人教版語文二年級下冊第8課卡羅爾和她的小貓教案設(shè)計
人教版語文二年級下冊第8課卡羅爾和她的小貓教案設(shè)計
人教版語文二年級下冊第8課《卡羅爾和她的小貓》出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力,能夠抓住孩子們的心,使其一口氣讀下去。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文二年級下冊第8課《卡羅爾和她的小貓》教案設(shè)計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級下冊第8課《卡羅爾和她的小貓》教案設(shè)計1
一、情景引入,巧設(shè)懸念
今天老師給同學(xué)們介紹一只小貓,它叫伯洛,它的小主人叫卡羅爾,你們想知道他們之間有什么秘密嗎?今天我們就學(xué)習(xí)第八課《卡羅爾和她的小貓》。
二、熟讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.教師范讀課文,引導(dǎo)學(xué)生說過全文主要寫了什么內(nèi)容?
2.學(xué)生自由讀課文,畫出生字,新詞和不理解的字詞(尊重學(xué)生,選擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí))
3.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況(教師用課件顯示)
(1)找出已經(jīng)認識的生字和詞和同學(xué)交流認識的途徑。
(2)找出難認和字和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。
(3)出示字、詞卡,進行拼組游戲。
三、默讀感悟,交流討論
1.提出默讀的要求與方法:不出聲、不指讀;用心看,用心悟。
2.學(xué)生自主默讀課文,說一說課文中哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象?引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。可以結(jié)合上下文自主理解。(鼓勵學(xué)生開動腦筋,敢想、敢說)
3.根據(jù)同學(xué)們回答,結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生說一說文中哪些內(nèi)容有趣,一邊默讀,一邊用自己喜歡的符號在文中標(biāo)記出來,全班交流。
4.引導(dǎo)學(xué)生匯報
學(xué)生匯報登廣告要小貓的有趣之處
a.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖(課件顯示文中圖)理解“小貓就撲撲……”情景,理解“撲撲”意思,并引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象當(dāng)時熱鬧的情景,理解“門鈴一直響個不停”的意思。
b.引導(dǎo)學(xué)生大膽想象“家里可不得了了”的具體情況。讓學(xué)生廣泛討論,注重邊讀邊體會它的有趣,并體會此時卡羅爾的心情,有感情朗讀。
c.引導(dǎo)學(xué)生對登廣告要小貓,說出自己看法,尊重學(xué)生有獨特的見解,使同學(xué)們對課文內(nèi)容進行升華。
5.學(xué)生匯報登廣告免費贈送小貓的有趣之處
a.引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的重點詞句,理解“屋里……”體會當(dāng)時卡羅爾的心情及前后事情的差異。
b.理解“叫、蹭、終于”詞的意思,引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊體會其事情有趣的變化鼓勵學(xué)生用多種方式體會事情的趣味之處(如邊讀邊做動作,引導(dǎo)學(xué)生多讀,多體會)。
c.理解兩則廣告“得與失”戲劇性的故事情節(jié)變化。
四、朗讀感悟,體會情感
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀自己喜歡的句子:學(xué)生可以互相評議,點撥。
五、總結(jié)提高,激勵創(chuàng)新
自己設(shè)計一句廣告,說出學(xué)習(xí)本篇課文后的體會。
人教版語文二年級下冊第8課《卡羅爾和她的小貓》教案設(shè)計2
課前準(zhǔn)備
1.課件及生字卡片2.學(xué)生收集小貓的圖片
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,我們知道許多動物都是人類的好伙伴,你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢?(生自由暢談,并出示課件,可愛的小狗、小貓等圖片)
2.有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓,最終她是怎樣得到的呢,讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題,指名讀題)
(設(shè)計意圖:通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片,吸引學(xué)生去閱讀課文。)
二、初讀課文,整體感知
1.請同學(xué)們自由地朗讀課文,注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。
2.教師檢查生字詞掌握情況,并根據(jù)情況及時正音。
(1)你們覺得哪些字音最難讀,誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片,指名讀,并集體認讀)
(2)讀準(zhǔn)了字音,我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語)。
(設(shè)計意圖:檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況,為閱讀課文掃清文字的障礙。)
三、默讀課文,了解內(nèi)容
1.今天,老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文,“默讀”(師板書),什么叫默讀?(指名說)小結(jié):不出聲,不指讀,用眼看,用心悟。邊讀邊想。
2.學(xué)生默讀課文(第一次),邊讀邊想:讀了課文,你知道了什么?課文講了一個什么故事?(指名全班交流)
3.學(xué)生默讀課文(第二次 。
(1)哪些地方讓你覺得有趣,為什么?邊讀邊用“―――”畫下來。
(2)把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍,你一定會覺得其樂無窮。
(3)指名全班交流
老師要注意適時評價,并請學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣,那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣,享受閱讀的快樂。根據(jù)學(xué)生說的情況,出示課文插圖和段落。)
3.默讀課文最后三段(第三次),想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它,和它一起游戲,一起玩耍。鼓勵學(xué)生談出自己的感受。
4.領(lǐng)悟文章內(nèi)涵:如果我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動物,動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛他人,別人就會真情地關(guān)愛我們。(播放課件)
5.小結(jié)默讀的方法:今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文,這種方法很好。你在讀的時候,可以靜靜地思考問題。現(xiàn)在老師向大家推薦一本書,就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮,今年12歲,她從小就生活在非洲的叢林里,小蒂皮把大象視為哥哥,和狒狒相伴,與鴕鳥共舞,連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話,用眼睛跟動物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界,希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物,以真誠的愛心關(guān)愛大自然,善待野生動物,去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。
(設(shè)計意圖:本課的重點是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文,在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的情感變化。在指導(dǎo)默讀時采用分層默讀的方法進行訓(xùn)練:初次默讀,整體感知全文,速度不必過快;二次默讀,畫出你覺得有趣的句子或段落,體會其中的趣味;三次默讀,感悟、欣賞。)
四、實踐活動
1.我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢?(學(xué)生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。)
2.試著寫廣告詞。
3.課外閱讀作品:《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。
(設(shè)計意圖:了解生活中的廣告:通過課外閱讀,進行默讀能力的訓(xùn)練,同時感受閱讀的快樂與趣味)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認15個生字。
2.學(xué)習(xí)默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3.感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。
人教版語文二年級下冊第8課《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)反思
《卡羅爾和她的小貓》是一篇略讀課文,篇幅很長,和本單元的其他課文相比,修飾語少,抒情也少,但語言質(zhì)樸,可讀性強,情節(jié)跌宕起伏,充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點是讓學(xué)生通過默讀明白故事梗概,所以我們教師要教給學(xué)生默讀的方法,抓住關(guān)鍵長文短教,使他們在充分的自讀自悟中學(xué)會交流合作,充分享受閱讀的樂趣??_爾和小貓的故事很貼近二年級孩子的生活,相似的生活經(jīng)歷讓他們在讀悟、體驗、積累中感受到卡羅爾善良美好的童心,并從中受到了情感熏陶。
學(xué)習(xí)本課時我讓孩子們從喜聞樂見的動物談起,這樣既激發(fā)了孩子們學(xué)文的興趣,也拉近了孩子和文本之間的距離。接著我教給學(xué)生默讀的方法:集中注意力,不出聲,不指讀。然后讓孩子默讀課文,并說說有什么感受。初步默讀課文后孩子們有很多種感受,如,“廣告的作用真大!”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子!”“那一群小貓?zhí)腥ち?”“伯洛是一只很可愛的小貓!”此時我能尊重學(xué)生的獨特感受,對他們的不同見解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P,巧妙地將話題引到課后的問題:課文哪些地方寫得有趣?讓孩子們再次默讀課文,邊讀邊勾劃出自己認為寫得有趣的句子或段落再交流。
《課標(biāo)》指出“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。而這種綜合能力的培養(yǎng),正是通過自我的閱讀實踐來體現(xiàn)的。在本課的教學(xué)中通過反復(fù)默讀感悟,既實現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間的對話,又使學(xué)生在讀悟、體驗、積累的過程中提高了語感。最后我設(shè)計了一個環(huán)節(jié):仿照課文的寫法,試著寫一則廣告詞。學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容,領(lǐng)略了作者語言的精妙后進行練筆,真正體現(xiàn)了學(xué)以致用,這是內(nèi)化語文綜合素養(yǎng)的過程體現(xiàn)。
猜你感興趣: