二年級語文下冊18雷雨
二年級語文下冊課文《雷雨》的學習目標是能正確、流利、有感情地朗讀課文，會文中描寫的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的神奇與美麗。學習啦小編在此整理了二年級語文下冊第18課《雷雨》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
二年級語文下冊第18課《雷雨》課文原文
滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。
忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
閃電越來越亮，雷聲越來越響。
嘩，嘩，嘩，雨下起來了。
雨越下越大，往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。
漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。
天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。
雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。
二年級語文下冊第18課《雷雨》課后習題
一、我會寫。
cǎi hóng chuí xià chén zhòng
( ) ( ) ( )
táo pǎo míng chán yuè guò
( ) ( ) ( )
二、小猴學樣。
1.黑沉沉
2.一(動)不(動) 一( )不( ) 一( )不( ) 一( )不( )
3.越(來)越(亮) 越( )越( ) 越( )越( ) 越( )越( )
三、用“√”選出最恰當?shù)脑~。
1.清新的空氣迎面(吹 過 撲)來。
2.一只蜘蛛從網(wǎng)上(掉 垂 落)下來。
3.蜘蛛又(坐 爬 停)在網(wǎng)上。
4.一條彩虹(掛 停 爬)在天空。
四、我會填。
一( )烏云 一( )大風 一( )蜘蛛
一( )蟬 一( )房子 一( )彩虹
( )的空氣 ( )的青蛙 ( )的云
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.課文是按( )、( )、( )的順序描寫的。
2.雷雨前，滿天的( )，( )地壓下來。樹上的葉子( )，蟬( )。天空刮起( )，閃電( )，雷聲( )。
3.雷雨中，雨( )，往窗外望去，( )哇，( )啊，都( )。
4.雷雨后，( )出來了，( )掛在天空。池塘里( )，( )也叫起來了。
六、我是小畫家。
想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，選其中一種景象畫下來。
七、開心閱讀。
冰 花
今天早晨，我起床以后，發(fā)現(xiàn)窗戶的玻璃上有許多美麗的冰花。
冰花的形狀各異：有的像小樹，有的像小草，有的像小花朵，有的像小樹葉……各式各樣，美麗極了。太陽一升起來，它們就悄悄地融化了。
我問爸爸冰花是怎么結(jié)成的?爸爸說，那是冷空氣的作用。夜晚，外邊的氣溫較低。屋里熱空氣遇冷，就變成了水珠子。水珠子碰到冷空氣，就變成了薄冰。因為玻璃上的灰塵分布不一樣，所以就結(jié)成了不同形狀的冰花。
1.短文有( )個自然段，標上序號。
2.寫出下列詞語的近義詞。
美麗——( ) 悄悄地——( )
3.用“有的像……有的像……有的像……”寫一句完整的話。
4.文中的冰花形狀各異，想象一下，冰花還會像什么?
5.冰花是怎樣結(jié)成的?用“﹏﹏”在文中畫出來。
二年級語文下冊第18課《雷雨》教學設(shè)計
【教學目標】
1、會認4個生字，會寫12個字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
【重點難點】
1、重點：認字、寫字、朗讀課文。
2、難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。
【教學方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學準備】
投影儀、生字卡片、圖片。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、課件導入，揭示課題
1、出示課文插圖：你看到了什么?
2、是呀，炎炎夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來涼爽。這節(jié)課，我們一起學習《雷雨》。 (出示課題)
二、初讀課文，識字寫字
1、課文用精練的文字為我們描繪了雷雨前、雷雨時、雷雨后的景色。自由讀課文，讀準字音。
2、生字教學：
帶拼音認生字。(讀給同桌聽、全會讀的讀、指名讀)
去拼音讀。(打電話游戲識字、抽查讀)
句段中認字。
說說有什么好方法記住這些字?
3、指導寫字“垂、蜘、越、逃”。
三、再讀感知，理清條理
1、默讀課文，想想課文主要講了什么?哪些自然段寫雷雨?
2、指名分節(jié)讀課文，讀懂了什么?
3、還有哪些不懂?進入資料城：
《閃電的形成》、《球形閃電》、《驚蟄至，春雷起》、《昆蟲和驚蟄》、《彩虹的成因》、《為什么雷雨前天氣悶熱》、《為什么先刮風后下雨》
第二課時
一、回顧舊知，導入新課
1、上節(jié)課，我們初讀了《雷雨》一課，學習了生字詞。課文主要講了什么?按什么順序?qū)懙?
2、這節(jié)課，我們就要讀好雨景，想象雨前、中、后的情景。
二、讀中賞雨、讀中想象
1、雷雨就要來了，是怎樣的情景?自由讀1、2、3節(jié)。
2、匯報。
3、小作者抓住哪些事物來寫?把最能表現(xiàn)雷雨前特點的句子找出來，多讀讀：
“烏云”一句：
(指名匯報──再指名讀──范讀──聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么?──烏云壓頂，讀出這種感覺來)
“大風”一句：
(用第2節(jié)過渡──出示圖，請看大風一刮，樹枝亂搖，大風一刮，你仿佛還看到了什么?聽到了什么?──小作者還看到了什么“一只蜘蛛垂下來”品詞品句，這句你讀懂了什么?從哪個詞讀懂的?)
“閃電”一句：
(與此同時，閃電越來越亮，雷聲越來越響。積累：“越來越”與此同時，天空越來越──，風越來越──，我的心也越來越──)
4、聽(播雨聲)終于下雨了，在小組內(nèi)讀出雨景的變化。
5、小組以讀的形式匯報
6、雨停了，是一種怎樣的情景?
?、乓x。
⑵你喜歡哪些句子?
“空氣”一句(讀出清新、讀出愉快)
“彩虹”一句(這美麗的彩虹像什么?理解“掛”)
“蜘蛛”一句(蜘蛛此時的心情怎樣?體會“坐”)
?、怯旰螅磺袩ㄈ灰恍?，美美地讀、背。
三、總體回顧，脫脂延伸
1、齊讀全文。
2、總結(jié)寫作特點。(言之有序、言之有物)
3、拓展閱讀：寫雨的段篇。(資源9篇)
四、讀寫結(jié)合，練筆
1、準備錄象帶。
2、寫《春雨》兒童詩。
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