小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)玩具柜臺(tái)前的孩子說(shuō)課稿

　　《玩具柜臺(tái)前的孩子》是二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一篇課文，老師在進(jìn)行說(shuō)課稿設(shè)計(jì)時(shí)要注意些什么?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)玩具柜臺(tái)前的孩子說(shuō)課稿，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)玩具柜臺(tái)前的孩子說(shuō)課稿1

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們;

　　大家好!今天我執(zhí)教的《玩具柜臺(tái)前的孩子》一課是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第四冊(cè)中的一篇課文，課文情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言平實(shí)，但耐人尋味、發(fā)人深思，具有很強(qiáng)的教育性。文章描寫(xiě)了一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)他人的孩子—小兵，旨在喚起大家關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，同時(shí)給予這樣的孩子以真摯的祝福和幫助。

　　在設(shè)計(jì)這堂課的過(guò)程中，我努力凸現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換角色位置讓語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)化、實(shí)踐化，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，他們創(chuàng)設(shè)情境，讓他們感同身受，自讀自悟，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中積累文體，積淀精神，受到中華優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，使學(xué)生終生受益。

　　在上課之前，我先通過(guò)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題 “ “六一”節(jié)你們是怎么度過(guò)的?有沒(méi)有收到禮物?”拉近與孩子的距離，喚起他們表達(dá)的欲望，引出課題，這就是很大程度地喚起好奇心和讀書(shū)的欲望。

　　教學(xué)過(guò)程中，我首先重識(shí)了識(shí)字教學(xué)，因?yàn)樽寣W(xué)生讀會(huì)、認(rèn)會(huì)生字是低年級(jí)一樣很重要的任務(wù)，所以在初讀課文時(shí)，就讓學(xué)生充分讀書(shū)，讀準(zhǔn)字音，并用男女生互讀，開(kāi)火車組詞等方式檢查生字掌握情況，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)熟練掌握生字，為以后的課文理解打下了良好的基礎(chǔ)。

　　為了深入理解文章主旨，我抓住了兩點(diǎn)，一是小兵對(duì)汽車的喜歡，二是喜歡卻又不買的原因，這兩種對(duì)立的態(tài)度更讓學(xué)生感到疑惑不解，于是我放手讓學(xué)生去讀，利用學(xué)生的親身體驗(yàn)去理解詞語(yǔ)的含義讀出對(duì)汽車的喜愛(ài)，再讓學(xué)生帶著困惑自己去學(xué)習(xí)文章的對(duì)話部分，邊讀邊感受，邊讀邊交流，用分角色朗讀來(lái)體會(huì)人物的心理變化，通過(guò)朗讀自己去感受人物身上的閃光點(diǎn)，從而為孩子樹(shù)立正確的情感，態(tài)度和價(jià)值觀，為他們行為作出正確的引導(dǎo)。

　　就在他們產(chǎn)生情感共嗚的同時(shí)，讓孩子親身去體驗(yàn)，扮演相應(yīng)的角色，分角色朗讀，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，孩子們有了體會(huì)，自然讀得有聲有色。

　　這時(shí)，他們的情感達(dá)到高潮，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的欲望，一把自己的玩具送他他，在這種心情下，領(lǐng)著孩子學(xué)習(xí)最后兩段，體會(huì)售貨員阿姨和女兒的愛(ài)心，學(xué)生有親身感受讀起來(lái)更具聲情并茂。課文到這里結(jié)束了，但給人的深思絕不僅于此，所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，由小兵這個(gè)特例引開(kāi)到所有家境貧寒但懂事好學(xué)的孩子，喚起孩子們對(duì)他們深切的敬意和幫助他們的愿望，這時(shí)讓他們?nèi)A訴，去寫(xiě)，恰恰符合他們一吐為快的要求，也達(dá)到了語(yǔ)言要重視寫(xiě)話的要求，此時(shí)孩子們的情感達(dá)到了升華，語(yǔ)文的魅力也得到了較好的體現(xiàn)。

　　這堂課，我努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一，教學(xué)過(guò)程努力做到將封閉的課堂教學(xué)變?yōu)殚_(kāi)放的教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與樂(lè)于探究，盡量實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的三方面的整合。但在剛才的實(shí)施過(guò)程中，由于自己的水平有限，有很多地方做的不盡人意，未能完全達(dá)到預(yù)期的效果，我將在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)希望各位評(píng)委、老師們不吝賜教、批評(píng)指正，最后謝謝大家，祝大家工作順利、合家幸福。

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)玩具柜臺(tái)前的孩子說(shuō)課稿2

　　新課程一再?gòu)?qiáng)調(diào)要把握好課堂上的四十分鐘，不要浪費(fèi)一分一秒，為了避免滿堂灌，我在《玩具柜臺(tái)前的孩子》這一課的設(shè)計(jì)上采用了多種方式的學(xué)習(xí)，盡量讓學(xué)生在輕松自主的課堂中學(xué)到知識(shí)?，F(xiàn)我就將我的想法與設(shè)計(jì)與大家共勉，以求拋磚引玉。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 會(huì)認(rèn)11個(gè)字。

　　2、 默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　3、 1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。

　　4、 學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字、詞卡片、幻燈片、多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)(由于本篇課文是一篇略讀課文,我設(shè)計(jì)一課時(shí)的時(shí)間盡量放手讓學(xué)生自讀自悟,老師只起引領(lǐng)的作用。)

　　教學(xué)流程：

　　一、 直奔主題導(dǎo)入，既檢查了預(yù)習(xí)情況，又自然與新知銜接。

　　二、 多種方法認(rèn)讀生字、詞

　　學(xué)習(xí)課文字、詞是基礎(chǔ)，因此，我以抽讀;男女生賽讀，師配合讀，游戲測(cè)讀等多種方式讓學(xué)生學(xué)中有樂(lè)、樂(lè)中有學(xué)。

　　三、 自然過(guò)渡，圖文結(jié)合

　　談話并出示文中的插圖，讓學(xué)生找到文中的主人公小兵，從圖中體會(huì)他的神態(tài)及心理作用，以此學(xué)習(xí)并理解“目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么喜歡”等詞的意思。

　　四、 重學(xué)2——13段，這是本文的重點(diǎn)，在這環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己的方式讀，讀后并匯報(bào)了解到什么信息?師進(jìn)行小結(jié)再引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)文中人物的心情及內(nèi)心活動(dòng)、并相機(jī)板書(shū)。

　　五、 默讀最后兩段，體會(huì)阿姨和小女孩的善良和關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)。

　　六、 默讀全文，讀了課文你想到了什么并寫(xiě)一寫(xiě)

　　當(dāng)學(xué)生讀完了過(guò)后，我播放《種太陽(yáng)》這首音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中寫(xiě)出自己讀了課文后想說(shuō)的話，讓這首歡快、向上的音樂(lè)激起孩子感情的再一次升華。

　　七、 板書(shū)設(shè)計(jì)

　　八、 本堂課就是貫穿著人間、人心中的愛(ài)，因此，我在引領(lǐng)學(xué)生喜歡誰(shuí)并說(shuō)出原因的同時(shí)，進(jìn)行歸納板書(shū)，最后總結(jié)出“只要我們心中都有愛(ài)，人間處處是溫暖”。

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)玩具柜臺(tái)前的孩子說(shuō)課稿3

　　一、教材分析

　　《玩具柜臺(tái)前的孩子》是二年級(jí)下冊(cè)的第24課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)感人的故事之中，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅(jiān)決不要媽媽買”這一巨大的心理反差，強(qiáng)烈地向我們傳達(dá)著“愛(ài)母親”的信息。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

　　2、過(guò)程與方法: 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：讀好人物的對(duì)話,從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。

　　二、學(xué)情分析

　　孩子已有一定的學(xué)習(xí)能力及理解能力。

　　三、教學(xué)方法手段：自主合作探究、自讀自悟

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　二、初讀感知、認(rèn)識(shí)生字

　　合作學(xué)習(xí)一：

　　1.借助拼音小組合作讀課文，爭(zhēng)取把生字讀正確，把課文讀通順。

　　2、小組內(nèi)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，并在全班進(jìn)行交流認(rèn)讀情況。

　　3、用上其中的詞說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?(提示：誰(shuí)干什么，怎么樣。)

　　三、品讀感悟

　　合作學(xué)習(xí)二：

　　1.小組合作再讀課文，可以一人讀一段，讀的時(shí)候注意傾聽(tīng)，如果他讀得好，請(qǐng)向他學(xué)習(xí)，如果讀錯(cuò)了，請(qǐng)你為他糾正。

　　2、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己喜歡這篇課文里的哪個(gè)人，讀出課文中的語(yǔ)句作為依據(jù)，并畫(huà)上橫線。

　　3、交流匯報(bào)，達(dá)成共識(shí)，相機(jī)板書(shū)：懂事的小男孩、善良的阿姨、為難的媽媽、有愛(ài)心的小女孩。

　　合作學(xué)習(xí)三：

　　1、 分角色讀課文

　　四、總結(jié)全文，延伸體驗(yàn)：學(xué)完課文，說(shuō)說(shuō)你想到了什么?準(zhǔn)備怎樣做?

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　24 玩具柜臺(tái)前的孩子

　　懂事的男孩

　　無(wú)奈的媽媽 關(guān)愛(ài)父母

　　善良的售貨員阿姨 關(guān)愛(ài)他人

　　有愛(ài)心的小女孩

　　七、教學(xué)反思

　　精彩點(diǎn)：

　　1、 導(dǎo)入恰當(dāng)。

　　2、 師生齊寫(xiě)課題，形式好。

　　3、 出示文章圖片好處多。

　　恰當(dāng)點(diǎn)：

　　合作一，選擇正確。如：讀文要求讀通順、認(rèn)字、文章寫(xiě)了一件什么事?有提示語(yǔ)，如：誰(shuí)?干什么?結(jié)果怎么樣?這樣就降低了坡度。

　　改進(jìn)點(diǎn)：

　　1、 合作二：不能過(guò)于開(kāi)放，如：你喜歡文中的誰(shuí)?問(wèn)題太大了，主要是說(shuō)小男孩，著眼點(diǎn)在小男孩身上。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，問(wèn)題太大，不好操作。

　　2、 評(píng)價(jià)的結(jié)果要在下課前及時(shí)作出評(píng)價(jià)。如：哪個(gè)學(xué)習(xí)小組紅旗最多，哪個(gè)小組獲勝?

　　學(xué)生獨(dú)立思考題意不夠，要先思考再合作。