人教版二年級語文教學設計

　　語文教學設計是實現(xiàn)語文教學目標的計劃性和決策性活動。下面是學習啦小編整理的人教版二年級語文教學設計案例，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　人教版二年級語文《筍芽兒》教學設計

　　教學目標：

　　1、會認14個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教學重難點：

　　認字寫字;有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　教學用具：插圖、小黑板;實物：筍芽

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、會認14個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教學重難點：有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　教學方法：感悟法

　　教學用具：插圖、小黑板;實物：筍芽

　　執(zhí)教日期：

　　教學過程：

　　一、觀察實物、插圖，激發(fā)興趣。

　　師：(出示實物)這是什么?(板書課題)說說“筍芽兒”是什么樣的?(生觀察后說)(投影插圖)筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎?

　　二、初讀課文，認記生字。

　　1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

　　2、小組合作學習：由組長帶領大家學習自己不認識的生字。(讀準字音，認記字形)

　　3、檢查小組學習情況：(小組匯報：開火車讀生字，說說認記了哪些字)

　　重點提醒：讀準平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識記。

　　4、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

　　三、朗讀感悟。

　　1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的?

　　(讓學生在老師的聲調、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去。)

　　2、感情朗讀，角色表演。

　　(1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細無聲”;

　　“誰當春雨姑娘呼喚筍芽兒?低聲的。”/點撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒啊?誰來當筍芽兒，表演一下筍芽兒的動作，撒嬌地說話。(個別讀演——男女分段讀)

　　(2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性;

　　“雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試?”(引導進入情境用粗重的嗓音呼喚)

　　點撥：筍芽兒怎么做?

　　(3)最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。

　　自讀，試試怎么讀好?(讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。)——指名先說想怎么讀再試讀。

　　點撥：用“”畫出筍芽兒看到的美好的春光。多美啊!把美景讀出來。

　　筍芽兒怎么長成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。(輪讀、齊讀兩個自然段)

　　3、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么?

　　4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?

　　啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關心和愛護呢?

　　5、用自己喜歡的方式美讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、會認14個生字，會寫9個字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教學重難點：

　　認字寫字;體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　教學方法：集中識字法

　　教學用具：小黑板

　　執(zhí)教日期：

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、認讀詞語：

　　漆黑　沉睡　撒嬌　呼喚　嘮叨　愛撫

　　滋潤　照射　溫暖　自豪　健壯　嘰嘰喳喳

　　2、美讀句子：

　　(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!

　　(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。

　　二、指導書寫。

　　1、出示生字生詞認讀，并組詞、造句。

　　2、重點指導：

　　提醒：書寫時，以詞語為單位進行臨寫，不能寫成AABB式。

　　口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

　　岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小，第二筆是長點。

　　筍：中橫要長，右邊出頭。

　　轟：左邊的“又“字捺畫變點。

　　三、寫話練習。

　　1、老師示范引路。

　　春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!

　　春風笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

　　2、學生實踐。學生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進行寫話練習。對韻腳及句式不作要求。如：

　　春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!

　　春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”

　　春風笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”

　　3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。

　　采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。

　　板書設計：

　　課后記：

更多 人教版二年級語文教學設計