二年級語文下冊第20課要是你在野外迷了路
二年級語文下冊第20課要是你在野外迷了路
二年級語文下冊課文《要是你在野外迷了路》以詩歌的形式用假設(shè)的語氣,向我們介紹了四種天然的指南針:太陽、北極星、大樹、積雪,這一切對于小學(xué)生來講是多么有趣。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級語文下冊第20課《要是你在野外迷了路》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
二年級語文下冊第20課《要是你在野外迷了路》課文原文
要是你在野外迷了路,
可千萬別慌(huang 1)張,
大自然有很多天然的指南針,
會幫助你辨(bian 4)別方向。
太陽是個忠(zhong 1)實的向?qū)В?/p>
它在天空給你指點方向:
中午的時候它在南邊,
地上的樹影正指著北方。
北極星是盞(zhan 3)指路燈,
它永遠(yuǎn)高掛在北方。
要是你能認(rèn)出它,
就不會在黑夜里亂闖(chuang 3)。
要是碰上陰雨天,
大樹也會來幫忙。
枝葉稠(chou 2)的一面是南方,
枝葉稀(xi 1)的一面是北方。
雪特別怕太陽,
溝渠(qu 2)里的積雪會給你指點方向。
看看哪邊的雪化得快,哪邊化得慢,
就可以分辨北方和南方。
要是你在野外迷了路,
可千萬別慌張,
大自然有很多天然的指南針,
只要你仔細(xì)觀察,多多去想。
二年級語文下冊第20課《要是你在野外迷了路》教學(xué)建議
一、識字寫字
1、讀文識字:
?、抛约豪首x課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音學(xué)習(xí)或請教周圍的同學(xué)。
?、谱x課文給同桌聽,請同桌幫助正音。
⑶選自己讀得最流暢的一節(jié)展示讀給同學(xué)、老師聽,請他們評價。
教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)。如,指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。
2、積累生詞識字:
?、拍x全文,畫出自己喜歡的生詞。
?、平涣髯约核x的生詞,在積累生詞中鞏固識字。
3、找反義詞識字。如,南──北、稠──稀、快──慢。
4、聯(lián)系實際記字:
出示要求會讀會寫的字,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際想一想,你在什么地方見過這個字,你是怎么記住這個字的,把方法講給同學(xué)聽。如:
“針”,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識的。故事講的是李白見一位老婆婆拿著一根鐵棒在磨,準(zhǔn)備把它磨成一根細(xì)細(xì)的、尖尖的針。“針”就是“一根鐵針”的“針”。
我是這樣記“忠”字的,“我們要忠于祖國和人民。”
5、寫字指導(dǎo):
?、?ldquo;我的發(fā)現(xiàn)”:
翹舌音:忠、盞、稠、針
同偏旁:積、稠、稀
同結(jié)構(gòu):上下──忠、導(dǎo)、盞;左右──積、稠、稀、針、碰、慌
?、浦攸c指導(dǎo):
盞:上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書寫的遷移,要強調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了。
皿:字底應(yīng)盡量寫扁,下橫要長,起托住全字的作用。
禾字旁:①上撇要短而平,最后一筆捺變點。②禾字旁在左邊時,字形一般為左窄右寬。
二、朗讀感悟
詩歌教學(xué)應(yīng)更強調(diào)多讀少講,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,讀出情感,讀出味道。本詩是寫自然科學(xué)常識的詩,要讓學(xué)生邊讀邊思考,讀懂其中的科學(xué)知識。
1、激趣,初讀:
同學(xué)們,如果你在城市迷了路,你會怎么辦呢?
要是你在茫茫的野外迷了路,那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法,想知道嗎?請在書中找答案吧。
⑴自由讀課文。
?、平涣鞒踝x的體會。讀后,你知道了什么?請把你了解的和你的同桌交流交流。
2、選段,細(xì)讀:
選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀,邊讀邊想讀懂了什么。
3、傾聽,品讀:
讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同學(xué)聽,并按你的體會把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。
4、推薦,連讀:
?、怕犃藙偛磐瑢W(xué)的選讀,你認(rèn)為哪一節(jié)誰讀得最好,請這些同學(xué)上臺把課文串聯(lián)起來讀。
⑵其余同學(xué)聽聽,課文告訴我們幾種辨別方向的辦法?
5、小組合作,研讀:
創(chuàng)設(shè)實踐活動,給學(xué)生自主、合作、探究的機會。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想象。四人小組合作討論讀,填寫下面的讀書報告,或小組自己設(shè)計報告內(nèi)容。
要是在野外迷了路,怎么辦?什么時候觀察什么怎樣辨別白天太陽中午時,太陽在南邊;樹影正指著北方黑夜北極星永遠(yuǎn)高掛在北方陰雨天大樹枝葉稠的一面是南方;稀的一面是北方下雪天積雪化得快的是北,化得慢的是南你還有其他辦法辨別方向嗎?
三、積累運用
1、詞語積累:
野外溝渠向?qū)е覍嵵更c
分辨辨別永遠(yuǎn)高掛天然
大自然北斗星指南針
2、小組開展“一字開花”的活動,進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽:
別:特別分別別處
指:指揮手指指南針
方:方向地方千方百計
導(dǎo):導(dǎo)師導(dǎo)航倡導(dǎo)
積:積極積存日積月累
忠:忠實效忠忠言逆耳
慌:驚慌慌忙慌手慌腳
四、實踐活動
課外搜集資料,了解其他辨別方向的方法。
五、資料袋
野外判斷方向的辦法
在野外活動,確定方向主要依靠經(jīng)驗和工具。
1、利用羅盤(指北針):
將羅盤或指北針?biāo)椒胖?,使氣泡居中,此時磁針靜止后,標(biāo)有“N”的一端所指的便是北方。
2、利用太陽:
在晴朗的白天,根據(jù)日出、日落就可以很方便地知道方向,但只能是大致的估計,較準(zhǔn)確的測定有下列幾種方法。
?、攀直頊y向。“時數(shù)折半對太陽,12指的是北方”。一般在上午9時至下午4時之間可以很快地辨別出方向,用時間的一半所指的方向?qū)ο蛱枺?2時刻度就是北方。如,下午14∶40的時間,其一半為7∶20,把時針對向太陽,那么12指的就是北方。
?、迫沼皽y向。晴天,在地上豎立一木棍,木棍的影子隨太陽位置的變化而移動,這些影子在中午最短,其末端的連線是一條直線,該直線的垂直線為南北方向。
3、利用地物和植物特征:
有時野外的一些地物和植物生長特征是良好的方向標(biāo)志,增加這方面的知識可以幫助我們快速地辨別方向。
⑴地物特征:
房屋:一般門向南開,我國北方尤其如此。
廟宇:通常也是向南開門,尤其廟宇群中的主體建筑。
突出地物:向北一側(cè)基部較潮濕并可能生長低矮的苔蘚植物。
?、浦参锷L特征:
北側(cè)山坡,低矮的蕨類和藤本植物比陽面更加發(fā)育。樹木樹干的斷面可見清晰的年輪,向南一側(cè)的年輪較為疏稀,向北一側(cè)則年輪較緊密。
二年級語文下冊第20課《要是你在野外迷了路》教學(xué)札記
這是一篇科學(xué)性、知識性非常強的文章,處理的不好很容易上成常識課,變得枯燥乏味,甚至死板。如何讓孩子覺得大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的“書”,是那么神秘、那么有趣……這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合,教師的語言是談話式的,不是問答式的,不是生硬的,是親切的師生無拘無束,平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際,如:教學(xué)第二段時,教師扮演迷路的小孩,學(xué)生當(dāng)太陽指點方向。
又如:教學(xué)第三段,讓學(xué)生當(dāng)北極星考一考學(xué)生怎樣辨別方向;再如教學(xué)第四自然段,讓學(xué)生演大樹,自我介紹大樹指點方向的方法。把枯燥的科學(xué)性知識,以往的語言,本課學(xué)習(xí)的語言,加以運用和創(chuàng)造,這正是語文學(xué)習(xí)的重點。通過鉆研、利用教材,引導(dǎo)學(xué)生走向更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。如:教學(xué)“太陽”指點方向時,通過當(dāng)太陽幫迷路的小孩指點方向的游戲中,巧妙地把太陽在早上、傍晚的所指方向蘊含其中,并積累詞語“旭日東升”“夕陽西下”;再如對“忠實”這一詞語的理解,在讓學(xué)生理解“太陽為什么是個忠實的向?qū)?rdquo;的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生結(jié)合生活實際說說值得自己信任、可靠的人和事,使語文從課內(nèi)延伸到課外。
又如:第三自然段的難點是如何在黑夜里找到北極星,利用課件形象演示后,讓學(xué)生找找兒歌的后半部分,巧妙的把找北極星的方法集于易讀易記孩子喜聞樂見的兒歌中;如教學(xué)“第五自然段”,通過實驗學(xué)生知道溝渠里的雪哪邊化得快,哪邊化得慢后。讓學(xué)生改寫這節(jié)詩句,實現(xiàn)了讀寫遷移;如在教學(xué)完四種天然指南針后,把它們是怎樣準(zhǔn)確指點方向歸納為“我會填”,讓學(xué)生自由說、開火車說、沒有發(fā)過言的站起來說,全面參與,大面積練習(xí)。在最后,我提出了“你還知道哪些天然的指南針?”,不僅是拓展學(xué)生的思維,更是引導(dǎo)學(xué)生更開放地學(xué)習(xí)語文,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會課外搜集資料的興趣,加強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的實踐活動。
猜你感興趣: