人教版二年級語文下冊第4課小鹿的玫瑰花教學(xué)建議

　　人教版二年級語文下冊第4課《小鹿的玫瑰花》講述了小鹿栽種玫瑰的事，展現(xiàn)了小鹿從憧憬到失望、由惋惜到高興的心路歷程。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版二年級語文下冊第4課《小鹿的玫瑰花》教學(xué)建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　人教版二年級語文下冊第4課《小鹿的玫瑰花》教學(xué)建議

　　一、識字寫字

　　1、利用圖畫或?qū)嵨镙o助識字。讓學(xué)生仔細觀察“玫瑰花”、“黃鶯”的圖畫或?qū)嵨铮J識其中的生字。

　　2、利用漢字的特點識字。如：

　　教表示動作的字“瘸、拐”等，結(jié)合具體的生活現(xiàn)象啟發(fā)了解字義。

　　3、利用漢語拼音幫助識字和正音。如：

　　“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲;“骨”多音字，在“花骨朵”里讀 gū;“鶯”是后鼻音。

　　4、在組詞中識字。如：

　　終—終于、終日、終點、始終。

　　5、創(chuàng)設(shè)情境識字。如：

　　在什么情況下，我們會表示“惋惜”呢?“惋惜”兩個字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢?讀課文中的句子體會：鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”

　　6、寫字指導(dǎo)：

　　本課共有12個要寫的字，數(shù)量較大。指導(dǎo)時不可面面俱到，可引導(dǎo)學(xué)生認真觀察后聯(lián)系已有知識，進行遷移式書寫指導(dǎo)。如，燒—澆，躲—躺，由—抽，射—謝，歌—哥，別—拐，青、爭—靜，纟、冬—終。在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)他們結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的“游、倒、啊”等字，再次強調(diào)這類字的書寫要點：三個部件要盡量寫得瘦長?？梢詫?ldquo;身”字與本課的“躺”、“謝”二字一起放大，讓學(xué)生觀察“身”字由“胖”變“瘦”的過程，感悟書寫方法。

　　下面幾點要提醒學(xué)生注意：“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間是橫折，下面的“月”字變撇為豎;“漸”字中的“車”下面要變橫為提，筆順為先豎后提。

　　二、朗讀感悟

　　1、學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”中“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢”這個問題進行初讀感知。

　　2、結(jié)合上下文對比朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說的原因。

　　⑴鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”

　?、坡沟艿芤哺吲d地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽!”

　　3、展示讀自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。如，第三、四自然段讀得稍慢，在句中體會“惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。最后兩個自然段讀出高興、欣慰的語氣，表現(xiàn)小鹿因為給人們帶來花香、帶來美好生活而感到欣慰的情感。

　　4、分角色小組朗讀，進一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢?”體會文章表達的思想內(nèi)容。

　　5、師生合作朗讀表演，教師讀敘述語言，選讀得好的同學(xué)帶上“小鹿”、“黃鶯”、“微風(fēng)”等頭飾表演讀。

　　三、積累運用

　　1、詞語積累：

　　嫩綠濃密惋惜終于漸漸地靜靜地

　　2、完成課后“我會讀”的練習(xí)：

　?、耪故咀x詞語和句子。

　?、品抡绽?，進行擴展練習(xí)。

　　3、用“我會寫”中的字進行組詞練習(xí)，看誰組得多。

　　四、實踐活動

　　假如小鹿種的是迎春花或者別的花(由教師根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r定花名)，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢?查查有關(guān)的資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫幾句臺詞。然后可按自己編的內(nèi)容，進行分角色對話或表演。

　　人教版二年級語文下冊第4課《小鹿的玫瑰花》教學(xué)札記

　　《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引人思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天，小鹿栽下了一叢玫瑰，“他常常去松土、澆水”，期盼玫瑰早日開花。然而，當(dāng)玫瑰快要開花時，小鹿因跌傷了腳不能走動而沒能看到玫瑰花。課文圍繞“小鹿的玫瑰是否白栽?”這一問題展開討論，引發(fā)思考。故事的深層，蘊含著美化環(huán)境的意義，以及在為他人創(chuàng)造幸福生活的過程中自己也體驗到幸福和快樂的思想。在這個過分崇尚自我的社會中，這篇課文的教育意義就顯得尤為重要。

　　為了讓學(xué)生能更好地體會這一層深意，我讓每個孩子都成為森林中見過小鹿玫瑰花的小動物：“聽了黃鶯和微風(fēng)的話，很多小伙伴也趕來了。你看，我們也看到聞到小鹿的玫瑰花了，我們會對小鹿說什么呢?”創(chuàng)設(shè)情境，說話練習(xí)。課堂上的氣氛一下子熱鬧起來，“小蜜蜂”說：“小鹿，我采過你種的玫瑰花的蜜，可好吃啦!現(xiàn)在想起來我的嘴里還甜甜的呢!”“小蝴蝶”說：“小鹿，我見過你的玫瑰花，可美啦!每天我們都要到玫瑰叢中跳集體舞，大家都說：‘這是一幅多么美的圖畫!’”“小兔子”說：“小鹿，我戴過你的玫瑰花，朋友們都說我是森林中最漂亮的小兔子!”……孩子們擁有的超凡的想象力是他們最大的財富，只要我們努力挖掘，就一定能收獲驚喜。精彩的回答已給“小鹿的玫瑰是否白栽?”這一問題畫上了圓滿的句號。不需喋喋不休地說教，孩子們已能深深體會到小鹿的玫瑰給大家?guī)淼目鞓?。正所謂“贈人玫瑰，手有余香”，在給人快樂的同時，小鹿也收獲著快樂。

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