語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。
2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,在搭配詞語(yǔ)、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,各界詞語(yǔ),并了解二十四個(gè)節(jié)氣。
3、感知?jiǎng)游锏钠婷睿馨炎约毫私獾膭?dòng)物講給同學(xué)聽,并能把說的內(nèi)容寫出來。
4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
1、有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的音像或課件。
2、制作誤文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。
3、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
〖我的發(fā)現(xiàn)〗
學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),文字相同的兩句話,由于標(biāo)點(diǎn)不同,句子的意思也不同,使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié):
1、學(xué)生自讀書中的句子,同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。
2、全班交流發(fā)現(xiàn),交流后歸納出:同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)不同,句子的意思就不同。
3、拓展。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置,句子的意思也不同。如:
下雨天,留客天,留我不留?
下雨天留客,天留我不留。
〖日積月累〗
本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),了解我國(guó)農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣,在讀背和運(yùn)用詞語(yǔ)中鞏固識(shí)字,積累語(yǔ)言。
1、讀讀認(rèn)認(rèn):
?、泡p聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語(yǔ)。
?、菩〗M交流識(shí)記生字的方法。
?、切〗M派代表在全班介紹識(shí)字方法。
⑷變序抽取字卡,以競(jìng)賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。
2、我會(huì)連:
⑴明確。
?、苿?dòng)手連一連。
?、峭澜粨Q,互相訂正。補(bǔ)充練習(xí):
追趕羽毛
攪拌羊群
抖動(dòng)水泥
晴朗的饅頭
香甜的財(cái)富
寶貴的天空
4、讀瀆背背:
⑴看課件或文字補(bǔ)充材料,了解二十四個(gè)節(jié)氣。
?、谱x節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。
?、墙柚鷮W(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。
?、缺痴b“節(jié)氣歌”。
〖口語(yǔ)交際〗
本次口語(yǔ)交際的話題是:《奇妙的動(dòng)物世界》,感受大自然的奇妙。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,展現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與熱愛。
1、進(jìn)入動(dòng)物王國(guó):
播放《動(dòng)物世界》的片段,讓學(xué)牛談想法。
2、學(xué)做解說員:
?、攀痉兑龑?dǎo):我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……
?、七x擇一種自己熟悉并喜歡的動(dòng)物,想想它的生活習(xí)性,可愛之處,以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過的一些趣事,準(zhǔn)備發(fā)言。
?、欠中〗M交流,在交流中聽的同學(xué)可以提高,可以表達(dá)自己的感受。
?、刃〗M推薦代表比賽交流:
寫一寫自己熟悉的一種動(dòng)物,然后在小組里交流,讓同學(xué)評(píng)一評(píng)自己寫得怎么樣。
自然知識(shí)的資料,還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。學(xué)生既動(dòng)口,又動(dòng)手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示,體現(xiàn)自主性,發(fā)揮創(chuàng)造性。
在教學(xué)有關(guān)課文時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生查詢、積累資料。
布置動(dòng)物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語(yǔ),桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等)
3、學(xué)生從不同方面展示才能:
百科知識(shí)問答、諺語(yǔ)擂臺(tái)賽、標(biāo)本解說員、《我與動(dòng)物趣事》講演等。
〖寬帶網(wǎng)〗
教學(xué)這部分內(nèi)容,有條件的可帶學(xué)生到電腦房上課,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力。
1、自讀書中的短文,說說從中了解的知識(shí)。
2、小組交流。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。
3、進(jìn)入虛擬寬帶網(wǎng),去“自然界”遨游。內(nèi)容包括:
?、艅?dòng)物、植物的圖片資料。
?、朴嘘P(guān)的文字資料。
⑶人類仿生學(xué)的一些淺顯例子。
4、把自己從中了解到的感興趣的內(nèi)容說給家長(zhǎng)聽。
5、建議學(xué)生到動(dòng)物園、植物園、圖書館參觀學(xué)習(xí),了解更多的知識(shí)。
建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用4課時(shí),其中口語(yǔ)交際和寫話用1~2課時(shí)。
【教學(xué)后記】
在教學(xué)這課之前讓學(xué)生搜集有關(guān)辨別方向的資料十分重要,有了這些感性知識(shí)的積累才使讀懂這篇文章可能課后再讓學(xué)生去尋找其他辨別本向的辦法學(xué)生很感興趣。
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:
?、艑W(xué)會(huì)運(yùn)用“!”“?”并了解它們的用法。
?、普J(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語(yǔ)的搭配。
?、菍W(xué)會(huì)連接動(dòng)類與偏正類的詞組。
?、确e累(讀背)節(jié)氣歌。
?、蛇M(jìn)行口語(yǔ)交際。
⑹學(xué)會(huì)寫一種小動(dòng)物。
2、過程與方法:
?、磐ㄟ^語(yǔ)文知識(shí)的了解,通曉感嘆號(hào)和問句的用法。
?、仆ㄟ^對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新字。
?、峭ㄟ^背誦積累節(jié)氣(氣候)知識(shí)。
?、韧ㄟ^了解動(dòng)物世界學(xué)習(xí)寫作。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、了解“!”與“?”的用法。
2、學(xué)會(huì)新字新詞。
3、能正確搭配詞語(yǔ)。
【課時(shí)設(shè)計(jì)】
三個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用感嘆號(hào)、問號(hào)與句號(hào)并了解它們的用法。
2、認(rèn)讀新字新詞。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
聰明的小朋友們,讓我們一起步入《語(yǔ)文園地五》,相信大家會(huì)有新的收獲。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示句子:這書上有字
生:齊讀句子。
師:誰(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn),使兩句話的意思不一樣。
生積極思考。
生:我給“這書上有字”加“。”。
生:可以加“?”。
師出示相應(yīng)的句子:這書上有字。
這書上有字?
學(xué)生讀句子,要讀出不同的語(yǔ)氣,讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同。
生:用“。”說明講的話是真實(shí)的。
生:用“?”表示值得懷疑,代表疑問。
師:同學(xué)們真聰明,發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問號(hào)的不同用法,老師為大家鼓掌。
2、運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子,引導(dǎo)學(xué)生了解感嘆句的用法。
3、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí):
⑴今天老師沒來。
?、泼魈焓悄愕纳铡?/p>
今天老師沒來明天是你的生日
三、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、出示生字:
材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖
學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、再出示新字:
財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租
3、學(xué)生猜讀后教師出示拼音拼讀:
學(xué)生說說不同處和相同處。
4、學(xué)生自主的認(rèn)識(shí)生字,同桌間說說自己的識(shí)字方法。
5、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。
四、總結(jié)
師:時(shí)間過的真快,一節(jié)課又結(jié)束了,同學(xué)們有新的收獲嗎?
學(xué)生談收獲。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、正確地搭配詞語(yǔ)。
2、讀背節(jié)氣歌。
〖教學(xué)過程〗
一、我會(huì)連
1、課件出示:
打開方向茂密的烏云
辨別寶藏滿天的空氣
尋找窗戶清新的枝葉
?、胖该x詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。
⑵明白題意后連一連,師巡視指導(dǎo)。
?、侵该麉R報(bào)學(xué)情。
⑷講要點(diǎn):前后詞語(yǔ)要恰當(dāng)。如:“打開”只能對(duì)窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如:“辨別”只能對(duì)方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。
?、稍俪鍪編讉€(gè)進(jìn)行練習(xí)。
二、讀背節(jié)氣歌
師:同學(xué)們,你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎?你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎?
學(xué)生們積極思考,也許有的學(xué)生說的不太完整,鼓勵(lì)他們知道幾個(gè)說幾個(gè)。
1、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。
2、學(xué)生自讀,要求:讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀,師生正音。
4、師范讀節(jié)氣歌:
春雨/驚春/清谷天,夏滿/芒夏/暑相連。
秋處/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。
5、針對(duì)每一個(gè)季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。
6、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。
7、學(xué)生質(zhì)疑,相互提問,共同解決。師參與到學(xué)生中去。
8、熟讀成誦。
三、課后延伸
師:我們不僅知道了一年有二十四個(gè)節(jié)氣,而且還會(huì)讀、會(huì)背節(jié)氣歌,回去后把這些知識(shí)告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們,好嗎?
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能把自己了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流。
2、寫出自己熟悉的一種動(dòng)物。
〖教學(xué)過程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
老師今天帶大家去一個(gè)地方,愿不愿意去?(愿意)看,這是什么地方?(課件出示動(dòng)物世界)
生觀察后回答:動(dòng)物世界(師板書:動(dòng)物世界)
師:動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物?你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎?
生看后積極回答:鸚鵡能學(xué)人說話;大象能幫人運(yùn)東西;經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……
師:大家知道真不少,真是:不看不知道,動(dòng)物世界真奇妙。(板書:奇妙的)
二、自由組合,生生交流
師:動(dòng)物世界真奇妙!你身邊有哪些動(dòng)物,你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事?趕快說出來,跟同學(xué)交流交流吧!
學(xué)生們可以自由組合,把自己了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的事說出來。在別的同學(xué)說的時(shí)候,可以提出自己的疑問。(師巡視指導(dǎo))
三、組織學(xué)生,班內(nèi)交流
選取幾名代表上臺(tái)交流,同組的學(xué)生可以補(bǔ)充。
四、組織評(píng)價(jià)
學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià),優(yōu)勝者選取自己喜歡的小動(dòng)物,以示鼓勵(lì)。
五、寫一寫
師:同學(xué)們說的都特別好,老師聽的津津有味,愿意把自己熟悉的一種動(dòng)物寫出來,讓更多的小朋友們都來了解它們嗎?(愿意)
1、出示寫話要求:可以描寫它可愛的樣子;可以寫它有趣的生活習(xí)性;可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。
2、學(xué)生練習(xí)寫話,教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生寫好后,與本組學(xué)生進(jìn)行交流。
4、選寫的生動(dòng)的讀一讀。
六、總結(jié)
師:同學(xué)們說的、寫的都特別好,而且還懂得了保護(hù)動(dòng)物,就是保護(hù)我們的家園,保護(hù)動(dòng)物是大事。
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