語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三課筍芽?jī)?/h1>
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語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三課筍芽?jī)?/p>
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三課《筍芽?jī)骸吠ㄟ^(guò)這個(gè)故事，啟迪學(xué)生要趁大好時(shí)光，沖破阻礙，好好學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)取。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三課《筍芽?jī)骸罚┐蠹覅㈤?，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三課《筍芽?jī)骸?/h2>
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂(lè)曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海?ldquo;筍芽?jī)?，醒醒啊，春天?lái)啦!”
筍芽?jī)罕唤行蚜?。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀?”
轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)骸?/p>
筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。
媽媽見(jiàn)了，忙給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路?，還不停地嘮叨：“千萬(wàn)別著涼。”
筍芽?jī)航K于鉆出了地面。她睜開(kāi)眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色是長(zhǎng)辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽?jī)嚎粗@兒，開(kāi)展看著那兒，怎么也看不夠，她高興地說(shuō)：“多美的春光啊!我要快快長(zhǎng)大!”
春雨姑娘愛(ài)撫著她熱愛(ài)著她。太陽(yáng)公公照著她，溫暖著她。筍芽?jī)好撓铝艘患路?，長(zhǎng)城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊著“我長(zhǎng)大啦!”
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三課《筍芽?jī)骸方贪?/h2>
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽?jī)簭暮ε碌接赂业纳L(zhǎng)過(guò)程。
3、教育學(xué)生不怕困難, 奮發(fā)向上的精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
插圖、小黑板;實(shí)物：筍芽
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。
師：(出示實(shí)物)這是什么?(板書(shū)課題)說(shuō)說(shuō)“筍芽?jī)?rdquo;是什么樣的?(生觀察后說(shuō))筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎?
二、學(xué)生自讀課文，找出生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片學(xué)生認(rèn)讀。
2、讀準(zhǔn)下列生字的字音。
彈 懶 轟 隆 癢 挺 撒 縮 揉 雷
3、讀準(zhǔn)多音字的讀音。
le 快樂(lè) tan 彈奏
樂(lè) 彈
yue 音樂(lè) dan 彈弓
樂(lè)：在本課讀yue，樂(lè)曲。
彈：在本課中讀tan，彈奏。
四、指名讀課文，初步感知。
1、指名學(xué)生朗讀課文。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
3、筍芽?jī)涸讴l﹍季節(jié)生長(zhǎng)。它受到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍的鼓勵(lì)，長(zhǎng)出來(lái)了，看到了一個(gè)﹍﹍的世間。
五、書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀后組詞。
2、學(xué)生自由觀察，在小組中講識(shí)字方法。
3、學(xué)生自由匯報(bào)，師生共同總結(jié)。
擋：左邊是提手旁，右邊是個(gè)當(dāng)字。
擠：左邊是提手旁，右邊是齊字。
喚：左窄右寬，左邊是口字旁，右邊是奐，橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展。
悄：左邊是豎心旁，右邊是肖，上面是個(gè)小字頭，下面是個(gè)月字，月字第一筆是豎。
頂：形聲字，左邊是丁，右邊是頁(yè)，最后一筆是點(diǎn)。
芽：上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是牙字。
4、教師在黑板中范寫(xiě)生字，學(xué)生觀察。
5、學(xué)生分辨字形后書(shū)寫(xiě)。
6、教師講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
六、正確、流利地朗讀課文。
七、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
1、出示生字卡片測(cè)讀。
2、出示帶有生字的句子測(cè)讀。
3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文，講一講你讀懂了什么?
2、思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?
3、筍芽?jī)菏驹谒墓膭?lì)下鉆出了地面地呢?
生說(shuō)師板書(shū)。
春雨姑娘 喚醒筍芽?jī)?/p>
雷公公 給筍芽?jī)汗膭?lì)
竹媽媽 鼓勵(lì)筍芽?jī)簭氖拥膫?cè)面鉆出去
4、筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到的世界是怎樣的?
5、感情朗讀，角色表演。
(1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”;
“誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?低聲的。”
點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊?
個(gè)別讀演、男女分段讀
(2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性;
“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱?，誰(shuí)來(lái)試試?”
點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋?
(3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。
自讀，試試怎么讀好?——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。
輪讀、齊讀兩個(gè)自然段
6、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么?
7、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?
三、有感情地朗讀課文。
四、在這篇課文中你喜歡哪些句子，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)原因。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)優(yōu)美的句子。
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三課《筍芽?jī)骸贩此?/h2>
培養(yǎng)學(xué)生想象能力是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中一個(gè)重要的內(nèi)容。詞句是課文的基本，斟詞酌句，是理解文章內(nèi)容不可少的環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練的有效契機(jī)。在一篇課文里，有些詞句比較難理解;有些看似簡(jiǎn)單的詞句，深入地鉆研才會(huì)發(fā)現(xiàn)意義頗深。它們或深刻地揭示了文章的中心思想，或生動(dòng)地表達(dá)了人物的情感，怎么讓學(xué)生去感悟這些詞句的含義呢，這就需要展開(kāi)想象去體悟。
所以在《筍芽?jī)骸返慕虒W(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)重點(diǎn)詞句所表現(xiàn)出來(lái)的意境進(jìn)行擴(kuò)展性想象，如我引導(dǎo)學(xué)生抓住雷公公的動(dòng)作，想象雷公公對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么的?筍芽?jī)郝?tīng)了又是怎樣想的?這樣學(xué)生既可以深刻地理解課文的內(nèi)容，又可以激發(fā)學(xué)生的想象興趣。
課文最后“筍芽?jī)航K于成功了，它會(huì)對(duì)幫助過(guò)它的朋友們說(shuō)些什么呢?又會(huì)對(duì)竹媽媽說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題一提出，學(xué)生的思維不僅得到了延伸，而且語(yǔ)言潛能得到開(kāi)發(fā)，認(rèn)知儲(chǔ)備得到激活，情感世界得到滋養(yǎng)。學(xué)生們踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，使課堂高潮迭起。
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