二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：一株紫丁香

　　《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩(shī)，下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的二年級(jí)語文上冊(cè)課文《一株紫丁香》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家參考。

　　一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字;

　　2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情;

　　3.樹立起尊敬老師的心愿;

　　重難點(diǎn)：

　　1.掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　2.體會(huì)師生之間深厚的情感;

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.播放歌曲《每當(dāng)我走近老師窗前》;

　　2.出示紫丁香圖片，老師講解;

　　3.看著美麗的紫丁香，學(xué)生練習(xí)說話;

　　4.出示課題，讀了課題后，你想知道什么?

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍;

　　2.課件出示帶拼音生字，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀;

　　3.課件出示去拼音生字，開火車讀;

　　4.指名讀生字詞，并正音;

　　三、細(xì)讀課文

　　(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，告訴老師這首師共有幾節(jié)?

　　2.指名讀第一小節(jié);

　　3.這株紫丁香是誰種的?種在哪兒?

　　4.小朋友是怎樣走進(jìn)小院的?誰來做做踮起腳尖的動(dòng)作?為什么要踮起腳尖呢?那我們應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)?

　　5.指導(dǎo)朗讀

　　(二)學(xué)習(xí)2—5節(jié)

　　師：小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳?請(qǐng)同學(xué)們讀讀2—5節(jié)從中找出答案

　　1.“夜夜”是什么意思?為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

　　2.指名讀第二節(jié);

　　3.現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好!出示課文插圖，你們希望紫丁香為老師做些什么呢/

　　4.你們知道老師一天要做哪些工作呢?

　　5.如果你是綠葉，你要為老師唱什么歌?

　　6。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著會(huì)說些什么?

　　7.你知道什么叫牽掛嗎?你們被老師牽掛過嗎?

　　8.指導(dǎo)朗讀;

　　9.夜深了，星星困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著，你們說老師辛苦不辛苦呀!你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎?

　　10.誰愿意用文中的語言來勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息;

　　11.老師的心思都被你們看出來了，真了不起，你們說“教師的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?”

　　四、朗讀詩(shī)歌，升華情感

　　1.小朋友們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么?(表達(dá)對(duì)老師的愛)

　　2.從這首小詩(shī)中，你還感受到了誰對(duì)誰的愛?

　　3.師：是呀，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師;這是一種濃濃的師生情，最后請(qǐng)同學(xué)們拿起書，再次感受這濃濃的師生情;

　　五、總結(jié)延伸

　　讀了這首詩(shī)后，你們有什么心里話想對(duì)老師說嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們把你的心里話寫下來嗎!

　　一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　有感情的朗讀課文。體會(huì)老師工作的辛苦。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，教師節(jié)剛剛過去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一群小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。

　　二、初讀課文，識(shí)字

　　1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。

　　2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。

　　3、指名讀小詩(shī)、正音。

　　三、再讀課文

　　1、生默讀課文，劃出不懂的詞語和句子，打上問號(hào)。

　　2、請(qǐng)學(xué)生提問，老師寫在黑板上，師提示：

　　可以有哪些解決的辦法?

　　(查字典、翻詞語手冊(cè)、同學(xué)討論。)

　　3、學(xué)生自主解決問題，匯報(bào)結(jié)果。重點(diǎn)指導(dǎo)理解：

　　紫丁香、踮著腳尖、消除疲倦、又香又甜。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　第二課時(shí)

　　一、師生齊讀小詩(shī)

　　二、細(xì)讀課文，重在領(lǐng)悟

　　1、指名讀第一小節(jié)：

　　請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖“動(dòng)作，用輕輕的語氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

　　2、學(xué)生自由讀第二節(jié)：

　　想一想詩(shī)出親切的語氣，美好的祝愿。

　　3、小組讀第三節(jié)：

　　抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

　　4、小組讀第四節(jié)：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會(huì)，回憶自己的老師當(dāng)年對(duì)學(xué)生的掛牽。

　　5、看圖想象說話：

　　夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對(duì)老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?學(xué)生輕輕讀第五節(jié)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生朗誦表演

　　同學(xué)們，為慶祝教師節(jié)，接下來要為老師舉行一次朗誦比賽，誰把最深情的詩(shī)獻(xiàn)給敬愛的老師?(配樂)

　　教學(xué)反思

　　課堂中，學(xué)生的表現(xiàn)非常好，思維很活躍，在前面的自學(xué)環(huán)節(jié)中，解決問題能力很強(qiáng)。而我由于對(duì)識(shí)字教學(xué)的過分重視，在學(xué)生匯報(bào)的過程中又花了很多力氣去總結(jié)，使得最后分析課文、學(xué)生朗讀課文的時(shí)間不夠。對(duì)于這首小詩(shī)來說，多讀，在讀中感悟，應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。