二年級語文上冊教學設計：難忘的一天

　　生命里，我們總會有一些難忘的東西。下面是學習啦小編收集整理的二年級語文上冊課文《難忘的一天》優(yōu)秀教學設計以供大家參考。

　　難忘的一天教學設計一

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?

　　2、認識本課“計、算”等生字。會寫“及、身”等生字;

　　3、激發(fā)對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。

　　教學重點難點：

　　1、識字、寫字，朗讀感悟。

　　2、體會鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責任。

　　3、讀懂較長的文章，基本理解最后一句話的含義。

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導入，揭示課題。

　　1、同學們，在你的生活中哪一天最令人難忘?這一天為什么最令人難忘?請你用簡練的語言說一說。

　　2、根據(jù)同學們發(fā)言情況教師小結(jié)。

　　3、今天我們學習的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請同學們讀一讀。

　　二、學習本課生字和詞語。

　　1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學習。

　　(1)打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

　　(2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學生自學情況。

　　(1)教師出示生字卡片，讓學生讀一讀。指名讀，開火車讀。

　　難 忘 爺 計 算 晨 業(yè) 連 忙 隊 各 意

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

　　(2)看黑板，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

　　難忘 爺爺 計算 早晨 工業(yè) 連忙 滿意 緊張 沉著 計算機 各種各樣

　　(3)結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

　　晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。

　　難：左右結(jié)構，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。

　　算：這是上中下結(jié)構的字，上面是“竹”字頭，中間是個“目”下面是橫 ，撇 ，豎。

　　意：這是上中下結(jié)構的字，上面是“立”字，中間是個“日”下面是“心”。

　　忘：上下結(jié)構，上面的筆順是：點 橫 豎折，不要加點。

　　動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

　　(4)理解詞意。

　　結(jié)合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習讀書。

　　4、教師檢查學生讀書情況。

　　(1)指名讀書，大家進行評價。

　　(2)想一想：課文講了一件什么事?

　　(講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。)

　　四、指導學生進行書寫。

　　1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2、教師讓學生進行板演，進行評價。

　　業(yè)：筆順是：豎、豎、 點、 撇、橫。書寫時要做到先中間后兩邊。

　　意：這是上中下結(jié)構的字，書寫時要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

　　隊：左右結(jié)構，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。

　　3、讓學生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導。

　　五、總結(jié)本課學習情況。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　難忘的一天教學設計二

　　教學目標

　　1、認識13個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動，緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

　　3、激發(fā)對計算機的興趣，認識自已肩負責任的重大。

　　教學重點

　　1、學習生字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　教學難點

　　體會小作者的心情，激發(fā)對計算機的興趣認識自已肩負責任重大。

　　教學流程

　　第一課時

　　一、導入

　　1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎?還記得他說過“植樹綠化要世世代代傳下去嗎”?今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會是什么樣子呢?

　　2、今天我們就一起來看看《難忘的一天》，板書課題，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、帶著剛才的問題讀課文，思考。

　　2、說說讀了這個故事你了解了什么?學生匯報。解決課前提出的問題。

　　3、自讀課文，圈出難讀和不認識的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認真讀一讀。

　　三、識字寫字

　　1、讀準字音：指名讀，領讀，比賽讀，重點指導讀準：“算、怦、容、燦”幾個生字。

　　2、識記字形。鼓勵學生自主識字，交流識字的方法：

　　可以用熟字帶生字的方法識字，也可以用組詞競賽識字，還可以把帶有生字的句子板書，讓學生讀句子或造句識字。

　　3、寫字指導：

　　指導學生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：

　　⑴獨體字要寫在田字格的正中間。

　?、?ldquo;及”字的筆順是先寫ノ。

　?、?ldquo;身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。

　　第二課時

　　一、導入

　　1、出示部分詞語學生認讀，鞏固識字。單個讀，學生領讀，開火車讀.

　　2、今天我們繼續(xù)來看《難忘的一天》這個故事。

　　二、朗讀感悟

　　1、學生自已讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

　　2、說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題。

　　3、邊指導朗讀，邊重點解決兩個問題：

　?、艦槭裁次乙婚_始比較緊張，后來就平靜了下來?

　　⑵文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。

　　圍繞第一個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。

　　圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭睿J識到肩上責任的重大?？梢龑W生朗讀課文，談談自己的看法或進行小組討論。引導學生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任”;抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細地”、“贊許地”、“興奮地”、“計算機的普及要從娃娃抓起”等詞句進行品讀。對于“肩上擔負的責任”，學生不易理解，學生需懂得要從小學好計算機，從小樹立遠大理想就可以了。

　　最后一段，細讀，理解“天，仿佛格外的藍;陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢?為什么和開始的不一樣了呢?

　　三、實踐活動

　　通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。