二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課泉水課文
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課泉水課文
《泉水》是二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課，課文描繪的畫(huà)面也很美，讀起來(lái)富有音樂(lè)感。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課《泉水》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課《泉水》課文
丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴?哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。泉水說(shuō)：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”
泉水流到山坡的果園里，果樹(shù)大口大口地喝水。泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”
泉水穿過(guò)靜靜的山谷，畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱。泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他們互相問(wèn)候：你好!你好!他們互相約定：大海里見(jiàn)!大海里見(jiàn)!
丁冬，丁冬……
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課《泉水》課文賞析
這篇課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛(ài)心。我們讀這篇課文的時(shí)候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。
教學(xué)本課，要強(qiáng)調(diào)自讀自悟。讓每個(gè)學(xué)生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。他們也許會(huì)感悟到泉水的樂(lè)于奉獻(xiàn)：“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”也許會(huì)感悟到泉水的樂(lè)于助人：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”也許會(huì)感悟到泉水的團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)觀奮進(jìn)、勇往直前：“歡快的泉水彈著琴跑下山去。”“他們互相問(wèn)候：你好!你好!”“他們互相約定：大海里見(jiàn)!大海里見(jiàn)!”
本課的插圖很美，課文描繪的畫(huà)面也很美，讀起來(lái)富有音樂(lè)感。在朗讀時(shí)可讓學(xué)生充分自讀，感受閱讀的樂(lè)趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。比如，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“天然水塔”，然后指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象畫(huà)面，再把自己喜歡的部分背誦下來(lái)。
“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”……在學(xué)生積累這些詞語(yǔ)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感悟：加上修飾部分可使描寫(xiě)的事物更具體、形象、生動(dòng)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課《泉水》課文同步練習(xí)
1、讀拼音，寫(xiě)出本課學(xué)過(guò)的字或詞語(yǔ)。
ò yì gǔ shí fèng wǎ guàn quán shuǐ jié guǒ
tiān rán dǎ jié shuǐ t?！ ù juān huā qīng cuì
2、比一比，組詞語(yǔ)。
股() 縫() 塔() 鵑()
沒(méi)() 逢() 搭() 捐()
3、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，并組詞。
(1)鳥(niǎo)：
()——() ()——()
(2)木：
()——() ()——()
(3)土：
()——() ()——()
(4)月：
()——() ()——()
4、組詞并造句。
縫(縫隙)：________________________________()
罐(罐子)：________________________________()
脆(清脆)：________________________________()
塔(寶塔)：________________________________()
股(一股)：________________________________()
杜鵑：________________________________()
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