人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第19課最大的書(shū)教案設(shè)計(jì)
人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第19課最大的書(shū)教案設(shè)計(jì)
人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第19課《最大的"書(shū)"》教學(xué)時(shí)建議把朗讀的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話(huà)上。學(xué)習(xí)啦小編為二年級(jí)語(yǔ)文老師整理了《最大的"書(shū)"》教案設(shè)計(jì)，希望大家有所收獲!
人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第19課《最大的"書(shū)"》教案設(shè)計(jì)1
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，首先自我介紹一下。我姓房，房屋的房。大家叫我房老師就可以了。你們讀過(guò)哪些書(shū)?書(shū)是人類(lèi)的朋友，今天老師帶領(lǐng)大家再去認(rèn)識(shí)一位新朋友，來(lái)讀一本最大的“書(shū)”。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手隨老師一同書(shū)寫(xiě)課題。讀了課題，你有什么新發(fā)現(xiàn)?這是一本怎樣的書(shū)呢?快點(diǎn)打開(kāi)書(shū)認(rèn)真的讀課文。遇到生字新詞按照課下注音多讀幾遍。
二、認(rèn)讀生字，讀通課文。
1、多媒體出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，集體糾正。
地質(zhì) 勘探 巖石 一冊(cè) 厚厚的腳印
雨痕 刨根問(wèn)底 煤炭 寶藏
2、師生合作分解色朗讀課文。教師讀敘述的語(yǔ)言，女生讀川川的話(huà)，男生讀叔叔的話(huà)。要求讀準(zhǔn)字音，讀出人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。
三、朗讀感悟
1、這本最大的書(shū)上為什么要加雙引號(hào)?板書(shū)“巖石”
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“巖”
出示卡片認(rèn)讀，組詞，造句，識(shí)記方法，書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教師板演，學(xué)生書(shū)空。
3、這篇課文的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象?為什么?
刨根問(wèn)底是什么意思?
4、這本最大的書(shū)是巖石，你奇怪嗎?川川奇怪嗎?讓我們奇怪的問(wèn)問(wèn)。出示問(wèn)話(huà)，指名讀，讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
5、哪位地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔來(lái)告訴我們這個(gè)奇怪的問(wèn)題?出示叔叔的話(huà)，指名讀。(高興的語(yǔ)氣)
6、這本書(shū)里有什么?
7、有字(板書(shū)字)。叔叔是怎么說(shuō)的?出示對(duì)話(huà)，指名讀。(高興的)
8、多媒體出示礦物質(zhì)。
9、有畫(huà)(板書(shū)畫(huà))。叔叔是怎么說(shuō)的?出示對(duì)話(huà)，指名讀。(更高興)
10、多媒體出示魚(yú)化石。
11、巖石上的圖畫(huà)能說(shuō)明什么?
12、指名板演陸地變大海，大海變高山的平面圖。理解在一塊巖石上有樹(shù)葉又有貝殼和小魚(yú)的原因。
13、為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢?出示我知道，齊讀。
14、巖石這本書(shū)的作用大不大?出示叔叔的話(huà)。指名讀。理解省略號(hào)的用法，還有什么用處?
15、川川了解了這么多，高興嗎?大家一齊高興的讀。出示課文最后一段。
16、猜一猜川川長(zhǎng)大以后想干什么?
大自然是一本最大的書(shū)，它永遠(yuǎn)也讀不完。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)去揭開(kāi)大自然更多的奧秘吧!
板書(shū)設(shè)計(jì)
19最大的“書(shū)”
字 雨痕 波痕 礦石
巖石畫(huà) 找寶
畫(huà) 樹(shù)葉 貝殼 小魚(yú)
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教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解巖石的作用及地殼的變化。
3.在對(duì)話(huà)中體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)引入，激趣質(zhì)疑：
1.這節(jié)課，讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《最大的“書(shū)”》。齊讀課題。
2.出示課件：出現(xiàn)一本書(shū)，書(shū)上一頁(yè)出現(xiàn)四個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。
3.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得川川是個(gè)怎樣的孩子?
二.找出問(wèn)句，讀好對(duì)話(huà)。
1.為什么覺(jué)得川川是個(gè)愛(ài)刨根問(wèn)底的孩子呢?
2.交流，快速讀讀課文，把川川提的問(wèn)題找出來(lái)，看誰(shuí)速度最快?(根據(jù)學(xué)生回答課件出示)
3.川川這樣刨根問(wèn)底到底有什么好處呢?讓我們來(lái)讀讀川川和叔叔的對(duì)話(huà)吧!
4.小朋友們，學(xué)著剛才的樣子，同桌兩人讀讀對(duì)話(huà)，邊讀邊想，從叔叔的話(huà)里，你解決了哪些問(wèn)題?知道了什么?讀完之后，同桌還可以交流一下。
三.朗讀感悟，刨根問(wèn)底：
1.愛(ài)刨根問(wèn)底的川川們，從叔叔回答的話(huà)里，你知道了什么?
指名回答。
2.匯報(bào)交流：
(1)解決第一個(gè)問(wèn)題：哪里有書(shū)啊?
?、俑鶕?jù)學(xué)生回答出示第四小節(jié)
②指導(dǎo)朗讀
(2)解決第二個(gè)問(wèn)題：書(shū)里有字嗎?(2和3隨機(jī)調(diào)控)
?、俪鍪镜诹」?jié)。
?、谑裁词菚?shū)里的字呢?
③課件出示圖片，指導(dǎo)朗讀。
(3)解決第三個(gè)問(wèn)題：這上面有圖畫(huà)嗎?
?、賻r石上的圖畫(huà)是怎么樣的?想看一看嗎?
?、诮Y(jié)合課后資料袋學(xué)習(xí)
③指導(dǎo)朗讀
(4)想象朗讀，解決第四個(gè)問(wèn)題：這能說(shuō)明什么呢?
?、賱e急，叔叔來(lái)告訴我們了，聽(tīng)……師范讀
?、谀阆胝f(shuō)些什么?
③指導(dǎo)朗讀
(5)第五個(gè)問(wèn)題：讀了巖石書(shū)有什么用呢?
1.叔叔還告訴我們讀懂這本巖石書(shū)用處可大哩!……(引讀第十二小節(jié))
2.川川聽(tīng)了叔叔的話(huà)，會(huì)想些什么呢?指導(dǎo)讀最后一小節(jié)。你能猜出他長(zhǎng)大后想干什么嗎?
四.拓展實(shí)踐，課文延伸
1.今天，我們跟著川川去爬山，去刨根問(wèn)底，從叔叔那里知道了有關(guān)巖石這本最大的書(shū)里的很多知識(shí)，現(xiàn)在，你想對(duì)川川說(shuō)些什么嗎?
2.繼續(xù)刨根問(wèn)底：聽(tīng)了叔叔的介紹，你的腦海里還有什么問(wèn)題嗎?
3.這么多的問(wèn)題，一個(gè)接著一個(gè)，你們也會(huì)刨根問(wèn)底了!這許許多多的奧秘讓我們課外再去探索，再去刨根問(wèn)底，好嗎?老師向你們推薦幾個(gè)網(wǎng)站，還可以把你們的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)哦!
4.小朋友們，不僅僅巖石是一本書(shū)，大自然中還有很多藏著奧秘的書(shū)呢!你覺(jué)得還有什么也是書(shū)呢?
是啊!大自然就是一本讀不完的書(shū)啊!在這些書(shū)里，藏著無(wú)窮的奧秘，讓我們用心去觀(guān)察，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，多問(wèn)一個(gè)為什么，學(xué)好眼前的這些書(shū)，長(zhǎng)大了才能去讀懂大自然中一本又一本的書(shū)!
五.寫(xiě)字指導(dǎo)
1.今天，我們還要來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這幾個(gè)字呢!出示：質(zhì)厚底
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第19課《最大的"書(shū)"》教學(xué)反思
《最大的"書(shū)"》記敘了爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見(jiàn)所聞，間接地揭示了神氣的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)的故事。本篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，以對(duì)話(huà)貫穿全文，將地質(zhì)知識(shí)融于課文之中，字里行間充滿(mǎn)著兒童對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)以此培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的意識(shí)。
因此我在教學(xué)中著力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀課文的指導(dǎo)，特別要指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話(huà)。通過(guò)抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(!、?、……)、語(yǔ)氣詞、重點(diǎn)詞朗讀，讓學(xué)生感受到人物的心情，能讀出人物的語(yǔ)氣。讓學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的愿望。比如：1、叔叔告訴川川巖石上有圖畫(huà)的句子：你看，這兒有樹(shù)葉、有貝殼，那兒還有一條小魚(yú)哩!抓住“小魚(yú)”一詞理解叔叔開(kāi)心的心情。平時(shí)我們看到小魚(yú)，都會(huì)很開(kāi)心，因?yàn)樾◆~(yú)很可愛(ài)。今天我們?cè)谀睦锟吹叫◆~(yú)呢?(在巖石上)除了開(kāi)心的心情，叔叔的心還帶著驚奇、感到意外，特別的高興。2、叔叔講到巖石書(shū)用處時(shí)：它能告訴我們，哪里埋著煤礦，哪里藏著鐵礦……省略號(hào)代表還有什么呢?還有什么寶藏呢?拓展學(xué)生的思維，有的說(shuō)是鉆石、有的說(shuō)是石油、瓷器、金子等，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然感興趣，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
這節(jié)課比較重視雙基，有改句式、填空題。特別是填空小練習(xí)，效果比較好，因?yàn)樗軒椭邮苣芰^差的學(xué)生將剛的知識(shí)鞏固。比如：講完到巖石的字時(shí)，出示小練習(xí)：巖石上，( )、 ( )、( )都是字呀!出示：雨痕、波痕、礦物3幅圖，先出示圖，再出示名稱(chēng)。講巖石上的圖畫(huà)時(shí)，練習(xí)題一樣。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)還比較完整，但環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)不夠自然、流暢。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言較少，課堂的語(yǔ)言不夠精煉。在今后的日子，我會(huì)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。在此，我十分感謝二年級(jí)的老師們，特別是廖老師和李老師，在教學(xué)和業(yè)務(wù)工作中，她們常常指點(diǎn)我，讓我學(xué)到知識(shí)、積累了經(jīng)驗(yàn)。
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