二年級語文下冊6雷鋒叔叔你在哪里
讀完二年級語文下冊課文《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們會明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級語文下冊第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
二年級語文下冊第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》課文原文
沿著長長的小溪，
尋找雷鋒的足跡。
雷鋒叔叔，你在哪里，
你在哪里?
小溪說：
昨天，他曾路過這里，
抱著迷路的孩子，
冒著蒙蒙的細(xì)雨。
瞧，那泥濘路上的腳窩，
就是他留下的足跡。
順著彎彎的小路，
尋找雷鋒的足跡。
雷鋒叔叔，你在哪里，
你在哪里?
小路說：
昨天，他曾路過這里，
背著年邁的大娘，
踏著路上的荊棘。
瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，
就是他灑下的汗滴。
乘著溫暖的春風(fēng)，
我們四處尋覓。
啊，終于找到了——
哪里需要獻(xiàn)出愛心，
雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
二年級語文下冊第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》課后習(xí)題
一、看拼音寫詞語。
mào xiǎn léi fēnɡ xū yào mài bù mí lù
zú jì shū shū hàn dī sǎ shuǐ ní nìnɡ
二、填上合適的詞語。
( )的小路 ( )的小溪 ( )的細(xì)雨 ( )的春風(fēng) ( )的露珠
三、按課文內(nèi)容填空。
1、人們用“___________________，_________________”來說明雷鋒叔叔做了好多事。他犧牲后，毛主席曾為他題詞是：“___________”。
2、我們( )長長的小溪，( )彎彎的小路，( )溫暖的春風(fēng)，四處( )雷鋒的足跡。哪里需要( )，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。雷鋒( )迷路的孩子，( )蒙蒙的細(xì)雨。( )年邁的大娘，( )路上的荊棘。
四、閱讀訓(xùn)練
乘著溫暖的春風(fēng)，
我們四處尋找。
啊，終于找到了——
哪里需要獻(xiàn)出愛心，
雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
1、 寫出下面詞語的近義詞。
溫暖——( ) 四處——( ) 尋覓——( )
2、“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”這句話的意思是( )
A、在需要人們奉獻(xiàn)愛心的地方，到處都有向雷鋒叔叔那樣熱心助人的叔叔、阿姨們。
B、雷鋒叔叔想去哪兒就去哪兒。
二年級語文下冊第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課12個生字。會認(rèn)6個生字。能正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、通過讀文，學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實(shí)、勤勞、愛學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、點(diǎn)擊課本，出示“雷鋒圖像”。
2、學(xué)生觀看圖像，談一談對雷鋒的了解。
⑴介紹雷鋒的生平。
?、浦v雷鋒的某一個故事。
⑶背雷鋒的日記。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、借助拼音讀課文，勾畫生字詞。
2、出示生詞卡片，學(xué)生讀卡片上的字。
?、砰_火車讀。
?、讫R讀。
3、借助工具書和聯(lián)系課文理解詞語。
三、再讀課文，了解課文大意
1、自由讀課文，找出文中有幾小節(jié)?
2、指名讀，思考：尋找雷鋒足跡，找了幾次?
3、指名答。
四、再讀課文，讀中感悟
1、學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文。
2、小組內(nèi)互讀互評。
3、指名分節(jié)朗讀課文。
第二課時
一、回顧導(dǎo)入
同學(xué)們。上節(jié)課我們初讀了課文，通過初讀你們都知道了什么?
學(xué)生自由談：
1、我知道雷鋒叔叔的足跡在小溪邊，在小路旁。
2、雷鋒叔叔和我們在一起。
過渡：下面我們就圍繞“雷鋒的足跡在哪里”來深入學(xué)習(xí)課文。
二、小組合作，理解課文
1、自讀課文，勾畫出雷鋒足跡到哪里的詞句。
2、小組討論，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難。
三、全班交流
1、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)：
?、胖该x。啟發(fā)學(xué)生想象詩中描繪的畫面。
⑵點(diǎn)擊課本，創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)雷鋒冒雨送孩子的場景。
⑶學(xué)生以小組為單位匯報學(xué)習(xí)所得。(學(xué)生首先應(yīng)認(rèn)識到前兩節(jié)寫的是小溪邊泥濘的路上。通過抓、抱、冒、泥濘、腳窩，讓學(xué)生了解雷鋒冒雨送迷路孩子的事跡。)
⑷指導(dǎo)朗讀：
?、僖獑l(fā)學(xué)生在讀中加深理解，在理解的基礎(chǔ)上體會詩中蘊(yùn)含的感情。
?、谝龑?dǎo)學(xué)生注意詩的韻味和節(jié)奏以及內(nèi)在情感的變化。第1節(jié)，要讀出急切尋覓的情境和再三呼喚的深情。
?、刹捎媚信晫ψx等形式練習(xí)有感情地朗讀第1、2小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)：
按前兩小節(jié)的學(xué)法學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。
⑴匯報學(xué)習(xí)情況：
?、僦缸x第3、4小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生展開想象。(要讓學(xué)生了解到這兩節(jié)寫的是小路上，要讓學(xué)生體會到雷鋒付出的艱辛和內(nèi)心的愉悅。)
?、邳c(diǎn)擊出課本，展現(xiàn)雷鋒背大娘的情景。
?、圩ピ~抓句談理解。
?、苡懈星榈乩首x第3、4小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第5、6小節(jié)：
?、胖缸x第5、6小節(jié)。
?、茊l(fā)學(xué)生重點(diǎn)理解;溫暖、終于、誠實(shí)、勤勞、愛學(xué)習(xí)、關(guān)心別人等詞語。
?、購?ldquo;溫暖”這個詞讓學(xué)生體會到雷鋒精神溫暖著每個人的心以及社會上人與人之間互相關(guān)愛之情。
?、?ldquo;終于”說明我們渴望雷鋒精神，決心以雷鋒叔叔為榜樣的美好心愿。四個“在一起”既為少年兒童提出了明確的要求，也說明雷鋒精神在孩子們身上得已繼承、發(fā)揚(yáng)。
⑶結(jié)合身邊的實(shí)際談雷鋒精神無處不在。
(學(xué)校里、社會)
?、戎笇?dǎo)朗讀。
四、有感情地朗讀全文
1、自由讀。
2、指名讀。
五、看有關(guān)雷鋒的故事的錄像
看完后談感想。
六、背誦課文
1、選自己喜歡的一部分背。
2、請四人小組背。
3、指名背。
4、開火車背。
七、指導(dǎo)書寫生字
1、請學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們識字，教師作指導(dǎo)。
2、在田字本上練習(xí)。
八、擴(kuò)展練習(xí)
寫一段話，用你知道的事例說明雷鋒叔叔和我們在一起。
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