人教版語文二年級下冊第17課古詩兩首詞語盤點
人教版語文二年級下冊第17課《古詩兩首》的教學目標是讓學生感悟詩人對大自然美景的贊美之情，激發(fā)學習古詩的興趣。學習啦小編在此整理了人教版語文二年級下冊第17課《古詩兩首》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級下冊第17課《古詩兩首》詞語盤點
【廬山】
在江西九江市南邊，是我國著名的旅游風景區(qū)。
【遙看】
遠遠地看。
【疑】
懷疑。
【鳴】
叫。
【秋】
指年。
【泊】
停船靠岸。
【東吳】
三國時期，吳國在長江東，故稱東吳。
【近義詞】
遙看──遠望
直下──直瀉
疑是──好像
青天──藍天
【反義詞】
遙看──近觀
落──升
人教版語文二年級下冊第17課《古詩兩首》教學建議
一、識字寫字
1、在語境中整體識字：
?、磐ㄗx古詩，在具體的語言環(huán)境中圈畫出不認識或認為容易讀錯的字。如，“紫”是平舌音，“嶺”是后鼻音，要讀準。
⑵用自己習慣的方式自主識字。如，在課文下面的生字背景圖中找生字的讀音;可以請教老師或周圍的伙伴。
2、調(diào)動生活經(jīng)驗識記生字：
出示生字，隨著提示語“我會認”，學生自愿認讀自己會認的生字，并說說自己在生活中什么時候、什么地方曾見過這個字，是用什么辦法記住這個字的。在交流中老師要注意多鼓勵學生，激發(fā)學生在生活中識字的興趣，讓學生體驗成功的喜悅，調(diào)動學生自主識字的積極性。如：
“廬”：我游過廬山，認識這個字。
“爐”：火爐，冬天我們家要生火爐。通過和“廬”比較，記住字音、字形及字義。
“吳”：我媽媽姓吳，口天吳。
3、個人情感體驗識字：
讓學生在會認、會寫的字中，選擇自己最喜歡的字，聯(lián)系自己的情感體驗，說說為什么喜歡。學生根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說話，在具體的語言環(huán)境中理解字義。如：
“嶺”：我喜歡“嶺”字，因為山嶺是我們的綠色屏障。
“疑”：我喜歡“疑”字，因為我喜歡質(zhì)疑，老師經(jīng)?？洫勎遥f我是個不懂就問的好孩子。
4、寫字指導：
⑴“我的發(fā)現(xiàn)”：
“口”在左邊高又小(鳴)，“口”在上下小而扁(吳、含)。“山”作偏旁豎折斜(嶺)，“火”在字左捺變點(爐、煙)。
“含”字上邊“今”，“嶺”字右邊“令”，有點和無點，細心分辨清。
?、剖痉吨v解：
“銀”字有兩個“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長于金字旁的豎提。“窗”字字形復雜，學生容易忽視“囪”字上的小撇，建議邊示范邊領(lǐng)著學生一筆一筆地書空。
二、朗讀感悟
1、創(chuàng)設(shè)情境初讀：
⑴介紹詩人，激發(fā)讀大詩人詩作的熱情：
李白、杜甫是我國唐代著名的詩人，一個稱“詩仙”，一個稱“詩圣”。他們倆漫游祖國的山山水水，寫了許多著名的詩篇。你們讀過他們的詩嗎?還想讀他們的作品嗎?自由朗讀本課的古詩。
⑵欣賞課文插圖，幫助學生感悟詩意：
出示掛圖或投影片，讓學生觀察本課兩幅插圖，感受大自然的美。
2、小組交流：
教師引導：李白看了廬山的瀑布，寫了《望廬山瀑布》這首詩;《絕句》描寫的是四川成都杜甫草堂周圍美麗的景色。你們看了插圖，讀了古詩有什么感受，快說出來給同學聽聽。如：
讀李白的《望廬山瀑布》，感悟到廬山瀑布的壯觀。通過看插圖體會到云霧繚繞，瀑布像從天上流下來的一條河。
讀杜甫的《絕句》，感悟到春天的色彩明麗，景色迷人。“黃鸝、翠柳、白鷺、青天”組成的春景圖有聲有色，有動有靜。
注意不要要求太高，要從學生的實際出發(fā)，鼓勵學生自讀自悟。
3、合作學習，熟讀古詩：
在小組提出不懂的問題，討論解決。在小組內(nèi)解決不了的問題，或者自己認為特別有意思的問題，提出來在全班討論和交流。
小組集體讀古詩，為背誦做準備。
4、指名、全班齊讀兩首古詩。
5、進行朗讀、背誦比賽：
⑴以小組為單位進行集體朗讀古詩的比賽，評出優(yōu)勝者，大家議一議，他們?yōu)槭裁传@勝。
?、谱运]參加背誦比賽，并評出幾名優(yōu)秀者。
三、積累運用
1、讀下面兩首古詩，不認識的字查查字典：
絕句
唐·杜甫
遲日江山麗，
春風花草香。
泥融飛燕子，
沙暖睡鴛鴦。
早發(fā)白帝城
唐·李白
朝辭白帝彩云間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過萬重山。
2、完成課后練習我會填。
四、實踐活動
課外選一首古詩，自己讀讀背背。在班里開一次“古詩朗誦會”，讓學生展示自己課外學到的古詩。
人教版語文二年級下冊第17課《古詩兩首》課文
《望廬山瀑布》
唐·李白
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
《絕句》
杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船。
猜你感興趣: