人教版語文二年級(jí)下冊第15課畫風(fēng)詞語盤點(diǎn)
人教版語文二年級(jí)下冊第15課畫風(fēng)詞語盤點(diǎn)
人教版語文二年級(jí)下冊第15課《畫風(fēng)》教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，讓學(xué)生像課文中的孩子一樣，畫畫風(fēng)，再用語言敘述風(fēng)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文二年級(jí)下冊第15課《畫風(fēng)》詞語盤點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級(jí)下冊第15課《畫風(fēng)》詞語盤點(diǎn)
【景物】
〖理解〗
可供觀賞的景致和事物。
〖搭配〗
自然景物，人造景物。
〖例句〗
這個(gè)小區(qū)座落在玄武湖畔，周圍的自然景物十分迷人。
【顯得】
〖理解〗
表現(xiàn)出某種情形。
〖例句〗
你這樣做顯得很通情達(dá)理。
【潔白】
〖理解〗
沒有被其它顏色污染的白色。
〖例句〗
一群身穿潔白連衣裙的少女在翩翩起舞。
【忽然】
〖理解〗
表示來得及迅速而又出乎意料。
〖例句〗
剛才還烈日當(dāng)空，忽然。烏云翻滾，一場暴風(fēng)雨就要來了。
【近義詞】
景物──景色、景致
潔白──純白
忽然──突然
斜──歪
【反義詞】
彎──直
潔白──烏黑
動(dòng)──靜
人教版語文二年級(jí)下冊第15課《畫風(fēng)》教學(xué)建議
一、識(shí)字寫字
本課要求認(rèn)識(shí)的生字量少、任務(wù)輕。要求認(rèn)識(shí)七個(gè)字，其中六個(gè)出現(xiàn)在課文人物姓名中，這些字很有可能在同學(xué)的姓名中也有。識(shí)字教學(xué)可作如下安排。
1、粘貼三個(gè)小朋友的頭像，說說他們的名字：
學(xué)生讀課文找答案，教師在頭像旁寫上他們的名字。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫×××，很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的過程中就會(huì)認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。
2、想一想、找一找：
“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了?
3、用減一減的辦法識(shí)字：
濕──顯
4、寫字指導(dǎo)：
?、耪_書寫：
不要多筆畫：“丹”字只有一點(diǎn)。“烏”字中間沒有點(diǎn)，加點(diǎn)就成了“鳥”字。“絲”字上邊的兩個(gè)絞絲沒有點(diǎn)。
不要少筆畫：“忽”字下面有三點(diǎn)，不能少。“眨”左邊是目字旁，不能少一橫。“濤”字左邊三點(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。
⑵美觀書寫：
觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如，“顯”字上小下大、上短下長;“忽、絲”二字上長下短。“桿、眨、濤”左窄右寬;“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長。
比較借鑒：烏──鳥丹──舟濤──壽陳──凍。
示范：“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。
二、朗讀感悟
這篇課文以人物對(duì)話的形式，講了三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦想辦法，把無形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事。三個(gè)小朋友在一起，你一言我一語地交流，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互鼓勵(lì)。人物多，對(duì)話多，又是三個(gè)人的相互交流，這樣的課文還是第一次遇到，學(xué)生不易理清課文中人物的態(tài)度、觀點(diǎn)、做法，在朗讀感悟過程中首先要想辦法解決這一問題，弄清哪個(gè)小朋友是怎么畫風(fēng)的，在此基礎(chǔ)上再練習(xí)朗讀。建議這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、貼出三個(gè)小朋友的頭像，結(jié)合預(yù)習(xí)說說誰叫什么名字?
(如果預(yù)習(xí)不充分，學(xué)生不能確定他們分別叫什么名字，可讓學(xué)生馬上讀書找依據(jù)。)在頭像旁寫上他們的名字。引導(dǎo)認(rèn)讀姓名，認(rèn)識(shí)其中的六個(gè)生字。
2、出示三幅畫(一幅畫有飄舞的旗子，一幅畫有彎彎的小樹，一幅畫著斜斜的雨絲)，看看每幅畫分別是誰畫的?默讀課文找答案。
3、在頭像下一一對(duì)應(yīng)貼圖。
4、練讀對(duì)話，開展?fàn)幾鑫闹行∨笥训幕顒?dòng)：
自由組合練讀、分角色練讀，競賽讀，爭當(dāng)“宋濤、陳丹、趙小藝”。在讀的過程中，教師適時(shí)示范、指導(dǎo)。
“誰能畫風(fēng)?”要讀出問句的語氣來。“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來。”要用非常肯定的語氣讀。“我能!”“我也會(huì)畫風(fēng)了。”
“我還能畫!”等句子要帶著興奮的心情，用自信、肯定的語氣讀。
三、積累運(yùn)用
1、你還有什么方法畫風(fēng)?在小組內(nèi)說一說，再寫下來。完成課后習(xí)題“讀讀寫寫”。
2、欣賞句子，仿說句子：
讀句子：“忽然吹來一陣風(fēng)，畫中的景物好像都在動(dòng)。一張張畫顯得更美了。”
仿說句子：一場大雨過后，樹葉顯得_________________。
____________，________顯得____________。
3、抄寫詞語，再仿照樣子寫幾個(gè)：
潔白的紙彎彎的小樹斜斜的雨絲
潔白的()彎彎的()斜斜的()
四、實(shí)踐活動(dòng)
小畫展：動(dòng)手畫一畫風(fēng)，比比誰想得妙，畫得好。
人教版語文二年級(jí)下冊第15課《畫風(fēng)》課文
宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。他們在潔白的紙上畫了房子、太陽、大樹，陳丹還在樹上畫了幾只小鳥。
宋濤：“誰能畫風(fēng)?”
陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來。”
趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能!”只見他在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中漂浮著。
宋濤說：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了。”
陳丹說“我也會(huì)畫風(fēng)了。”說著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹.
宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。”
趙小藝笑著說：“我還能畫!”她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)。
三個(gè)小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風(fēng)，畫中的景物好象都在動(dòng)。一張張畫顯得更美了。
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