二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地三

　　學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地三，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地三-教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知道反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過反義詞識(shí)字。

　　2、初步認(rèn)識(shí)近義詞。

　　3、感知感嘆句與陳述句的句式特點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力，積累語言。

　　4、模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語交際，提高交際能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過反義詞識(shí)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)近義詞，模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語交際。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、收集風(fēng)景名勝地區(qū)的資料。

　　2、生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1、讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)(每組的兩個(gè)詞意思相反)。

　　2、師范讀，生注意聽老師的讀音。

　　3、師生互讀，讀準(zhǔn)字音。

　　4、小組交流認(rèn)記生字，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。

　　5、出示生字卡片，抽生讀字，檢驗(yàn)認(rèn)字情況。

　　6、給生字找朋友：

　　退──腿險(xiǎn)──臉讀──賣反──飯間──簡(jiǎn)

　　7、“我說你說”──師生對(duì)說反義詞：

　?、耪f教材里的詞：

　　補(bǔ)充：好──壞新──舊上──下高──矮

　　明──暗開──關(guān)來──去前──后

　　多──少重──輕

　　⑵生生對(duì)說反義詞。

　　二、學(xué)習(xí)“日積月累”──我會(huì)選

　　1、學(xué)生自讀詞語，看能否發(fā)現(xiàn)什么。

　　2、教師引導(dǎo)：

　?、爬蠋熣驹谀_室的中央。

　?、评蠋熣驹诮淌业闹行摹?/p>

　　這兩句話的意思是否一樣?說明了什么?

　　(中心與中央意思相近，是近義詞。)

　　3、選詞配對(duì)，在讀一讀。

　　4、擴(kuò)展：你還能說出一些近義詞嗎?

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　　1、出示生字卡片開火車讀。

　　2、對(duì)反義詞比賽：師與生對(duì)。比一比看誰對(duì)得快。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　連線：

　?、僬医x詞②找反義詞

　　美麗著名正簡(jiǎn)單

　　特別漂亮復(fù)雜反

　　中心非常買關(guān)

　　有名中央安全賣

　　愉快快樂開危險(xiǎn)

　　二、學(xué)習(xí)“讀讀說說”

　　1、出示“!”與“。”，講解感嘆句與陳述句。

　　2、讀句子，體會(huì)感嘆句與陳述句的特點(diǎn)。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析句子：

　?、徘笆歉袊@句，后是陳述句。

　　⑵因?yàn)?ldquo;花壇真漂亮“，所以“我要把他拍下來”。

　　4、方照例句說句子：

　　北京真________啊!我多么想________。

　　5、 仿照例句完成第三句。

　　6、 同桌互相仿說句子。

　　三、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

　　1、學(xué)生自讀詩歌。

　　2、小組互讀，比一比看誰最先背誦。

　　3、小組交流：讀了這首詩，你有什么感想?

　　四、展示臺(tái)(交流課外識(shí)字的途逕)

　　1、展示課外識(shí)字成果。

　　2、展示自己搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片。

　　3、展示自己的藝術(shù)才能。

　　第三課時(shí)

　　一、展示資料，選擇伙伴

　　1、展示自己收集的風(fēng)景名勝資料，讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝。

　　2、在展示過程中選擇好自己的交流對(duì)象，組成“旅游團(tuán)”。

　　二、分組交流

　　學(xué)生自由選擇下列交流方式：

　　1、 “導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”解答。

　　2、“導(dǎo)游”在介紹的過程中，“游客”隨時(shí)提問，導(dǎo)游靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。

　　3、“游客”先提問，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問到而自己認(rèn)為有必要講的情況。

　　三、全班交流

　　1、各組推選最好的“導(dǎo)游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。

　　2、各小組推選出來的“導(dǎo)游”互相交換到別組帶隊(duì)。

　　四、總結(jié)

　　1、簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況，一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn)，交際的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、評(píng)出“最受歡迎的‘導(dǎo)游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。注意轉(zhuǎn)變角度，思考怎樣看問題，想問題。

　　二年級(jí)語文上冊(cè)語文園地三-教材簡(jiǎn)說

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過反義詞識(shí)字。教學(xué)時(shí)，可安排下面幾個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1、讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)(每組的兩個(gè)詞意思相反)。

　　2、教師示范讀和師生對(duì)讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。

　　3、讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)九個(gè)生字。教師可抽查學(xué)生掌握生字的情況。

　　4、給生字找朋友。

　　5、用“我說你說”的方式，師生或生生之間對(duì)說反義詞，先說教材里的六組反義詞，再擴(kuò)展說其他反義詞。

　　【日積月累】

　　這一部分包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項(xiàng)內(nèi)容。

　　“我會(huì)選”是讓學(xué)生仿照示例(中心、中央)給“著名、特別、漂亮”選擇近義詞。目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)近義詞。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生讀一讀這些詞語，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語在詞義上的聯(lián)系，然后選詞配對(duì)，再讀一讀。

　　“讀讀說說”是讓學(xué)生仿照例句說句子，目的是讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。要注意的是，前后兩句話之間有一定的因果聯(lián)系，比如，“我要把它拍下來”，是因?yàn)?ldquo;花壇真漂亮”。第一次仿說，在內(nèi)容上有一定的限制(說北京)，第二次則沒有限制。不管哪一次，都要注意引導(dǎo)學(xué)生說不同的內(nèi)容，從不同的角度去說，盡量不要和其他同學(xué)雷同。

　　“我會(huì)讀”是朗讀《我愛祖國(guó)》這首短詩，主要是讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，積累語言，同時(shí)受到思想品德和情感的熏陶感染?？煞攀肿寣W(xué)生自己朗讀，詩歌的意思不必講解。可鼓勵(lì)學(xué)生背誦。

　　【口語交際】

　　這次口語交際可與本組課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，也可以與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行。要提前布置學(xué)生(獨(dú)立或合作)通過各種途徑廣泛搜集各地風(fēng)景名勝的資料，并加以整理。比如，資料歸類，圖片剪貼，寫廣告詞、解說詞。在口語交際課上，可結(jié)合學(xué)生自己選擇的風(fēng)景名勝點(diǎn)，自由組成“旅游團(tuán)”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，介紹自己了解的風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流?？梢园才畔旅娴沫h(huán)節(jié)。

　　一、展示資料，選擇伙伴

　　展示地點(diǎn)可設(shè)在教室，也可設(shè)在寬闊的操場(chǎng)，甚至野外。讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝，并在此過程中選擇好自己的交流對(duì)象，完成分組。注意在選擇交流對(duì)象過程中的交往方法和注意事項(xiàng)。

　　二、分組交流

　　這是這次口語交際活動(dòng)的重點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生通過商量，選擇下面的交流方式。

　　1、“導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”解答。

　　2、“導(dǎo)游”在介紹的過程中，“游客”隨時(shí)提問，導(dǎo)游靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。

　　3、“游客”先提問，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問到而自己認(rèn)為有必要講的情況。

　　三、全班交流

　　各組推選最好的“導(dǎo)游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。如時(shí)間不允許，可先讓各組代表簡(jiǎn)單說說自己準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，讓大家選出兩三個(gè)代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現(xiàn)師生和生生的互動(dòng)。

　　四、總結(jié)

　　簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況，可一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn)，交際的經(jīng)驗(yàn)，也可評(píng)“最受歡迎的‘導(dǎo)游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。

　　【展示臺(tái)】

　　這次“展示臺(tái)”提示了三個(gè)方面的內(nèi)容：展示課外識(shí)字成果，展示自己搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片，展示自己的藝術(shù)才能。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑，可以把展示活動(dòng)和口語交際結(jié)合起來。