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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)6雷鋒叔叔你在哪里

時(shí)間: 嘉馨975 分享

  讀完二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文《雷鋒叔叔,你在哪里》,我們會(huì)明白,人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒,其實(shí)就是尋找雷鋒精神,呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》課文原文

  沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪,

  尋找雷鋒的足跡。

  雷鋒叔叔,你在哪里,

  你在哪里?

  小溪說(shuō):

  昨天,他曾路過(guò)這里,

  抱著迷路的孩子,

  冒著蒙蒙的細(xì)雨。

  瞧,那泥濘路上的腳窩,

  就是他留下的足跡。

  順著彎彎的小路,

  尋找雷鋒的足跡。

  雷鋒叔叔,你在哪里,

  你在哪里?

  小路說(shuō):

  昨天,他曾路過(guò)這里,

  背著年邁的大娘,

  踏著路上的荊棘。

  瞧,那花瓣上晶瑩的露珠,

  就是他灑下的汗滴。

  乘著溫暖的春風(fēng),

  我們四處尋覓。

  啊,終于找到了——

  哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,

  雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》課后習(xí)題

  一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

  mào xiǎn léi fēnɡ xū yào mài bù mí lù

  zú jì shū shū hàn dī sǎ shuǐ ní nìnɡ

  二、填上合適的詞語(yǔ)。

  ( )的小路 ( )的小溪 ( )的細(xì)雨 ( )的春風(fēng) ( )的露珠

  三、按課文內(nèi)容填空。

  1、人們用“___________________,_________________”來(lái)說(shuō)明雷鋒叔叔做了好多事。他犧牲后,毛主席曾為他題詞是:“___________”。

  2、我們( )長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪,( )彎彎的小路,( )溫暖的春風(fēng),四處( )雷鋒的足跡。哪里需要( ),雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。雷鋒( )迷路的孩子,( )蒙蒙的細(xì)雨。( )年邁的大娘,( )路上的荊棘。

  四、閱讀訓(xùn)練

  乘著溫暖的春風(fēng),

  我們四處尋找。

  啊,終于找到了——

  哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,

  雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

  1、 寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

  溫暖——( ) 四處——( ) 尋覓——( )

  2、“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”這句話的意思是( )

  A、在需要人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的地方,到處都有向雷鋒叔叔那樣熱心助人的叔叔、阿姨們。

  B、雷鋒叔叔想去哪兒就去哪兒。

  二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3、通過(guò)讀文,學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、點(diǎn)擊課本,出示“雷鋒圖像”。

  2、學(xué)生觀看圖像,談一談對(duì)雷鋒的了解。

 ?、沤榻B雷鋒的生平。

 ?、浦v雷鋒的某一個(gè)故事。

 ?、潜忱卒h的日記。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、借助拼音讀課文,勾畫(huà)生字詞。

  2、出示生詞卡片,學(xué)生讀卡片上的字。

 ?、砰_(kāi)火車(chē)讀。

 ?、讫R讀。

  3、借助工具書(shū)和聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。

  三、再讀課文,了解課文大意

  1、自由讀課文,找出文中有幾小節(jié)?

  2、指名讀,思考:尋找雷鋒足跡,找了幾次?

  3、指名答。

  四、再讀課文,讀中感悟

  1、學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文。

  2、小組內(nèi)互讀互評(píng)。

  3、指名分節(jié)朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、回顧導(dǎo)入

  同學(xué)們。上節(jié)課我們初讀了課文,通過(guò)初讀你們都知道了什么?

  學(xué)生自由談:

  1、我知道雷鋒叔叔的足跡在小溪邊,在小路旁。

  2、雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹?/p>

  過(guò)渡:下面我們就圍繞“雷鋒的足跡在哪里”來(lái)深入學(xué)習(xí)課文。

  二、小組合作,理解課文

  1、自讀課文,勾畫(huà)出雷鋒足跡到哪里的詞句。

  2、小組討論,教師巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生解決疑難。

  三、全班交流

  1、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié):

 ?、胖该x。啟發(fā)學(xué)生想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。

  ⑵點(diǎn)擊課本,創(chuàng)設(shè)情景,再現(xiàn)雷鋒冒雨送孩子的場(chǎng)景。

 ?、菍W(xué)生以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。(學(xué)生首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到前兩節(jié)寫(xiě)的是小溪邊泥濘的路上。通過(guò)抓、抱、冒、泥濘、腳窩,讓學(xué)生了解雷鋒冒雨送迷路孩子的事跡。)

 ?、戎笇?dǎo)朗讀:

  ①要啟發(fā)學(xué)生在讀中加深理解,在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。

  ②要引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)的韻味和節(jié)奏以及內(nèi)在情感的變化。第1節(jié),要讀出急切尋覓的情境和再三呼喚的深情。

 ?、刹捎媚信晫?duì)讀等形式練習(xí)有感情地朗讀第1、2小節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)第3、4小節(jié):

  按前兩小節(jié)的學(xué)法學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。

  ⑴匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:

 ?、僦缸x第3、4小節(jié),啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。(要讓學(xué)生了解到這兩節(jié)寫(xiě)的是小路上,要讓學(xué)生體會(huì)到雷鋒付出的艱辛和內(nèi)心的愉悅。)

 ?、邳c(diǎn)擊出課本,展現(xiàn)雷鋒背大娘的情景。

 ?、圩ピ~抓句談理解。

 ?、苡懈星榈乩首x第3、4小節(jié)。

  3、學(xué)習(xí)第5、6小節(jié):

 ?、胖缸x第5、6小節(jié)。

  ⑵啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)理解;溫暖、終于、誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心別人等詞語(yǔ)。

 ?、?gòu)?ldquo;溫暖”這個(gè)詞讓學(xué)生體會(huì)到雷鋒精神溫暖著每個(gè)人的心以及社會(huì)上人與人之間互相關(guān)愛(ài)之情。

  ②“終于”說(shuō)明我們渴望雷鋒精神,決心以雷鋒叔叔為榜樣的美好心愿。四個(gè)“在一起”既為少年兒童提出了明確的要求,也說(shuō)明雷鋒精神在孩子們身上得已繼承、發(fā)揚(yáng)。

  ⑶結(jié)合身邊的實(shí)際談雷鋒精神無(wú)處不在。

  (學(xué)校里、社會(huì))

  ⑷指導(dǎo)朗讀。

  四、有感情地朗讀全文

  1、自由讀。

  2、指名讀。

  五、看有關(guān)雷鋒的故事的錄像

  看完后談感想。

  六、背誦課文

  1、選自己喜歡的一部分背。

  2、請(qǐng)四人小組背。

  3、指名背。

  4、開(kāi)火車(chē)背。

  七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

  1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,教同學(xué)們識(shí)字,教師作指導(dǎo)。

  2、在田字本上練習(xí)。

  八、擴(kuò)展練習(xí)

  寫(xiě)一段話,用你知道的事例說(shuō)明雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹?br/>

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