人教版語文二年級下冊第2課古詩兩首詞語盤點
人教版語文二年級下冊第2課古詩兩首詞語盤點
《草》和《宿新市徐公店》兩首古詩組成人教版語文二年級下冊第2課《古詩兩首》，都是描寫春天的絕句，詩句意境優(yōu)美，語言清新明麗。學習啦小編在此整理了人教版語文二年級下冊第2課《古詩兩首》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級下冊第2課《古詩兩首》詞語盤點
【離離】
草長得很茂盛的樣子。
【枯榮】
干枯和茂盛。
【籬落】
籬笆。
【疏疏】
間隔很寬、稀疏的樣子。
【徑】
小路。
【急走】
奔跑。
【歲】
年的意思。一歲：一年。
【盡】
完。
【野火】
荒山野地燃燒起來的火。
【近義詞】
樹頭——枝頭
兒童——小孩兒、孩子
疏疏——稀稀
盡——完
歲——年
【反義詞】
疏疏——密密
無處——到處
生——死
深——淺
枯——榮
人教版語文二年級下冊第2課《古詩兩首》教學建議
一、識字寫字
1、在語境中整體認讀，自主識字：
?、抛杂衫首x課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。
?、平Y合語言環(huán)境自主認讀。
?、墙處煓z查認讀情況，隨機糾正讀音：
注意“榮”不要讀成 yóng;“宿”是多音字，在本課讀 sù;“疏”要讀翹舌音。
?、刃〗M內(nèi)相互檢查認讀情況。
2、聯(lián)系生活實際識字：
⑴出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。
?、迫绻嗌嫌行招斓耐瑢W，或者有的同學認識姓徐的人，就請他教大家識記“徐”這個字。
3、組詞識字，如：
宿：住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識字，如：
離──籬、味──未。
5、寫字指導：
?、澎柟桃?、形：
本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多：
翹舌音：追(zhuī)燒(shāo )榮(róng)
平舌音：菜(cài)宿(sù)
建議寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音。
?、朴^察發(fā)現(xiàn)：
本課的9個字包含了五種結構，要引導學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)，引導學生正確書寫：
獨體字：未
左右結構：枯、徐、燒
上下結構：菜、宿
上中下結構：榮
半包圍結構：追、店
⑶重點講解：
未：可以先復習一下“味”字，再指導書寫。上橫要短、下橫要長;撇捺要舒展。
榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。
宿：寶蓋不宜太寬。
燒：火字旁捺要變點;右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度;下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。
二、朗讀感悟
低年級的古詩教學要避免逐字逐句講解。教學這兩首古詩，可以借助插圖，幫助學生大概了解詩意。
1、通過學生查找資料(條件不具備的地區(qū)可由教師簡單介紹)，了解唐朝大詩人白居易的情況;讓學生回憶學過的宋代著名詩人楊萬里的詩《小池》。
2、學生自讀古詩，借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。教師隨機解決學生學習中的問題，如，結合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思)，結合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。
3、教師范讀或配樂誦讀，感受古詩的韻律美和節(jié)奏美：
?、抛x《草》的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強;第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
?、啤端扌率行旃辍返那皟尚惺菐坠P淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境。
4、學會感情朗讀，體會詩人情感，培養(yǎng)想象力：
?、爬首x《草》時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。
⑵朗讀《宿新市徐公店》時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
5、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。
6、利用學習伙伴的話，引導學生給第二首詩編個故事。
三、積累運用
1、練習背誦兩首詩。
2、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡，春風吹又生”。
四、實踐活動
“我知道”展示交流活動。
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容相關的資料。
2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關于春天的詩。
3、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
五、資料袋
相傳《賦得古原草送別》是白居易十六歲時作的一首應考習作，按科舉考試規(guī)定，凡指定的試題，題目前一定要加“賦得”二字，作法與詠物詩類似?！顿x得古原草送別》就是通過對古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。
人教版語文二年級下冊第2課《古詩兩首》課文
《草》白居易
籬籬原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風吹又生。
《宿新市徐公店》楊萬里
籬落疏疏一徑深，
樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無處尋。
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