小學(xué)二年級語文下冊阿德的夢說課稿

　　阿德的夢是什么呢?二年級語文老師要如何設(shè)計課文《阿德的夢》說課稿呢?學(xué)習(xí)啦小編為二年級語文老師整理了語文課文《阿德的夢》說課稿，希望大家有所收獲!

　　小學(xué)二年級語文下冊阿德的夢說課稿1

　　一、說教材

　　《阿德的夢》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第八單元中的一篇略讀課文。課文充滿幻想色彩而又富有時代意義。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇的太空世界。課文層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解，是對學(xué)生進行語言實踐，激發(fā)學(xué)生進行想象的好篇章。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對略讀課文提出的要求，設(shè)定本課教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、檢查指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“德、段、婆”等12個生字及其組成的詞語。

　　2、默讀課文，了解課文中列舉的新科技產(chǎn)物，知道課文的大意;

　　3、有科學(xué)幻想意識。

　　三、說教學(xué)重難點

　　教學(xué)重難點是教學(xué)課文的中堅問題，是教師課堂是否有效的直接反應(yīng)。為此，特根據(jù)教材進行分析，確定教學(xué)重難點如下：

　　重點：檢查學(xué)生識字，默讀課文，了解文意。

　　難點：了解新科技產(chǎn)物，激發(fā)熱愛科學(xué)的科學(xué)意識。

　　四、說教學(xué)方法

　　根據(jù)略讀課文的特殊性及本文的教學(xué)需求，特綜合運用了情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、閱讀法、嘗試教學(xué)法等，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，讀思結(jié)合，自主探究，獲取知識。

　　五、說教學(xué)程序

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　1、創(chuàng)境：【課件出示】夜深人靜，星月當(dāng)空，蛙叫蛐鳴之景象;

　　2、談話：由情境中的“夜”談及“阿德的夢”，板書并齊讀課題;

　　3、過渡。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題，引入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　【設(shè)計意圖】由動畫課件創(chuàng)設(shè)的夜境，極大的促發(fā)了學(xué)生探究下一知識的欲望，同時，由于創(chuàng)設(shè)的情境中，所出示的圖片有高遠的星空，有飄渺的月亮，這對學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)起到了一個暗示的作用。而教師的談話則力求簡潔明了，直入主題，為后續(xù)環(huán)節(jié)節(jié)省了時間。

　　(二)、學(xué)習(xí)課文

　　1、生默讀課文，師巡視輔導(dǎo)。

　　2、認(rèn)讀生字詞：

　　【設(shè)計意圖】遵循課程標(biāo)準(zhǔn)對二年級語文教學(xué)提出的要求，把讀的權(quán)利還給學(xué)生，學(xué)生在默讀中獲得知識的體驗。而教師則發(fā)揮個引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者的作用。

　　3、過渡談話(由學(xué)字詞轉(zhuǎn)入學(xué)課文的話題：攻破了詞語這關(guān)，下面讓我們再認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文，邊讀邊想阿德做了一場什么“夢”?)

　　4、再次默課文。

　　5、課件出示課文七幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生在文中找到相應(yīng)的夢境，然后談一談。

　　6、學(xué)生匯報

　　(在匯報中引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并利用課件，相機引導(dǎo)學(xué)生了解“載人飛船”、 “可視電話”、“無污染的太陽能汽車”等高科技產(chǎn)物。)

　　【設(shè)計意圖】發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動性，放手讓學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，使孩子們掌握自學(xué)的基本方法。教師呢，則根據(jù)學(xué)生自主探究中存在的重難點問題、焦點問題與中心問題等進行歸納小結(jié)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)由“分散”向“集中”靠攏，真正獲取知識。

　　(三)、激發(fā)科學(xué)幻想

　　主要是讓學(xué)生伴隨音樂，觀看動畫圖片，展開想象然后談?wù)勛约盒闹械奈磥硎澜?，在此基礎(chǔ)上，寫一寫或畫一畫自己心中的未來世界并展示成果。

　　【設(shè)計意圖】突破本課教學(xué)的重難點，開啟學(xué)生想象的大門，打開學(xué)生想象的翅膀，讓學(xué)生遨游于未來的世界當(dāng)中。采取說、寫、畫的方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展示自己的特長，把知識的學(xué)習(xí)與自身實際結(jié)合起來，讓學(xué)生產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的極大興趣。

　　(四)、作業(yè)：請學(xué)生根據(jù)自己的想象，美化自己心中的未來世界。

　　【設(shè)計意圖】擴寬學(xué)生想象空間，留給學(xué)生更大的想象余地。

　　六、說板書設(shè)計：

　　在教學(xué)中，板書能起到歸納、總結(jié)的良好作用。在本課教學(xué)中，我便只把幾種科技產(chǎn)物歸納出來，讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)，使板更為簡潔明了。

　　七、說教學(xué)效果

　　縱觀整個教學(xué)流程，個人認(rèn)為，本課的教學(xué)已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，達到了教學(xué)的目標(biāo)要求，突破了教學(xué)的重難點問題。在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀與展開想象兩個地方，極大地促發(fā)了學(xué)生的情感，是教學(xué)的亮點;但在本課的教學(xué)過程中，我最大的遺憾是指導(dǎo)學(xué)生“根據(jù)連環(huán)畫找到相應(yīng)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠到位，因而，一些預(yù)設(shè)的效果在教學(xué)中沒有生成，造成了預(yù)設(shè)與生成的不平衡。因此，對教學(xué)細(xì)節(jié)的處理，對過渡語言的提煉，這些都是我今后應(yīng)該努力的地方。

　　小學(xué)二年級語文下冊阿德的夢說課稿2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 會認(rèn)12個生字。

　　2、 學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。

　　重點難點：

　　訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：課件、詞條。

　　學(xué)生：查找有關(guān)火星和月球的資料。

　　課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、 引夢，揭示課題

　　1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎?今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題，學(xué)生齊讀)

　　(由學(xué)生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。)

　　2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片。讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗一下現(xiàn)代科技先進水平。

　　(由學(xué)生喜歡的圖片引出科技發(fā)展的話題，既實現(xiàn)了內(nèi)容的過渡，又對學(xué)生進行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。)

　　二、 讀夢，自主識字

　　1、默讀課文，要求把句子讀通順。

　　(讀前，先回顧默讀的要求。)

　　2、讀的怎么樣，生字寶寶來考考你。一起叫出它們的名字!

　　3、生字寶寶摘掉它們的拼音小帽，你還認(rèn)識它們嗎?

　　4、多音字：系

　　5、擬聲詞：嘍

　　嗚，它可以形容什么聲音?

　　6、“德”，記憶小竅門：雙人十四一心

　　7、生字寶寶變成了生詞寶寶，你還認(rèn)識它們嗎?

　　三、解夢，培養(yǎng)科幻意識

　　1、第一自然段

　　默讀，你發(fā)現(xiàn)什么神奇的事物?

　　(1) 新型飛船

　　多音字：載

　　現(xiàn)實中的載人飛船與它有什么不同?

　　(2) 火星旅游

　　學(xué)生介紹火星，教師引導(dǎo)這樣的環(huán)境適合人類生存嗎?

　　(3) 移居月球

　　“移居”什么意思?

　　學(xué)生介紹月球，教師引導(dǎo)這樣的環(huán)境適合人類生存嗎?

　　2、第二自然段

　　“打發(fā)”什么意思?

　　什么是可視電話?

　　3、第三、四、五自然段

　　分角色朗讀。

　　什么是太陽能汽車?它有什么優(yōu)點?

　　還有什么東西是太陽能的?教師引導(dǎo)想象如果世界上的機器都是太陽能的，那我們的天就會怎樣?

　　4、第六自然段

　　自己讀，發(fā)現(xiàn)什么神奇事物?

　　(1) 掌上電腦 它有多大?

　　(2) 月球購物 網(wǎng)上訂貨和去大潤發(fā)買東西有什么區(qū)別?

　　5、第七、八自然段

　　設(shè)置情境：我們現(xiàn)在就坐在新型飛船上。教師朗讀第七自然段把學(xué)生導(dǎo)入情境。

　　學(xué)生齊讀第八自然段，之前神奇的一切原來是一場夢。

　　6、夢中共有幾件神奇的事情?老師根據(jù)這些神奇的事情為大家編了一首兒歌，咱們一起打上節(jié)奏讀一讀吧。

　　四、說夢，催動心中情懷

　　1、資料鏈接

　　(1)2003.10.15.“神五”.

　　(2)2005.10.12.“神六”

　　2、同學(xué)們，中國的未來是你們的，探索的腳步離不開知識與創(chuàng)新。下面請你閉上眼睛，想象一下未來的世界將是什么樣子。

　　作業(yè)布置：《語文課堂作業(yè)》

　　板書設(shè)計： 32阿德的夢

　　新型飛船 火星旅游 移居月球

　　可視電話 掌上電腦 月球購物

　　課后反思：

　　放飛想象的翅膀

　　想象是學(xué)生創(chuàng)造力的萌芽，或者說在一定程度上，想象就是創(chuàng)造。想象符合兒童的心理特點、年齡特點。兒童是富于想象的，有人說：“童年是一場夢，少年是一幅畫，青年是一首詩”。孩子們在幻想的世界當(dāng)中，想象力是非常豐富的，如果學(xué)生的想象發(fā)展起來，很可能寫出或說出令我們吃驚的東西來。

　　在最后一個問題，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，請學(xué)生想象未來的世界，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學(xué)生各個說得意猶未盡。在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達就有多發(fā)達。所有在現(xiàn)實生活中還不能實現(xiàn)的，在未來的世界什么都實現(xiàn)了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會想啊! 《阿德的夢》本來比較抽象，不易理解, 現(xiàn)在就得到了應(yīng)有的升華。

　　原來想象無處不在，關(guān)鍵在于怎樣去引領(lǐng)孩子走進想象的空間，讓孩子的想象盡情發(fā)揮。

　　愛因斯坦說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來，有些可笑和不切實際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時代的到來;萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現(xiàn)實……

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