人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)

　　語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是在設(shè)計(jì)過(guò)程中，進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)水平的一種有效手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)案例，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)案例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

　　3、知道老奶奶為什么寫(xiě)"我為你驕傲"，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)方法：朗讀感悟法

　　教學(xué)用具：課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字;有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)方法：合作探究法

　　教學(xué)用具：課件

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題激趣。

　　1、出示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　理解“驕傲”的意思。

　　2、書(shū)寫(xiě)“驕傲”。

　　生在田字格中寫(xiě)一遍"驕傲"，師巡視。

　　3、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么?

　　如：課題中“我”是誰(shuí)?“你”又是誰(shuí)?“我”為什么會(huì)喂“你”驕傲?

　　二、識(shí)記生字。

　　1、請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，(如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀)，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

　　2、(出示生詞帶拼音)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　3、(出示生字不帶拼音)如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒再介紹給大家。

　　4、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。(師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字)

　　5、識(shí)字游戲：

　　(1)、說(shuō)偏旁猜字。

　　(2)、開(kāi)火車擴(kuò)詞。

　　三、初讀課文。

　　1、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎?小組推薦組員讀。

　　2、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。

　　3、你讀懂了些什么?課文講了一件什么事?(指名說(shuō))

　　4、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會(huì)怎么做?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　5、下堂課咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的?

　　四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎”

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

　　3、知道老奶奶為什么寫(xiě)"我為你驕傲"，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)方法：朗讀感悟法

　　教學(xué)用具：課件

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入，板書(shū)課題。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書(shū)：我為你驕傲

　　二、感情朗讀，想象感悟。

　　1、感悟“我”的心里變化。

　　(1)默讀課文，劃出有關(guān)描寫(xiě)“我”心情的變化。

　　(2)感悟有關(guān)句子：

　　開(kāi)心：想象"我"和小伙伴扔小石頭時(shí)那開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面，想象在這種情境中

　　"我"和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

　　重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。

　　害怕：重點(diǎn)練讀：我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　想象當(dāng)時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)我會(huì)想些什么?

　　不自在：這以后，……我卻覺(jué)得很不自在。

　　說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)不自在?

　　輕松：為什么會(huì)輕松?

　　把小男孩想的和做的畫(huà)出來(lái)。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

　　假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣?你會(huì)怎樣做?(讓生充分說(shuō)。)

　　2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢?我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。

　　讓生自由讀課文的6.7自然段。

　　(1)老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲呢?(小組)討論。

　　(2)匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛(ài)又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢(qián)，是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠(chéng)信、孩子的誠(chéng)信。

　　(3)說(shuō)說(shuō)讀到這里最讓你感動(dòng)是什么?

　　(4)你想對(duì)老奶奶，“我”說(shuō)些什么話?

　　三、擴(kuò)展延伸

　　1、你覺(jué)得"我"還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失?

　　2、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎?做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦?

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫(xiě)信?寫(xiě)一寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　課后記：

　　人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)案例2

　　(一)復(fù)習(xí)鞏固生字，導(dǎo)入新題

　　1、 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《我為你驕傲》。(板書(shū)課題)

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么?

　　3、說(shuō)得真棒。我為你驕傲?？吹贸錾瞎?jié)課大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，很仔細(xì)。那老師要檢查一下生字詞，看看是不是還是那么棒。

　　(課件出示生字：滑 玻 璃 碎 攢 封 歉 箱 頓 )

　　4、開(kāi)火車讀生字。

　　5、試試自己，這些詞語(yǔ)你還認(rèn)識(shí)嗎?(男女生分開(kāi)讀)

　　(課件出示)玻璃 破碎 繼續(xù)

　　攢錢(qián) 道歉 頓時(shí)

　　一個(gè)信封 一張便條 一塊光滑的石頭

　　讀得多好呀，我為咱們二(1)班的孩子感到驕傲。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、把生字送回課文中自己讀一讀課文想：課文中是誰(shuí)為誰(shuí)驕傲呀?那他們之間到底發(fā)生了一件什么事呢?

　　2、這個(gè)故事很感人，文中有很多描寫(xiě)人物情感的句子或詞語(yǔ)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用橫線劃出描寫(xiě)“我”心情變化的句子或詞語(yǔ)。(師巡視)

　　3、全班交流，

　　4、你們有了邊讀邊勾劃的讀書(shū)習(xí)慣我為你們驕傲。剛才，你們作了讀書(shū)匯報(bào)，現(xiàn)在，讓老師也來(lái)匯報(bào)一下吧!(課件出示)：

　?、傥覀兟?tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，覺(jué)得很害怕，很不自在。

　　②我把攢起來(lái)的錢(qián)和一張道歉的便條投到老奶奶家的信箱里，我心里頓時(shí)感到一陣輕松。

　?、畚覀兛粗^像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。

　?、芪页酝炅死夏棠趟偷娘灨?，讀完她寫(xiě)給我的便條，我為你驕傲，我心里頓時(shí)感到一陣激動(dòng)。

　　5、孩子們仔細(xì)瞧瞧，我勾的句子和你們一樣嗎?有什么不同?哪種心情是你們沒(méi)劃到的?(板書(shū)：激動(dòng))

　　是的，老師把自己的理解放到句子中去了。讀課文，就是要這樣一畫(huà)邊讀，一邊劃，一邊思考，一邊體會(huì)，這樣才會(huì)有更多的收獲。

　　6、細(xì)心的孩子，你能按課文順序排出來(lái)嗎?(相機(jī)板書(shū)：開(kāi)心——害怕——輕松)

　　7、現(xiàn)在男女生分小組比賽讀

　　(三)入情入境，體會(huì)感情

　　1、小作者為什么會(huì)有這些復(fù)雜的心理變化呢?我們一起來(lái)體會(huì)體會(huì)他的內(nèi)心感受。

　　2、“我”一開(kāi)始為什么很開(kāi)心呢?

　　(課件出示：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。)

　?、僦该x，從石頭像子彈，又像流星，你體會(huì)到什么?

　?、谶@個(gè)游戲你們玩過(guò)嗎?想象一下這些孩子們玩時(shí)的情景。當(dāng)時(shí)你是怎樣的心情?(引導(dǎo)出“躲字”)

　　老師不但從你的話語(yǔ)中感受到你的快樂(lè)，而且你的表情也讓老師感到高興。特別是那個(gè)“躲”字說(shuō)的特別好，讓我感覺(jué)你們這些孩子在偷著玩，偷著樂(lè)。

　　③來(lái)一起讀一讀，讓老師也感受感受你們的快樂(lè)和興奮。

　　3、是呀，真是太好玩了!于是我也忍不住拾起一塊光滑的小石子扔了出去，哎呀!一不小心，(生接)——石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上。

　　(課件出示：我們聽(tīng)到到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，覺(jué)得很害怕，很不自在)

　　“啪”我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，生接——就像兔子一樣飛快地逃走了。

　?、俸⒆觽?，你們逃得可真快呀!你們?yōu)槭裁匆幽?(因?yàn)楹ε?

　　②你們?cè)诤ε率裁?

　　(是啊，我們害怕被老奶奶發(fā)現(xiàn)，害怕被老奶奶責(zé)罵，還害怕她去告訴我們的爸爸媽媽，要我賠錢(qián)，還可能挨打，所以我們逃走了，逃得像兔子一樣飛快。)

　?、垡x：那天晚上，我一想到——(生接讀第3段)

　　指名說(shuō)一說(shuō)你為什么很不自在?你在想什么?

　　(對(duì)，面對(duì)老奶奶的微笑，我想到自己曾經(jīng)做過(guò)的錯(cuò)事，我后悔，我自責(zé)，我感到非常羞愧，很想認(rèn)錯(cuò)，又很害怕，心里很矛盾。)

　?、苷l(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出我當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理。

　　4、可是后來(lái)為什么我的心情頓時(shí)感到一陣輕松了，請(qǐng)孩子們自由讀讀4、5自然段

　　①說(shuō)說(shuō)“我”在便條上寫(xiě)了什么?

　?、跒槭裁?ldquo;我”要等到天黑才把信封投入老奶奶的信箱里?

　?、劾蠋熉?tīng)出來(lái)你的真誠(chéng)，也感受到了你的懊悔，所以當(dāng)你把信封給了老奶奶之后你的心里頓時(shí)感到一陣輕松。

　　5、過(guò)渡：我向老奶奶真誠(chéng)地道歉之后，沒(méi)想到的是——，快速默讀6、7自然段。

　　6、老奶奶為什么要寫(xiě)我為你驕傲?(課件出示課文插圖)

　　(在慈愛(ài)寬容的老奶奶眼中，那不是7美元的事，而是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)能改的品質(zhì)。)

　　7、不僅老奶奶為男孩感到驕傲，連老師也為他感到驕傲，師讀題——我為你驕傲

　　8、小男孩純真的情，悔過(guò)的心讓我們想說(shuō)——我為你驕傲

　　小男孩勇敢的品質(zhì)，善良的言行讓我們想說(shuō)——我為你驕傲

　　小男孩的誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)能改的品質(zhì)讓我們想說(shuō)——我為你驕傲

　　9、小男孩的誠(chéng)實(shí)、勇敢讓人感動(dòng)，那你喜愛(ài)這位老奶奶嗎?你覺(jué)得她怎樣?讓我們把最熱烈的掌聲送給這們慈愛(ài)、寬容的老奶奶吧!

　　談話引入(課件出示)：當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該——

　　當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該——

　　(四)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：驕傲

　　1、說(shuō)的多好呀，老師真為你們驕傲，相信你們寫(xiě)的字也會(huì)讓老師驕傲。(課件出示生字，學(xué)生觀察?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)。)

　　2、教師范寫(xiě)。生觀察。

　　3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。展示交流。

　　(五)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　我為你驕傲

　　開(kāi)心——害怕——輕松——激動(dòng)

　　人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)案例3

　　設(shè)計(jì)理念

　　這是一個(gè)十分感人的故事，闖禍后小男孩內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)的細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)的話，更出乎人的意料。在本課教學(xué)中，以讀為主，力求讓學(xué)生自讀、自悟、探究、合作。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住比喻句，以及發(fā)揮想象，體驗(yàn)人物的情感變化，體會(huì)人物內(nèi)心感受，獲得更多自己獨(dú)特的體驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確認(rèn)讀生字新詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

　　3.學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在朗讀中感受誠(chéng)實(shí)、勇敢的可貴。 教學(xué)過(guò)程

　　(一)理解“驕傲”，導(dǎo)入揭題

　　1.老師帶了個(gè)詞語(yǔ)老朋友來(lái)見(jiàn)見(jiàn)大家，還認(rèn)識(shí)它嗎?(出示詞語(yǔ)“驕傲”)誰(shuí)能用這個(gè)詞說(shuō)句話?(相機(jī)指出“驕傲”的兩種意思。)

　　2.今天我們要學(xué)的課文就和“驕傲”有關(guān)。(出示課題──我為你驕傲指讀、齊讀)

　　3.讀了課題后，你的小腦袋里有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(預(yù)設(shè)學(xué)生提問(wèn)：“我”在課文中是誰(shuí)嚴(yán)你”在課文中是誰(shuí)?是誰(shuí)為誰(shuí)驕傲?„„)

　　(二)學(xué)生自讀，初步感知

　　大家提的這些問(wèn)題只要我們認(rèn)真讀讀課文就知道了。想讀課文嗎?請(qǐng)你打開(kāi)課本100頁(yè)，聽(tīng)清老師要求：自由地、小聲地把課文讀通順：邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào);畫(huà)出生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)它們：(學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。)

　　(三)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新詞

　　1.剛才大家讀課文真認(rèn)真，老師真為你們驕傲!大家讀課文的時(shí)候畫(huà)出了生字新詞嗎?同桌互相讀一讀吧，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。

　　2.看到大家讀得這么認(rèn)真，這些詞語(yǔ)真高興!看，它們都蹦到信封上來(lái)了!誰(shuí)愿讀?(課件出示八個(gè)信封和一個(gè)信箱，上面有本課帶拼音詞語(yǔ)：指名學(xué)生讀。)

　　3.(課件演示：詞語(yǔ)上拼音變成郵票)誰(shuí)還會(huì)讀?這回你讀對(duì)了信就可以塞進(jìn)郵箱了。先同桌讀一讀吧。

　　4.誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名學(xué)生讀，課件演示：每讀對(duì)一

　　詞信封就塞進(jìn)信箱。)

　　5.郵遞員來(lái)了，把信取出來(lái)了。(教師拿出八個(gè)與課件相同的信封狀的詞卡)現(xiàn)在這些信要坐上火車送走了，火車火車往那開(kāi)?(開(kāi)火車讀詞語(yǔ))謝謝你們安全地把字寶寶送回家!

　　(四)激發(fā)興趣，熟讀課文

　　1.信封把詞語(yǔ)寶寶們送回了課文中，你能把課文讀通順嗎?四人小組讀一讀吧。先說(shuō)說(shuō)你們小組準(zhǔn)備怎么讀?(各小組說(shuō)說(shuō)讀課文方法)注意：讀時(shí)別忘了思考前面提出的問(wèn)題喲!

　　2.讀后交流。(“我”在課文中是指老奶奶，“你”在課文中是指小男孩，„„)

　　(五)入情入境，朗讀感悟

　　1.課文中老奶奶和小男孩之間發(fā)生了一件什么事呢?(課件演示：晴朗的天氣里，幾個(gè)小朋友扔石子，砸碎房子的玻璃)師：你看到了什么?

　　2.師：文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了你看到的內(nèi)容?(第一、二自然段)誰(shuí)愿來(lái)讀一讀?(讀后學(xué)生互評(píng)：是否加字漏字，是否通順。)

　　3.全班齊讀

　　4.誰(shuí)來(lái)看著圖用自己的話向大家介紹事情是怎么發(fā)生的。(我和幾個(gè)小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗戶的玻璃。)

　　5.這件事發(fā)生在什么時(shí)候?天氣怎樣?“風(fēng)和日麗”是什么情景?(理解并讀詞：風(fēng)和日麗)你能換一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(如“陽(yáng)光明媚”、“春光燦爛”等)

　　4.在這兩段課文中，哪些句子你最喜歡?

　　(學(xué)生自然找到兩個(gè)比喻句：“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。”“我聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。”)

　　5.(課件出示以上兩個(gè)比喻句)指名讀。你從中感受到了什么?(能體會(huì)到“開(kāi)心”、“害怕”的感覺(jué))你能把“開(kāi)心”、“害怕”的這種感受讀出來(lái)嗎?(學(xué)生自由朗讀后采用教師領(lǐng)讀、指名讀、賽讀、齊讀等形式，感受人物的內(nèi)心情感。)

　　6.師：“我”害怕什么呢?以后“我”見(jiàn)到老奶奶又有什么感受呢?請(qǐng)大家默讀課文第，三自然段。(讀后交流，可從中體會(huì)到“不自在”的感覺(jué)。)

　　7.“我”的內(nèi)心由“開(kāi)心”到“害怕”到“不自在”，你能通過(guò)朗讀把這種變化讀出來(lái)嗎?(分段讀、男女讀、)

　　8.事情最后的結(jié)果是怎樣的呢?請(qǐng)大家看圖。(課件出示課文描圖)

　　(1)你看到了什么?課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了你看到的內(nèi)容?(第六段)誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、小組讀)