學設(shè)計

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二年級語文上冊識字6教學設(shè)計

  語文教學設(shè)計是實現(xiàn)語文教學目標的計劃性和決策性活動。下面是學習啦小編整理的二年級語文上冊識字6教學設(shè)計案例,供大家參閱,希望對你有幫助!

  二年級語文上冊識字6教學設(shè)計1

  教學目標:

  1. 認識“恨、漠、忱、炭、貧、富、饑、索、奉、永”10個生字;會寫“暖、永”2個生字。

  2. 能正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語的反義關(guān)系,豐富詞語積累。

  3. 在識字、朗讀的過程中,陶冶美好的情操,培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感。

  教學重點:識字、積累詞匯。

  教學難點:理解個別抽象的詞語,例如:熱忱、雪中送炭等。

  教具準備:多媒體課件、詞語卡片。

  教學過程:

  一、游戲引趣,揭示課題

  師:同學們,我們來做個游戲。老師說詞,你們做跟詞相反的動作,看誰反應(yīng)得快!游戲開始“低頭”——生(抬頭);“坐下”——生(起立);“向左看”——生(向右看); “向前看”——生(向后看);“做個哭臉”——生(做笑臉)……

  師:同學們反應(yīng)快,精神足,我們就用這種勁頭來學習新課,好不好?〔生:(快活大聲地說)好!(時間:2分鐘)〕

  師:這節(jié)課我們一起來學習《識字6》。(課件出示課題:識字6)一起讀課題(生:識字6)請同學們打開課本103頁,自由地讀一讀課文,遇到不認識的字,可以看看課文下面樹葉和桃子上的音節(jié),讀準確,讀流利?!采杂勺x文)(時間:4分鐘)〕

  二、數(shù)法并舉,樂識生字

  師:課文中的生字,大家都會讀了嗎?趕快和它們打打招呼吧!(生自由讀)

  hèn mò chén tàn pín chǒu

  恨 漠 忱 炭 貧 丑

  fù jī suǒ fèng yǒng bǎo

  富 饑 索 奉 永 飽

  師:哪些字的讀音,需要提醒大家注意呢?(指名學生說并帶讀)誰來讀讀呢?(指名學生讀)

  師:老師還沒教,同學們就認識了,真了不起。去掉拼音大家還會讀嗎?(課件出示去掉拼音的字)

  恨 漠 忱 炭 貧 丑 飽 富 饑 索 奉 永

  師:(生:能。)真的能?好自信啊!誰來帶領(lǐng)大家讀呢?(指名學生帶著大家讀)小老師教得怎么樣?怎么沒有掌聲?(學生鼓掌)同學們一起讀。(學生齊讀)太棒了,自己為自己鼓掌。

  師:生字朋友都認識了,大家有什么好辦法能把它們牢牢記住呢?(指名學生說)

  1. 運用方法,自主識記漢字

  師:誰先來說呢?(生:①我用換一換的方法,記住“奉”字,吧“春”字下面的“日”換成“キ”。②記住了“恨”,把“很”字的“彳”換成“忄”,就是“恨”字。

  師:誰再來說呢?(生:我用加一加記住了“貧”,“分”加“貝”。)古時候的貝殼就是錢。錢財分出去,沒有了,就是——(生:貧)。

  師:還有別的識記方法嗎?(生:①我用編兒歌記住了“炭”字,山下有灰黑土,那是煤炭。②我記住了“索”字,“系”字“∕”走開,來了“十個冖”。③我記住了“饑”字,只吃了幾口飯,肚子就饑餓。)

  師:誰再來說呢?(生:我用組詞的方法記住了“永”,“永遠”,“永久”。)

  師:誰再來說呢?(生:我用分一分的方法記住“富”字:“一口人住一間大房子,還有許多田地”。)“丑”字也可以分一分的方法識記它。“丑”的古字是“醜”,左邊的“酉”字表示“酒”,右邊是——(生:鬼),你們見過醉漢、酒鬼的樣子嗎?(生:胡言亂語)語言丑;(生:臟兮兮)外表丑;(生:打人,罵人)行為丑。

  師:同學們都是識字專家,真了不起!

  2. 追根溯源,學習“艮”字的漢字

  師:我們來學習另一種識記漢字的方法。(課件出示:恨)“恨”字由“忄”和“艮”組成的。我們先來看看古時候的“艮”字。(課件出示“艮”的古體字: )它讀作“gèn”和“gěn”,是由 (目)和 (人)組成的,本來的意思是,回望怒視(師示范回頭怒視的神情),現(xiàn)在是“極限”、“特別”、“非常”的意思。“艮”字是聲符,就是表示讀音,也是義符,就是表示字意思。就是說,看到“艮”,我們就可以知道這個字的讀音和意思。“恨”字的意思懂了嗎?(生:仇恨怨憤,瞪眼怒視。)

  師:同學們,請看這些字(課件出示:恨、很、跟、根、狠)大家先讀一讀,再想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說說。(學生自讀,探究發(fā)現(xiàn))

  師:先來說說這些字的讀音。(課件出示這些字的拼音,并讓韻母變成紅色)誰有發(fā)現(xiàn)啦?(生:①這些字的韻母都是“en”。)非常棒!一起來讀讀(學生讀),根據(jù)右邊的“艮”字,我們可以知道這些漢子的讀音。

  師:再看看這些字的左邊,大家有什么發(fā)現(xiàn)?一個字一個字的說。(生:“很”字與“彳”有關(guān)。)“彳”是行進,離開的意思。“很”字是含恨離別的意思?,F(xiàn)在表示極限,程度深。誰能用“很”字說個詞?(生:很喜歡、很壞、很好、很黑……)

  師:誰再來說?(生:“跟”字與足有關(guān)。)“跟”字本來的意思是,看著別人的腳踵而行,追隨別人,就是緊緊地靠近他人。

  師:你來說。(生:“根”字與足有關(guān)。)“跟”字本來的意思是,比喻草木長在地下、使樹木牢牢挺立的營養(yǎng)器官。就是樹的最底部。

  師:你來說。(生:“狠”字與犬有關(guān)。)“狠”字本來的意思是,狗眼瞪人,很可怕。現(xiàn)在表示可怕的程度很深,是兇惡的,殘忍的,不留情的,拼命的意思。

  師:有意思吧,我們認識了“艮”字這個字族,就能認識一大串的漢字。但是因為漢字的歷史悠久,經(jīng)過簡化,有的字雖然含有“艮”字,但與“艮”的意思已經(jīng)沒有關(guān)聯(lián)了,讀音也發(fā)生了改變,如:良、銀、艱(課件出示),韻母就不是“en”。同學們,在今后的學習中,遇到不懂的字,一定要去查字典喔。

  3. 讀好詞語,加深生字的識記

  師:現(xiàn)在我把這些新朋友放到詞中看看你還認識它們嗎?(多媒體出示詞語)

  仇恨 冷漠 熱忱 貧窮 富有

  饑餓 虛假 索取 奉獻 永遠

  雪中送炭 助人為樂

  師:咱們結(jié)識了新朋友,可不能忘了老朋友。新老朋友在一起,你們還能叫上名來嗎?(學生先自讀,再指名讀。最后是賽讀)(時間:16分鐘)

  五、誦讀體會,增強語感

  師:(指名好學生各讀一小節(jié):美對丑,愛對恨。真誠對虛假,冷漠對熱忱。雪中送炭見真情,助人為樂獻愛心。//貧對富,冷對暖。饑寒對溫飽,索取對奉獻。人人獻出一點愛,人間永遠是春天。)大家也這樣讀讀。(學生練讀)誰來讀?(指名學生讀)我們來拍手讀課文。生拍手齊讀課文)

  師:讀了課文,你們懂得(知道)了什么?(生:①我發(fā)現(xiàn)課文中有兩個小節(jié),每個小節(jié)的前兩句,都是反義詞。②我發(fā)現(xiàn)這篇課文是由反義詞對子組成的。③我發(fā)現(xiàn)這篇課文告訴我們要關(guān)心他人,幫助他人。④我發(fā)現(xiàn)這篇課文告訴我們要有美好的行為——雪中送炭、助人為樂,人人獻出一點愛。)

  師:同學們真會讀書!有自己的思考。這篇課文由一連串的反義詞對舉而成,如詩歌一般,讀起來朗朗上口,富有韻律感。老師想和同學們合作讀,老師讀一句,你們讀一句。(師生合作讀)

  師:同學們還知道哪些反義詞的對子呢?(生:悲對喜,強對弱,勝對敗,好對壞。成功對失敗,愛護對損害。幸福對痛苦,正確對錯誤。認真對馬虎,明白對糊涂。稠密對稀疏,清晰對模糊。)(時間:6分鐘)

  師:怎樣關(guān)心他人,幫助他人呢?能用課文中的事例來說說嗎?(生:①我們不能隨便仇恨人。②別人貧窮,我們可以送給他東西。③別人寒冷了,我們可以給他衣服。)

  六、探究指導,寫好生字

  師:你們讀的好,說的好,相們字也會寫的好,請同學們認真觀察這兩個字。(課件出示:“暖、永”),寫得時候要注意什么呢?誰來給大家提個醒?(生:“暖”字是左右結(jié)構(gòu),要左窄右寬,左低右高,右邊不要寫成“愛”字。“永”是獨體字,點寫在豎中線上,下面的一部分要先寫中間橫折勾,左邊橫撇、右邊撇、捺要寫的舒展。要注意撇高捺低。)請同學們看老師書(教師范寫),大家書空(學生書空)。在練習本上分別寫兩個(學生寫生字)。

  師:(展示評價)誰來說說,她寫得怎么樣?(生:先肯定,再指出不足。)(時間:6分鐘)

  七、談話總結(jié),鞏固學法

  師: 同學們,通過這節(jié)課的學習,我們知道了加一加、減一減、換一換、猜謎語、生活中識字等多種識字方法,正確規(guī)范地書寫“暖和永”兩個字。下節(jié)課,我們繼續(xù)寫其它6個生字。 (時間:1分鐘)

  二年級語文上冊識字6教學設(shè)計2

  教學目標:

  1、初步認識9個生字。

  2、正確,較流利地朗讀課文。

  3、初步感知詞語的反義關(guān)系。

  學習重點:識字學習

  難點:較流利地朗讀學習

  準備:音樂磁帶學習

  方法:自主學習為主學習

  過程:

  第一課時

  一、談話引入

  1、講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

  2、引導歸納,談話導入

  二、朗讀課文

  1、初讀感知

  ⑴自讀課文,圈出生字學一學

 ?、评首x展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。正音,評議

 ?、且x課文,感受詞語的意思及反義詞的特點

  2、再讀入情

 ?、虐炎约鹤钕矚g的句子讀給大家聽

  ⑵播放歌曲《愛的奉獻》。

  ⑶講講身邊助人為樂的人和事。

  ⑷朗讀單元引言

  三、指導認字

  1、小黑板出示相關(guān)詞語,認讀正音

  2、小組自學要求認識的字3、交流識字經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)識字方法

  四、熟讀課文,鞏固識字

  第二課時

  學習目標:

  1、鞏固生字,會寫8個字。

  2、流利地朗讀課文。

  3、在識字,朗讀的過程中,陶冶美好的情操,樹立關(guān)愛他人的感情。

  學習重點:朗讀學習

  難點:朗讀感悟?qū)W習

  方法:朗讀學習

  準備:田字格小黑板,生字卡片

  學習過程:

  一、復習回顧、復習字詞

  1、抽讀詞語卡片,評議糾正

  2、多種形式讀詞語

  3、讀其他生字

  4、組詞,擴展說話

  二、誦讀課文

  用自己喜歡的方式誦讀課文。

  1、同桌讀

  2、自由選擇伙伴讀

  3、讀給伙伴聽

  4、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味

  三、指導寫字

  1、結(jié)合范寫,觀察字形

  2、書空,描紅,臨寫

  3、展示,評議,提高四、擴展活動

  收集反義詞,試著組成幾句對子。

  二年級語文上冊識字6教學設(shè)計3

  【教材簡析】

  人教版二年級上冊第六組課文是一組以關(guān)愛為主題的文章?!蹲R字6》是與本專題非常吻合的對子。本課通過對對子的形式,讓學生感受到情感的愛憎分明,感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對舉,如詩歌一般,讀起來和諧,富有韻律感。學生可以在識字的過程中,知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻,從而,在學生的心里埋下真、善、美的種子。

  【學習目標】

  1.會認“恨”“漠”等九個字,會寫“丑”“永”等八個生字。

  2.能正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語的反義關(guān)系。

  3.在識字朗讀的過程中,陶冶美的情操,培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情,初步感受對子的韻律。

  【教學重點】識字寫字,感知詞語的反義關(guān)系,了解“冷漠、熱誠、真誠、虛假、索取、雪中送炭”等詞的大概意思。

  【教學難點】感受對子的的韻律美,感受詞語的情感色彩。

  【教學過程】

  一、游戲?qū)?,激起閱讀期待

  師:同學們,上課前,我們先來玩一個小游戲。我說一個字,你們說出和它意思相反的字。

  師:我說上,

  生:我說下;

  師:我說熱

  生:我說冷

  ……

  師:你們知道嗎?我們今天要學習的《識字6》里,也藏了好多意思相反的字和詞語呢!快快讀一讀吧。

  (評析:此環(huán)節(jié),依據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗,用游戲方法導入,意在激發(fā)學生的閱讀期待,拉近學生與文本的距離)

  二、初讀課文,學習生字新詞

  1、自由讀文,要求放聲讀3遍以上。

  2、圈出文中生字新詞。

  3、學習生字新詞。

  (1)課件出示

  丑 恨 貧 冷 虛假 冷漠 饑寒 索取

  美 愛 富 暖 真誠 熱忱 溫飽 奉獻

  雪中送炭 助人為樂

  (2)讀準字音:指名讀、去拼音讀、教師領(lǐng)讀、小老師帶讀、全班齊讀……

  (3)識記生字:

  ①換偏旁記字:

  示例:“很”去掉雙人旁,換成豎心旁變成“恨”……

  ②加一加記字;

  示例:山加灰組成“炭”,分加貝組成“貧”……

 ?、坌蜗笠庾R記字

  示例:漠,長期沒有水的地方會形成為沙漠。

  饑,只吃了幾粒米飯,自然感到饑餓。

  富,一個人住一間大房子,還有許多田地。

  貧,家里窮的只剩一分錢了。

  ……

 ?、苈?lián)系生活記字:

  出示圖片,引導學生調(diào)動生活積累,聯(lián)系生活實際識字,如:沙漠、煤炭、索道……

 ?、菰~中記字:

  讓學生用生字組詞,看誰組得多,看誰記得快。

  (4)了解詞義:

  示例:雪中送炭

  師:在一個寒冷的冬天,突然又下起了鵝毛大雪,你最需要什么?

  生:棉被、衣服、火、空調(diào)……

  師:如果此時,別人給你送來一盆燒得旺旺的炭火,你會覺得怎么樣?

  生:真暖和,我會感謝他……

  師:是啊,在寒冷的冬天,在我們最需要溫暖的時候,別人送來一盆炭火;或者說在我們困難的時候,別人給了我們幫助和支持,這就叫——

  生:雪中送炭

  示例: 助人為樂

  師:你在平時的生活中幫助過別人嗎?說說你是怎樣幫助別人的。

  ……

  師:別人得到了你的幫助一定很開心吧!你幫助了別人你開心嗎?

  ……

  師:是啊,幫助了別人,自己還很開心,這就是——

  生:助人為樂

  ……

  (5)發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律

  師:讓我們再讀課件中的詞語,老師請男同學讀第一行的詞語;女同學讀第二行的詞語;老師讀第三行的詞語。邊讀邊想象,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (生讀詞語,師指名回答發(fā)現(xiàn)的規(guī)律)

  生:我發(fā)現(xiàn)了第一行和第二行的詞語都意思相反。

  師:讓我們再讀這些反義詞,認真想想,第一行和第二行、第三行在表達的情感上有什么不同?

  (第一行表示批評、討厭等,第二、三行表示贊揚、喜歡等)

  師:讓我們帶著不同的情感,再讀這些詞語。

  師:我們生活中接觸的反義詞可多了,誰能說說看。

  生:上下、前后、左右……

  (6)積累運用

  師:現(xiàn)在老師要考一考你們是不是真的掌握這些生字新詞了。

  課件出示:

  (1)我們對待朋友要真誠,不能( )。

  (2)我們現(xiàn)在生活富了,不再( )了。

  (3)夏天熱,冬天( )。

  (4)外表丑沒有關(guān)系,關(guān)鍵是心靈要( )。

  (5)愛和( )是一對反義詞。

  (6)對待敵人要冷漠,對待朋友要( )。

  (7)今天美術(shù)課,我忘記帶水彩筆了,同桌小明借給了我,這真是( )啊!

  (8)別人有困難我們要幫助別人,做一個( )好學生。

  通過同桌討論,探究,指名學生完成填空。

  (評析:字詞教學在低段語文教學中是重中之重。本板塊,教師采用多種形式,不斷復現(xiàn)生字和詞語,意在體現(xiàn)生字識記的坡度,在反復與生字見面的過程中,識記生字,了解字詞意思,積累詞語,習得方法。融語言的遷移與運用為一體,環(huán)環(huán)相扣,步步深入,立體推進,可謂一石多鳥。)

  三、再讀文,感受對子的韻律美

  1、自由讀文。

  師:請同學們再讀課文,邊讀邊想,今天這篇課文與我們以前學的課文有什么不同?

  2、啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)對子的規(guī)律。

  師:(齊讀課文后)今天這篇課文與我們以前學的課文有什么不同?

  生:這篇課文有共有8個“對”字;

  生:每個“對”字的前面和后面的一個詞是反義詞。

  師:是啊,對子又叫對聯(lián),對聯(lián)是中華民族的文化瑰寶。對聯(lián)的形式有多種多樣,有正對、反對、流水對等。今天我們課文中的對聯(lián)都是反對。請同桌之間一個說對子的上半句,一個接下半句。

  3、以課文為例同桌互相練習對對子。

  4、師生合作讀課文,讀出對子的韻律美、對仗美。

  5、用本學期所學的字詞練習對對子。

  師:同學們,本學期我們也學了很多意思相反的詞語,來練習一下,老師說上半句,你們接下半句。

  師:硬對(生:軟);淺對(生:深);容易對(生:困難)……

  (評析:課標說:“閱讀是教師、學生與文本對話的過程。”學生在與文本反復對話中發(fā)現(xiàn)了課文內(nèi)在的規(guī)律,嘗試著運用,感受祖國語言的藝術(shù)與博大精深,享受成功的快樂。)

  四、品讀課文,感受語言的溫度

  1、讀文,劃出自己最喜歡的詞語。

  師:通過剛才的學習,你們一定理解了課文的主要內(nèi)容,明白了詞語的主要意思,你最喜歡哪些詞語?用橫線劃出來。

  2、匯報交流。

  3、課件出示。

  美 愛 富 暖 真誠 熱忱 溫飽 奉獻

  雪中送炭 助人為樂

  師:聽了你們的發(fā)言,老師感到大家都渴望得到別人的愛,同時也非常愿意去愛護別人,關(guān)心他人。讓我們帶著愛的情感再讀這些詞語。

  師:讓我們把對詞語的感覺放在課文中,齊讀《識字6》。

  3、播放視頻《愛的奉獻》。

  五、總結(jié)升華,拓展延伸

  1、師板書:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。

  2、屏示搜集的簡單對子,共同欣賞。

  六、指導書寫,表現(xiàn)漢字的美

  1、課件出示:饑 飽 溫 暖

  2、引導學生發(fā)現(xiàn)書寫的規(guī)律和要點。

  師:請同學們認真觀察這四個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:它們都是左右結(jié)構(gòu)的字;左窄又寬。

  師:我們來看“饑、飽”這兩個字(寫的時候重點放在“食”字旁的書寫上),寫好“食”字旁應(yīng)注意兩點:一是橫溝的橫不能長;二是豎提的起筆處應(yīng)該離橫鉤遠一點。

  師:寫“暖”字的時候注意,右邊不是“愛”字。

  3、學生描紅、仿寫。

  4、交流反饋。

  板書設(shè)計 識字6

  愛

  真誠 熱忱 奉獻

  雪中送炭 助人為樂

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