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二年級下冊語文書識字2教學(xué)設(shè)計(jì)

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二年級下冊語文書識字2教學(xué)設(shè)計(jì)

  蘇教版二年級下冊語文書《識字2》的教學(xué)要求是學(xué)生能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級下冊語文書《識字2》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  二年級下冊語文書《識字2》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課8個(gè)生字。正確、流利地朗讀詞語。

  2、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

  3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

  教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生感受本課語言的優(yōu)美,受到美的熏陶。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)資料。

  第一課時(shí)

  內(nèi)容:看圖學(xué)習(xí)課文。

  要求:1、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

  2、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

  3、正確、流利地朗讀詞語。

  重點(diǎn):識字、朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:圖片、課件、資料。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,初讀識字。

  1、今天,我為同學(xué)們帶來了幾個(gè)新的詞語,想試試你們會讀嗎?(出示課文中的詞語),自己練習(xí)讀一讀,比一比誰最先流利地讀出來。

  2、(出示課文中的圖)指導(dǎo)看圖,同學(xué)們,你們能把這些詞貼在相應(yīng)的圖下嗎?貼好后對照圖讀一讀這些詞。

  二、合作學(xué)習(xí),熟記生字。

  1、自由聯(lián)系,記憶生字、生詞。

  2、同桌互練,互讀互評。

  3、提出在學(xué)習(xí)中遇到的難題,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  4、小組組織“找朋友”、“你說我猜”的游戲,加強(qiáng)記憶生字、生詞。

  三、教學(xué)鞋子,先描再寫。

  先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察每個(gè)字的形體,感知本課生字的形體美,再指導(dǎo)在田字格里描紅,最后臨寫。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆。提醒學(xué)生注意坐姿和握筆姿勢。

  第二課時(shí)

  內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字

  要求:學(xué)會本課8個(gè)生字。

  重點(diǎn):寫字。

  難點(diǎn):“鼻、廊”的字形。

  課前準(zhǔn)備:生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  二、復(fù)習(xí)生字。

  出示字卡和詞卡,抽讀,開火車讀。

  三、指導(dǎo)感悟。

  1、激趣促讀。

  教師激情描述桂林山水的美麗,激發(fā)學(xué)生地朗讀熱情。(介紹邊讀邊想象的讀書方法)

  2、學(xué)生邊看圖邊讀詞,讀出美感。

  3、小組同學(xué)根據(jù)圖意,運(yùn)用卡片上的詞語聯(lián)系說話,想象自己在畫中游的情景。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

 ?、俚谝唤M:語速稍緩,體會平靜如鏡的湖面上倒映出秀麗的山峰的如畫般的美景。

 ?、诘诙M:語速稍快,感受壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對歌的歡快的場面。

 ?、鄣谌M:對照插圖,邊讀邊想象“象鼻:”、“駱駝”、“筆架”的樣子,體會桂林的山奇峰羅列,形態(tài)各異。

 ?、艿谒慕M:身臨其境,似乎自己走進(jìn)了“小竹筏在水中游,鸕鶿在水中戲”的畫廊中。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  二年級下冊語文書《識字2》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識目標(biāo):

  1、認(rèn)識“懂、貌”等14個(gè)生字。

  2、會寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。

  (二)能力目標(biāo)

  初步感受語言的韻律美。

  (三)情感目標(biāo):有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和寫字,練習(xí)朗讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn):分辨漢字,認(rèn)識偏旁,了解詩意。

  四、教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖,生字卡片,課件

  五、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入談話

  談話:你會背《三字經(jīng)》嗎?人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn),

  二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

  1、今天要學(xué)的這篇課文就告訴了我們應(yīng)該怎樣對待長輩、對待父母。

  2、你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。

  三、學(xué)習(xí)生字

  (一)初讀課文

  1、聽老師讀。

  2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。

  3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

  (二)學(xué)習(xí)生字

  1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

  dǒnɡ mào fù mǔ jiào rèn cuò shì ɡǎi yuàn wǎn kuài sǎo kuā xǐ zhēn

  懂  貌 父 母 教  認(rèn) 錯(cuò) 事 改  愿  碗 筷  掃 夸 洗 真

  2、分析生字:一個(gè)一個(gè)生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。例如

  學(xué)習(xí)生字教:音節(jié):三拼音節(jié),偏旁:反文旁,結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu),請同學(xué)組詞,最少說三個(gè)詞,可以一起說,也可以找學(xué)生說。

  3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

  (三)帶拼音朗讀生字

  1、學(xué)生齊讀:每一個(gè)字組三個(gè)詞語。

  2、學(xué)生領(lǐng)讀:一課一領(lǐng)讀。

  (四)去掉拼音朗讀生字

  學(xué)生自讀三遍——齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀。

  (五)游戲:摘果子游戲

  老師叫學(xué)生閉上眼,老師去太空種蘋果,老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請學(xué)生睜開眼,學(xué)生認(rèn)識哪一個(gè),就把哪一個(gè)摘下來。

  四、我會讀(課后練習(xí))

  “字—詞”大拼圖:

  1、先讀讀課后“我會讀”中的六組字詞,

  2、字—詞”大拼圖:老師把字放在黑板上,教學(xué)生找到詞語貼在它的下面。

  五、小結(jié)

  1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

  2、學(xué)生說。

  3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

  4、初讀了課文。

  六、下節(jié)課我們做什么?

  1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文,分析課文。

  2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  找一找游戲:我在那里?

  規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字,叫學(xué)生睜開眼去找。

  二、朗讀課文,感悟課文

  (一)看圖片或者課件出示課文插圖。老師示范朗讀課文

  (二)學(xué)生自己朗讀課文。

  (三)分析課文(邊分析邊出示本課插圖或者課件)

  1、同學(xué)們齊讀第一行。

  尊:尊重

  2、請女生一起讀第二行,男生聽著,聽她們讀得對不對。

  (1)教:教誨。即:立即

  3、請男生一起讀第三行,女生聽著,聽他們讀得對不對。

  誠:誠懇

  4、一二三行齊讀第四行。

  愿:愿意。

  5、四五六行讀第五行

  夸:夸獎(jiǎng)

  6、老師總體提問。

  (1)讀完這篇課文,你有什么感受呀?

  學(xué)生自由說,

  (4)老師總結(jié):我們要懂得尊敬長輩,孝敬父母。

  (四)朗讀課文

  學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀

  (五)表演朗讀

  五個(gè)人一小組,進(jìn)行表演朗誦。

  三、課文升華

  1、 每天幫父母做一件事,最好能作記錄,一個(gè)星期后全班交流。?

  2、把你幫父母做事情的一件事寫下來,看誰寫的好。

  四、小結(jié)

  1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

  2、學(xué)生說。

  3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。

  五、下節(jié)課我們做什么?

  1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

  2、同學(xué)們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字,這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找,找對了,這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對,這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

  二、指導(dǎo)寫字

  (一)指導(dǎo)書寫漢字洗

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“洗”共9筆。

  (2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

  (2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  (二)指導(dǎo)書寫漢字認(rèn)

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“認(rèn)”共4筆。

  (2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

  (2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  (三)指導(dǎo)書寫漢字掃

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“掃”共6筆。

  (2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

  (2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  (四)指導(dǎo)書寫漢字真

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“真”共10筆。

  (2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

  (2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  (五)指導(dǎo)書寫漢字父

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“父”共4筆。

  (2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

  (2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  (六)指導(dǎo)書寫漢字母

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“母”共5筆。

  (2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

  (2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  三、看看誰最棒

  老師讓學(xué)生去黑板上書寫,講評,比一比誰最棒。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

  1、正確書寫六個(gè)漢字。

  2、正確書寫漢字筆順,帶拼音書寫漢字,組詞。

  二年級下冊語文書《識字2》教學(xué)札記

  《識字2》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊的一篇識字課文。課文用十二個(gè)精練的詞語,并分別配上色彩鮮艷,內(nèi)容鮮活的插圖,將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等這些孩子們喜愛的課外活呈現(xiàn)出來,圖文并茂地描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生要認(rèn)識的11個(gè)生字、會書寫的8個(gè)生字正藏在這些詞語中。

  旨在讓孩子們在賞圖畫,讀詞語的同時(shí),既識生字,又能學(xué)會審美,學(xué)會勞動,學(xué)會創(chuàng)造,學(xué)會做人。本課內(nèi)容貼近孩子生活,洋溢著濃濃的生活氣息,易于學(xué)生集中識字。根據(jù)教材特點(diǎn)和低年級學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展特點(diǎn),本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)定主要為:

  1、會認(rèn)11個(gè)生字。會寫8個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。

  3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。正確、流利地朗讀課文,積累詞語書寫生字是本課的重點(diǎn),識記字形是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,興趣是學(xué)習(xí)者內(nèi)在的動力;關(guān)注學(xué)生情感,注重教學(xué)情趣是對學(xué)生心靈的呼喚,也是對教材的活化。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時(shí),充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。本課教學(xué),主要通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情景,引導(dǎo)學(xué)生自主走進(jìn)識字情境,學(xué)會觀察,學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會交流,學(xué)會正確表達(dá),學(xué)會運(yùn)用,進(jìn)行主動地、有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生在自主合作中放飛童心,在動態(tài)活動中享受著學(xué)知識的快樂,在認(rèn)知過程中形成積極的語文學(xué)習(xí)情感。

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