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小學二年級蘇教版語文下冊教學設計

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  語文教學設計是提高語文教學效率和教學質(zhì)量的一種重要手段。下面是學習啦小編整理的小學二年級蘇教版語文下冊教學設計,供大家參閱,希望對你有幫助!

  小學二年級蘇教版語文下冊《猴子種果樹》教學設計

  教學要求:

  1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2、繼續(xù)練習默讀課文,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、 理解課文內(nèi)容,懂得做事要有恒心,有主見,不能急于求成。

  教學重點、難點:

  通過朗讀、表演理解課文內(nèi)容,感悟寓意。

  教學時間:兩課時

  教學過程設計:

  第一課時

  一、課時目標:

  1、 能正確、流利地朗讀課文。

  2、 學會本課9個生字,理解由生字組成的詞語。

  二、教具準備:

  生字卡片

  教學過程:

  一、導入

  1、(出示掛圖)這是誰呀?(一只小猴)它在干什么呢?(它在種果樹)

  2、猴子是怎樣種果樹的?結果怎樣?今天,我們一起來學習第 22課。板書課題,齊讀。

  二、初讀課文。

  1、自己小聲輕讀課文,要求:讀準字音,不添字,不漏字。

  2、出示詞語:

  猴子 澆水 施肥 哇 耐心 拔掉 改種 喜歡 喜鵲 桃三櫻四

  (1)自由讀。

  (2)這課中,你要提醒大家注意哪些字的讀音?

  (3)開火車讀詞,指名讀,齊讀。

  (4)去拼音讀。

  3、再讀課文,要求把句子讀通順。

  4、指名分段讀課文。

  5、默讀課文,勾劃出文中不理解的詞句。

  6、討論交流:

  (1)農(nóng)諺:有關農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語,是農(nóng)民從長期生產(chǎn)實踐中總結出來的經(jīng)驗,對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的指導作用。

  (2)施肥:給植物上肥料。

  7、再讀課文,把你認為難讀的句子多讀幾遍,注意停頓看誰讀得最通順。

  8、讀了這篇課文,誰能告訴老師課文主要講了一個什么故事?(一只猴子因為沒有耐心不斷改種果樹,最終一事無成。)

  三、指導生字。

  1、出示生字。

  2、說一說你用什么方法記住了這些字?

  3、學生描紅。

  4、教師范寫指導,學生練習寫字。

  四、作業(yè)設計:

  1、朗讀課文,以及田字格中的生字。

  2、抄寫生字,各組詞一個。

  3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三櫻二”這些農(nóng)諺外,你還知道哪些農(nóng)諺,請寫下來。

  第二課時

  一、課時目標:

  1、有感情地朗讀課文。

  2、教育學生做任何事情要有耐心,不要盲目地聽從別人的話。

  二、教具準備:

  教學掛圖

  教學過程:

  一 、復習檢查:

  1、聽寫詞語:

  澆水 施肥 耐心 拔掉 改種 等不急 不著急

  2、默讀課文,思考:猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢?為什么?你是從哪個小節(jié)看出來得?

  二、新授

  1、指名讀 ,齊讀 。

  2、從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹,拔了杏樹種桃樹,拔了桃樹種櫻桃,到頭來什么樹也沒種成。 (教師一邊說一邊板書)

  3、猴子為什么要這樣做呢? 它都聽了誰的話而不斷改種果樹的? 貼畫

  4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的? 你能學叫你喜歡鳥的叫聲嗎?表演給你的合作伙伴聽。

  a、小組表演 b、小組派代表表演

  5、這三只鳥是怎么對猴子說的呢? 你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。

  6、采取多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺、表演讀等等。

  7、師:聽了三只鳥的話 , 我們知道它們都說了一句農(nóng)諺,都是哪些農(nóng)諺呢?(板書)

  烏鴉說了哪句農(nóng)諺?(梨五杏四)

  8、什么叫“梨五杏四”?

  9、梨樹要等五年才能結果, 你說猴子有這個耐心嗎?

  10、(出示句子)梨樹要等五年才能結果, 你有這個耐心嗎? 換個說法, 使意思不變。

  11、猴子聽了烏鴉這么一說,它是怎么想的,怎么做的?

  12、聽喜鵲說“杏四桃三”, 猴子又是怎么想的,怎么做的?

  13、那么猴子一定吃到桃子了!(沒有) 為什么?

  14、那這次猴子一定吃到櫻桃了!(沒有) 為什么?(櫻桃好吃樹難栽)

  15、齊讀第8自然段

  16、就這樣,猴子到頭來什么樹也沒有種成。

  三、拓展延伸

  1、小朋友,如果你是這只猴子, 你會種哪棵樹?(培養(yǎng)學生語言表達能力及側面教育學生做事要有耐心)

  2、學了這篇課文, 你現(xiàn)在最想干什么?(表演)

  a、小組之間練一 練 , 可以加動作、神情等。

  b、愿意展示的小組,上臺表演。(其他同學做評委,選最佳表演獎、最佳創(chuàng)藝獎等)

  3、表演。

  4、學生評價。

  5、師: 小朋友們, 猴哥到頭來,什么樹也沒有種成, 那么你想對它說什么呢?(把表演猴子的同學留在臺上?)

  6、師:猴哥聽了這么多好伙伴的話, 你今后會怎么做呢?

  7、知錯就改,仍然是個好猴子, 相信你今后一定能夠吃到自己種的果子的。

  四、小結

  通過學習,希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心,有主見,爭取把事情做成功, 不要半途而費。

  五、作業(yè)

  1、回家把故事講給爸爸、媽媽聽。

  2、說說為什么這只猴子什么樹也沒種成。

  五、板書設計:

  22、猴子種果樹

  “梨五杏四” 沒有耐心

  “杏四桃三” 沒有主見 一事無成

  “桃三櫻二” 急于求成

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